相同點：
（1）行文結構上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。
《白鵝》的線索更加清晰一些，它以過渡段統領全文，再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫這隻白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事。
（2）在描寫方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運用。
作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫，而是更多地賦予了它們人的情感，鵝的形象變得可親了，鮮活了，使人讀起來感到非常親切。
（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情。
《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”，是“鵝老爺”，言語間卻流露出無法掩飾的親暱，《白公鵝》中寫道：“有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。”作者的無可奈何中同樣透出了對鵝滿心的喜愛。
另外，作者的語言都風趣幽默，用詞也有許多相同之處。
不同點：
（1）語言風格不同。
由於國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如，前者把鵝稱作“鵝老爺”，後者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”，讀來給人以不同的形象感。
（2）敘述的語氣不同。
雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣”；葉·諾索夫更多的是欣賞，並且語調輕鬆，頗有調侃的味道。這在課文很多地方都有體現，如，“要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。”“幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”
相同點：
（1）行文結構上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。
《白鵝》的線索更加清晰一些，它以過渡段統領全文，再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫這隻白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事。
（2）在描寫方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運用。
作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫，而是更多地賦予了它們人的情感，鵝的形象變得可親了，鮮活了，使人讀起來感到非常親切。
（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情。
《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”，是“鵝老爺”，言語間卻流露出無法掩飾的親暱，《白公鵝》中寫道：“有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。”作者的無可奈何中同樣透出了對鵝滿心的喜愛。
另外，作者的語言都風趣幽默，用詞也有許多相同之處。
不同點：
（1）語言風格不同。
由於國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如，前者把鵝稱作“鵝老爺”，後者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”，讀來給人以不同的形象感。
（2）敘述的語氣不同。
雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣”；葉·諾索夫更多的是欣賞，並且語調輕鬆，頗有調侃的味道。這在課文很多地方都有體現，如，“要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。”“幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”