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1 # 煙雨1733
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2 # 豐兒5309
語文這門學科，最好多讀書，多看文學作品，紅樓夢，古文觀止，唐詩三百首多背誦，加強古文功底，多寫作，語文能力自然會上去。
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3 # 懂車公子
做高中語文閱讀理解有這麼幾點
1.做閱讀之前需要明白給出文章型別，敘事、議論、說明還是散文。自己心裡大致有個數，對應的考點是什麼。
2.先看問題，再閱讀文章，尋找關鍵段落。
3.通讀全文以後再看問題。讀懂題幹再答題，不要斷章取義。
總之，你需要弄明白四大文的特徵，閱讀技巧，多練習。
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4 # Excel基礎知識
文章無非就是作者表達心情的一種媒介，你只要抓住文中作者的當前心情，故事背景，就可以想到作者寫這個是為啥了，學會好好揣摩別人的心理。
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5 # 我想174746969
明白給出文章型別，對應的考點是什麼
看問題。讀懂題幹再答題，不要斷章取義。
文章的特徵，閱讀技巧，多練習。
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6 # 農村化學老師
一、先看問題
二、閱讀短文
三、帶著問題閱讀短文
四、仔細閱讀和問題有關的段落
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7 # 大嘴巴andy
什麼是閱讀理解？按字面理解邏輯就是先閱讀後理解，說明重點就是理解。估計很多學生喜歡先看問題，然後在把問題帶進閱讀過程尋找答案，這其實有優點，因為有針對性找問題答案，缺點就是這綜合題還有文章的中心思想容易丟失忘記內容！這種問題得分會丟，以前自己讀書覺得這個是好方法，每次感覺回答都對倒是答案不一樣丟分！個人建議2點，希望對大家或則學生學習有幫助。
1.閱讀過程先不看題目，先閱讀文字，並根據文字內容孵化情景，在情景裡面透過閱讀提取時間，地點，人物，事情，人物或則事的關聯，還有中心主題，把事情問題框架化，思維絕對很明朗，記憶會很深刻，回到考題絕對不會因為ABCD選擇中的誤導回答錯誤！所以考生其實可以去借鑑下思維導圖，練習下思維導圖，做任何事情都會目標或則記憶會很清晰，很容易能判斷出作者的思想和文章的主題意圖，回答綜合題正確率絕對高！
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8 # 金牌小書童
如果從高考試卷的命題上看，高中語文的閱讀理解範圍很廣，呈現在試卷上有有七十分之多，包括三篇現代文閱讀和兩篇古詩文閱讀，佔據著高考語文的半壁江山。想要具體分析且言之有物，並不容易。
（19年全國卷高考語文試卷閱讀題分值分佈）
好在從問題的具體表述看，題主想要了解的顯然是現代文閱讀中的文學類文字閱讀板塊（以小說為主），這就相對好梳理多了。畢竟從當下的試卷看分值只有十五分，一道單選加兩道六分的主觀題而已。所謂的技巧，也就集中在高考可能考查的幾種主觀題題型上，下面我們分題型介紹。
一、環境小說環境的考查一般包括環境描寫特點的概括、環境描寫的手法以及環境描寫的作用，其中環境描寫又可分為自然環境描寫和社會環境描寫。不過在高考命題中，一般傾向於作用類的考查，因為環境的特點一般也作為一個要點分佈在作用裡。而環境描寫的手法又過於簡單，常常見於中考的語文試卷中。
小說中自然環境和社會環境描寫的作用：
這一要點的考查還算流行，比如19年全國卷三的語文高考小說閱讀《到梨花屯去》，第一道主觀題就考查到這一知識點：
（2）小說中有多處景物描寫，請分析其功能。這篇小說的景物描寫的答案分三點，對應的是從環境、人物兩方面進行分析。
另外，該題還可能會有所突破，考查得更為細緻，比如2018年江蘇卷《小哥兒倆》的閱讀：
分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用。該題不再籠統的考查環境的作用，而是限定範圍，只要求回答環境對人物情節方面的作用，考查更為細膩。
二、情節高考對小說情節的考查比較細緻，大致可分為以下幾點：
1.情節的梳理概括：
這種情節的梳理前些年高考比較簡單粗暴，比如2011年安徽卷高考語文閱讀《巴爾塔薩一個奇特的下午》：
請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）答案直接在時間的角度、空間的角度、情節結構的角度等任選一個角度來進行概括即可。
最近兩年在命題形式上出現了轉變，命題改為“分析人物心理變化過程”，比如18年全國三卷的《微紀元》，但答題的時候換湯不換藥，因為人物的心理變化本質上還是因為情節的轉變。
2.情節的作用分析
這是最近幾年全國卷閱讀最重要的一種題型，幾乎每年都有，出鏡率極高。
好在這種題思路相對比較明確，只要出現，我們就可以從結構、內容（環境、人物、主題）、表達效果這三大類五小點進行分析。不說全中，至少三點答出來兩點還是可以做到的。
三、人物對人物的考查可以說是今年高考語文的熱點。全國卷三套試卷的閱讀中兩套出現了對人物的考查，分別是全國一卷的《理水》和全國二卷的《小步舞》。當下對人物的考查也可分兩點。
1.人物塑造的手法
這是今年考查的重點，兩篇閱讀都是從這個角度進行分析。
（1）描寫：
正面描寫：5+1（外貌描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫+心理描寫）
側面描寫：次要人物襯托+環境烘托（自然環境+社會環境）
（2）表現手法
（3）修辭手法——除非特別明顯，一般不說
2.人物形象的分析
這種題在前幾年幾乎是小說閱讀的必考題，但現在壓縮了閱讀的主觀題數量，所以出鏡率略有降低，但如果算上平時大小考試，這依然是學生做到吐的一種題。
3.形象的作用
小說對形象的考查很有意思，通常來說如果是考主要的人物，那就考對人物形象特徵的理解，如果是考次要人物，那就考次要人物的作用。當然，如果考查的是小說中某一動物或物品，一般也會要求學生分析其作用，思路等同於次要人物的作用。
四、技巧有關技巧，最省事的做法就是做出一個表格來，自己梳理一下相關的知識脈絡，這方面的東西我們大都懂得，只是不成體系。現在把體系奉上：
最後，作為高中語文老師，還是有必要強調一下，高中語文現在千萬別太迷信所謂的閱讀答題技巧，因為但凡是技巧性的東西，都是高考要儘量規避的。
比如19年高考全國一卷的小說閱讀《理水（節選）》中第一道主觀題：
魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……這就是中國的脊樑。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊樑”的。按照我們的答題思路技巧，應該要寫的是語言描寫、心理描寫、動作描寫等，但高考提供的參考答案規避掉了這些專有名詞，而是把給分點設定為：形象描寫、言行描寫。其目的就是以高考作為導向，淡化日常老師們總結的套路技巧！
語文的學習，還是要全面綜合，要是要靠滿功夫，細水長流，多閱讀，多寫作，適當刷題找找語感。
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。並更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(客觀實在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下**某些交代。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
回覆列表
首先你要讀懂文章，比如說小說，你要知道寫了什麼人或者什麼事，表達了一個怎樣的主題。然後，要仔細準確審題，他問的是什麼，是讓概括情節、人物形象還是分析某一段落的作用等等，再根據答這些具體問題的思路去回答。