奧數都是校外培訓，沒人逼你，自己願意去，去了還要逼逼，這是不是很多人現在的變態心理？就像整天嫌看病難，看病貴，醫生多黑，你知道有些國家看個病需要多少錢需要等多少天麼？國家給你們做的難道看不到？醫生多累多辛苦看不到？這些都是典型的小市民漢奸的表現

首先我們來回答第一個問題，為什麼不學奧數就不能上重點中學。

從難度角度上來講，小學課內的數學題較為簡單。大部分學生都能答到高分或者是滿分，從成績水平上很難將學生來劃分開來。因此，僅僅靠小學數學的水平是很難將學生來劃分一個層次。這也是大部分家長讓學生學習奧數題的主要原因。

從重點中學的角度上來講，從一批很難分出層次的學生中來選擇頭腦靈活度或者是勤奮程度較高的一批同學。這樣無疑是大海撈針，難度較大。而讓小學生學習奧數題，就很好的解決了這一困難。

所以讓學生就在小學開始接觸奧數題，也就是相當於提前邁進了初中知識的大門。而且現在的小學生智力發育較為完整，提前接觸奧數題也不會過於困難。對於重點中學來講，這樣不僅可以提前讓新生接觸到初中數學的難度，而且可以從中選拔高素質人才，無疑是一舉兩得的事情。

現在我們來回答第二個問題，既然這樣，為什麼學校又不教給學生奧數知識。

我們要從大眾來考慮，畢竟智商超群的人只佔極少一部分。先天跟上，後天努力成為成績優秀的人可能也會只佔一部分，而大部分的學生還是隻存在於中等水平。

如若學校將奧數題作為上數學課授課的主要內容，相信對於大部分學生的水平都是難以接受。而且這種難度對於小學生來講是超綱的。奧數題在這種氛圍下就很尷尬，對於小學難度超綱，對於初中的難度又一般。剛開始授課小學生普遍是接受不了這個難度，而且難度的存在會增大心理壓力，不利於學生髮展所以小學不會設定奧數題。

奧數題其實簡單來講，也只有兩個作用。一個是將學生名次拉開，從而使得重點中學容易挑選人才。另一個是讓學生提早接觸的初中知識的難度，提前打好基礎，做好心理準備。

但其實，不學奧數題就不能進重點中學，這種說法也是絕對的。只要你是人才，在哪裡都會發光。

看問題不要複雜化！小學為什麼不教奧數，因為沒有人可以教！奧數更多的是思維訓練，當然很多的大型機構把奧數當做普通題來刷題訓練，那樣練習的只是速成的偽奧數！奧數思維即數學思維模式，很多老師都不具備，沒辦法在學校普及！正常情況下，每個人的大腦敏感區都是不同的，孩子從小就會表現出對特定事物的敏感，所以學習奧數並不是每個人都必須！成績好不代表未來成就高！各行各業都需要適當的人才去從事，很多人學了奧數卻並不會去使用，技多不壓身的說法並不適合奧數！奧數不是你想訓練就能學會的！

一、今年重點中學招生還看奧數成績嗎？

這個問題如果學校能按上級教育部門的檔案精神實行招生，這問題今年就不存在了。今年教育部門釋出的檔案《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》其中明文禁止各中小學校以各類競賽證書、學科競賽成績做為招生依據，這就包括了嚴禁學校以奧數競賽獎項與奧數成績為依據招生了。

二、重點學校為什麼這麼重視學生的奧數成績，？

重點學校都希望收到的學生是智商較高的，有學習潛質的，有利於培養。而各學校小升初統一考試考的是基礎知識，成績區分度不大，這成績做為選拔優生的話不具有太大的參考性。於是各重點校在選拔學生時數學卷會選用奧數卷。奧數更側重於培養學生的數學思維水平，解題的技巧和方法，透過奧數考試選拔出來的孩子進入重點學校後有發展潛能。

三、學校為什麼不教奧數？

這小學是義務教育階段，又不是培優提高班，主要是以基礎知識為主。奧數是有些難度的，每個孩子的智力發展水平不同，不是所有的孩子都適合學奧數，有的孩子基礎知識還掌握不牢，你說怎麼讓老師課堂上為了你們小部分有餘力的學生去教奧數？因為重點學校以奧數做為入學門檻，造成很多孩子去補奧數，學業負擔重，現在國家都叫停奧數了，你們還在想著讓奧數進課堂？未免對學校要求太高了吧？

奧數的功利性，並非源自奧數本身。奧數學到平均值，也只是普及教育的一種，是大多數孩子學得會的，為什麼一提奧數，就要教到拔尖？上音樂課。難道所有學生都要成為音樂家？體育有職業，有世界大賽，難道體育課就不上了？奧數不過是數學世界裡的體育，作為思維拓展的有力武器，為什麼就不能作為義務制普及教育，非得教到拔尖，教到比賽水準？這樣的思路，不是把奧數比賽和奧數思維拓展混淆了嗎？

學校作為副科進行奧數教學，和其他副科一樣，哪有什麼壓力！也不會像機構那麼功利，反而能開發小學生智力，也讓同學們認清自己的特長，讓有能力的孩子自己去補奧數，而不是全民奧數一窩蜂。有百利而無一害。同時，由於學校的普及教育，機構的普及課程自然不會火爆，只搞拔尖教育的機構也不會有多少人去。現在的大型奧數教育機構，主要是以奧數普及課程為主，真正難的，比賽型的奧數班是少數。

去掉那些少數的競賽班，奧數只是一門普通的學科，是多數小學生可以學習掌握的。既然是義務教育，是普及教育，作為一門學科，完全可以在學校普及奧數，做到奧數平均值教育，想拔尖的自己去學。有何不可？

學校響應教育部規定給學生減負

小學不僅不學奧數，它的課程設定本身非常簡單。奧數的難度又太大，不適合大多數學生去學習。同時，教育部一直強調要給中小學生減負，課程設定肯定是越來越簡單的。學校裡不安排奧數課也就成自然了。

好的學校就那麼幾所，家長們都想把孩子送到名校去學習，這樣不僅考上好高中的機會更大，考上大學的機會也增加很多。擇校現象背後的終極原因還是家長對學生未來的考量，進好的學校學習，未來考上好的大學，未來前途也就更加確定了。

學位少，人數多，好吧，那就考一張試卷看一下誰分數高。按學校的課程來考試那就沒辦法選擇了，於是增加難度。奧數就粉墨登場了，不學習奧數意味著連學校的考試都無法透過。於是無論校外補習奧數的學生多了起來，甚至有的班級出現全班補習奧數的情形。

這一系列現象的背後就是教育資源分佈不均導致的，名校資源那就更加稀缺，同學們想上名校，確實不容易。

學校要照顧大多數，特別是像樓主這樣智商人家的孩子，教了也白教，至於重點中學，那是給智商高，願意學，有經濟實力的孩子準備，不是給經濟差，智商低，又不願意努力的孩子準備，社會發展，需要分母層。

應該取消義務教育階段所有的培訓機構，因為有的培訓機構有向重點中學推薦學生的權利，（這裡面有沒有暗箱操作就不知道了）而且進的都是快班。同時應該大力普及加強並完善成年人職業培訓

奧數本身是對學習數學沒有啥幫助的，但奧數學得好的人一定能學好一般數學。因此，重點中學用奧數選拔學苗沒毛病。

就是超綱學習，超綱考試，因為教育部實際上是教育產業部，已經被定為拉動經濟的三駕馬車之一。要想學，要想上名校，花錢到校外培訓機構吧，這些培訓機構當地教育部門各級官員應該都有參股的。大家都懂的，一個國家把教育當成牟取暴利的產業，結局是什麼大家都懂的。