第一，你可能選的班不對，老師不管，只看看做作業

第二，孩子不想學

你應該多陪陪孩子，和孩子聊聊天，陪著孩子做作業

孩子的學習成績，與上補習班沒有多大關係。就象發胖的人少喝水來 減肥-樣，起不到多大作用。要想把學習趕上去，平時老師講課要認真聽講，有什麼不會的，或聽不懂的問題多問老師。課下要多做練習，來鞏固學過的知識。古人說，書山有路勤為徑。學海無涯苦作舟。

親，您這個問題的提問不是很準確，我不想把您也歸為我花錢了，孩子咋還是學不會的哪類甩手掌櫃似的家長之中。錢買不來絕對的成績哦。

給您三個小建議，去找準問題：

第一，您的孩子課堂上認真聽了沒，是沒聽還是沒聽懂，如果是前者 您花費再多也沒有，後者的話可能是孩子內向不敢問，要從學習方法上幫助他。

第二，您報的班怎樣的班，是提前教學的還是難題輔導的，前者過段退掉，後者要選好老師。

第三，您孩子的態度問題，一味地報班輔導是要徵求孩子的意見的，他是否有牴觸情緒呢？

這個問題有點揪心，我為出生在中國的兒童感到悲哀。因為兒童的童年期就是快樂的成長，是在玩耍中快樂的度過。但在中國出生的兒童，幼兒園上中班時就開始學習小學一年級的課程，還安排家庭作業。不少家長對此不僅不反對，還大力支援，還有不少家長另外還為孩子報了輔導班，給出的理由也是挺雷人的:不能輸在起跑線上。一個心智還在成長髮育的兒童，就已經揹負了他們這個年齡段不應該揹負的沉重的負擔。而這個負擔甚至有可能把以後有可能成為科學家的人扼殺在兒童期。試想想這種亳無樂趣的填鴨式的教育，孩孑喜歡嗎，不喜歡能接受得了嗎，接受不了又怎麼可能成績好？唸書首先一條要激起小孩的興趣，讓他們主動地學習，對知識喜好而不是厭煩。有些家長髮現自己的孩子學不好，甚至動用暴力。我想問一下，你們這樣是為孩子好嗎？實際上這是在害他們。試想一下，在兒童期他們就對學習不喜歡，甚至反感，以後上學你想想他能念得下去嗎？為此事在2017年我曾打過合肥市政府12345熱線電話，投訴過這一問題。給我電話回覆的是合肥市經開區教委的人，這個領導在回覆我時說，他的孩子還沒上幼兒園，他老婆己在教他認字了。我無語了。一個在童年時代無憂無慮快樂地成長的兒童，有可能改變他以後一生的軌跡。一個在童年時代不快樂甚至憂鬱的環境下長大的孩子，有可能毀了他一生。你相信嗎

謝邀請！我小孩同學家長和我親自述說的情況如下：同學家長說，小孩上一年級了，作業寫不完，還不會，幾乎每天孩子還得要捱打！我問她：沒補課嗎？她說補課了。我說，補課後回家你輔導了嗎？問她講什麼內容了嗎？她說：沒有，補課了我以為都會了呢！我說：那不能怨孩子，只能怨你自己，補課了不一定就會了，老師講課回來必須要跟進輔導和練習，不然孩子學完也就忘的差不多了！

為什麼有些孩子上了輔導班成績還是很差？

這就像你把孩子放到操場了，他還是不會跑步一樣。輔導班不是萬能的，更不可能讓每個孩子的成績都得到提高，因為孩子本身就有差異。

其實很多孩子之所以上輔導班就是因為基礎比較差，學習習慣比較不好，所以父母才會著急，才會把他送到輔導班，可是進了輔導班不是意味著孩子從此就會好好讀書，從此成績就會突飛猛進啊，他一樣需要家長監督，一樣需要孩子自身付出努力才有效果的。

曾經聽北京一個朋友說過，他的女兒，學習就是各種拖拉，各種不自覺，於是他咬咬牙、跺跺腳，花了4萬多元錢的人民幣，把孩子送進一個據說是非常厲害的輔導機構，據說效果非常明顯的，很多孩子都進步很快的。

可是他的女兒依然我行我素，依然心不在焉，甚至藉著上輔導班之名，和其他同學一起去外面吃飯唱歌什麼的。

為此，朋友都快急哭了，問我該怎麼辦？畢竟對於工薪階層來說，4萬多元真不是小數目，但他覺得如果能因此換來女兒學習的進步，那也是值得的。

但他沒想到的是，錢花了，女兒的成績卻依然沒啥變化，該玩的時候玩，不該玩的時候還是玩。

後來我們建議他，還是有空時候多陪陪孩子，如果有條件，帶她到鄉下比較困難的親戚家裡走走看看，最好住個一兩天，帶孩子去田裡地裡，看看他們是怎麼勞動的，怎麼生活的，也許效果會更好。

果然，朋友覺得我們這個建議不錯，藉著週末帶孩子到鄉下去走親戚，真正體會農村孩子和父母生活的不容易，慢慢就開始用心讀書。

一年多後，就考上了北京一個二類的高中學校。

所以說，培訓機構並不是保險櫃，更不是萬能的，孩子的成績的提高需要多方面的努力，作為父母要真正調動孩子學習的積極性，這樣才可能真正提高孩子的成績。

不適合！

前兩天單位同事還討論過這個問題，一個同事說自己給孩子報了個班，每週末還要接送孩子，但是卻沒感覺有效果。聽到這裡，另一個同事深有同感，連說自家孩子也是這樣。接著說出了他們報班的根本原因，那就是別的同學們都上了這個輔導班。孩子回家一說，自己也要去，但是真正去了，卻不見效果。家長認為，孩子去了也是在那裡玩。確實應該存在這樣的情況，就是跟風報班。

跟風報班較普遍存在兩種情況，一個是孩子感覺同學們都去了，自己也不能不一樣；另一個就是家長感覺孩子到了小升初或者初升高或者是下學期就要開始學英語了，要提前讓孩子接觸一下新課程。

這樣就可能會導致的一個現象是孩子學習沒有主動性。去輔導班似乎是程式性的，也就是週末必須取得，但是到了那裡只是換一個地方玩，因此自然看不到效果。對於這種情況，一般應該考慮的是，孩子自身情況是否需要報輔導班，需要的話，什麼樣的適合他/她。在沒有考慮好這一點的時候就匆匆忙忙、慌慌張張，隨大流地報了輔導班，往往收效甚微。

所謂的不合適，包括這樣幾點：學生自身不適合或者說不需要報輔導班、輔導班的教學方式不適合該學生、輔導班老師教學方式不適合該學生等等。所謂“啟蒙”，其實如果有幸能夠遇到適合自己的老師，真的就像是開啟了通往學霸道路上的大門。

他的教學方式，學習方法會影響孩子整個學習生涯，即使不再任教這個學生。因此，找一個合適的輔導班和老師至關重要。

還有一點，就是，不管你認為輔導班多重要，都比不上學校裡的學習重要，不要本末倒置。因為學校裡的教學，是最系統、完整以及重要的，輔導班只能是輔助。

如何找一個適合孩子的輔導班或者說老師呢？家長之間，同學之間可互相交流，互通有無，瞭解一下輔導班裡老師的教學風格和方法，條件允許的話，可申請進行試聽，然學生自己進行感覺和評判，到底是不是自己喜歡的，願不願意跟著學等等。

也可以適當拓寬思路，找一下網上較不錯的平臺，這種平臺的優勢在於可以試聽課程，另外就是可供選擇的內容以及老師比較多，學生可根據自己的需要、興趣喜好等進行選擇。另外在學習時間的安排上，也比較方便，幾乎可以做到“隨時隨地”學習，只要身邊有一臺電腦或手機，哪怕是在校的課餘時間。再一點就是足不出戶在家就能學，這一點在遇到惡劣天氣是優勢盡顯。

最後祝每一位望子成龍、望女成鳳的家長們都能如願以償！