遠端教育與傳統教育的區別：　　現代遠端教育與傳統校園教育在培養目標上是一致的，但它作為兩種教育培養模式，有著不同方式和手段，存在許多的相異性。　　（1）遠端教育中師生經常處於一種分離狀態，教師教的行為活動與學生學的行為活動相對分離，但處在一個媒體的互動系統中；傳統教育一般是指校園課堂裡的面授教育。　　（2）遠端教育系統中有多種傳播教學內容的手段，因此教師在教學活動中的地位和作用發生變化，學生成為教學活動的中心。傳統教育學習方式單一，學習是集體性學習，每個學生在聽課中隨時隨地心裡都可能有疑問，學生基本上沒有可能問老師。　　遠端教育與傳統教育的聯絡：　　一、遠端教育與傳統教育的組成要素是一致的。正式教育的構成要件有三：　　第一，要有“教育者”（educator）；　　第二，要有學習者（learner），　　第三，教育者和學習者必須有共同預期的“目標”（goal or objective）。　　二、其次，從教育的規範程度來看，傳統教育與學校遠端教育均具備正規教育的基本屬性。　　三、遠端教育和傳統教育各自有各自的優勢，綜合起來起運用則會揚長補短、符合時代發展需求、達到最佳效益。　　遠端教育運用於傳統教學，有利於教學資源的設計、開發、利用和管理。 遠端教學與傳統教學是一個有益的互補關係。遠端教育資源對傳統教學資源是有益的參考和補充，教師可以採用其精華運用到傳統教學中。