個別學生大鬧課堂，致使老師無法維持正常的教學秩序，這個現象存在久遠。至今尚未解決，真是令我這個年近花甲之人痛心。

當年我念初中時，有三位同學因為對學習不感興趣，大鬧課堂，老師每次上課都以維持課堂秩序為主，根本無法授課。

我們那個年代沒有補習班，在學校又學不到知識，佔全班四分之三的同學考試不及格，念高中的同學寥寥無幾。

由於我的父親是大學老師，可以每天晚上給我補課到深夜，才得以考入重點高中，我是班裡唯一一個考進重點高中的人，真為我班其他同學失去學習機會感到痛心。

因此，我可以負責任地說，這三名大鬧課堂、妨礙別人學習的人，你們就是全班同學的罪人，因為你們的存在。耽誤了別人的大好前程，你們負得起責嗎？

《未成年保護法》《義務教育法》確實保護了大鬧課堂者、妨礙別人學習者以及校園霸凌者的某些權益，但是，其他學生也有學習過程中不受干擾的權利，也有在校內不受欺凌的權利，怎樣才能得到保護呢？這是個值得深思的問題。

作為一個有良知的人一定替那個死去的孩子而難過，那個孩子也是未成年人啊！也應該得以保護啊！

所以，孩子要從小教育，遵紀守法，當初這四名未成年人一定不是愛學習，守紀律的好孩子，最終成為綁架殺人案的罪犯。

我認為，對於學生在學習，應該賦予學校和老師應有的權利，學校是教書育人的地方，不允許參雜任何不健康的事物，對於擾亂課堂秩序，妨礙別人學習的事件，堅決嚴肅處理，告誡家長將自己的孩子教育成遵紀守法的人，然後再回學校就讀，沒有規矩，不成方圓。法紀法規面前人人平等，沒有例外，家長是孩子第一任老師，把孩子培養成遵紀守法的好人，做個對社會有用的人，是每個家長不可推卸的責任。

對於這樣的學生，學校只有一個辦法：找家長。但若是家長能講得聽，孩子也不會這樣了，於是，只默默地熬到他們畢業，這才鬆了一口氣。

可他們對班級的影響卻是極其負面的，自習課吵鬧、上課違反紀律、課後爬圍牆、打架，對這樣的學生，說真的，老師一點辦法也沒有。

老師從來不是萬能的，教育學生，也不能像對待木頭一樣——無法雕琢的朽木就丟掉。再調皮、再不良，仍然要留他們在課堂，只希望他們困了趴在桌子上睡，才能好好上一堂課，但又擔心學校領導路過看到有學生睡覺。

以前以為，這些學生可以引導去體育運動方面，這個想法也是錯的，因為他們已經是‘‘心不在焉’’，除了他們認為有‘’價值‘’的事，如抽菸、喝酒、打架、上網，其他的一切都不會感興趣。

只可憐了那些同在一個班、本來也想學習的學生，在這樣的環境下，逐漸地，三觀也不正了，學習興趣也沒有了，成績，自然就甭提了。

所以，開學季，能找個好的班主任就轉過去吧！