“幼小銜接”的重點在後兩個字—銜接，也就是孩子從幼兒園向小學的一個過渡階段，是生活習慣，學習習慣等的轉變，而不是單純的知識積累。

首先是生理上的轉變。孩子在幼兒園時，課堂紀律是散漫的，他們可以隨處走動講話，隨意上廁所喝水等，但是校園是講紀律的，有規矩的。孩子們可能一時適應不了，需要幼小銜接來過渡適應。

再一個就是心理的轉變。孩子由原來熟悉環境進入一個新的環境，老師，同學，朋友可能都已不在身邊，取而代之的是一群陌生的老師同學，對於六七歲的孩子來說，這是很大的挑戰，所以這也是幼小銜接的一個重要任務。

當然少不了知識上的銜接。現在正規國家幼兒園是不教授拼音等內容的，幼小銜接填補了這個空白，但是，這不意味著讓孩子們學精，而是讓她們適應小學的上課模式，這樣他們才能更好的融入小學生活中去，畢竟，過多重複的知識教授會讓孩子們對課堂失去興趣。

答：並不是讓幼小銜接的孩子掌握識字就行，還要讓孩子將自己學到的知識多做運用，這樣孩子才能更好地掌握。所以老師在上課的時候，不妨多鼓勵一下孩子進行表現，這樣可以在加深孩子印象的同時也檢驗孩子的學習成果。貝爾安親發現，孩子是否優秀跟老師的培養是離開關係的，想讓烏魯木齊市孩子變得優秀，付出的時間跟努力都是成正比的，但切忌為了學習而學習，會讓孩子喪失對生字學習的樂趣。其實孩子對於抽象的生字還是有一些模糊的概念，只要把他們帶到生活當中的場景，他們就可以在看到物體的時候說出相對應的漢字，然後根據雙師課堂老師的安排，就可以輕鬆學好生字，然後增加更多的興趣。