首先要把學習的內容粗略瞭解一下，形成一個知識性的綱領，對所學內容有個大概的瞭解，標出所學內容的疑問點。但一定要注意疑問不能遠遠偏離所學內容的中心點，否則就成了鑽牛角尖了!

其次透過聽課，請教等途徑弄清楚疑問點，使所學內容縱深化，全面化理解，形成具體詳細的知識點與構建!

最後透過實踐檢驗自己對知識的認識不足，以及檢驗知識本身的不足，遇到問題，積極探討與請教，使知識融匯貫通，轉化成自己的實踐能力!

謝謝邀請。要回答這個問題，我們可以先說說怎樣學習是低效率的——1、盲人摸象，無全域性觀、無系統觀；2、目標不明確，或者只有最終目標沒有分解的階段目標，無合理計劃；3、缺乏方法和必要工具；4、三天打魚兩天曬網，說到做不到；5、閉門造車，無視野、無交流。

知道了什麼是低效率，當然可以對症下藥，自然能夠高效率地學習了。

經驗一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裡邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？

第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強呼叫腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕鬆的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？

四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑑的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養.對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"

提高學習成績是我們很關心也很重視的一個目的和希望，如何實現這一點，首先讓我們對學習行為做一下基本的瞭解和分析。

構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序，環節是針對“點”的事情，秩序是針對“線”的事情，我們透過“點”和“線”的完美結合來解決各個學習單元的問題。而學習方法就是學習環節和學習秩序的不同組合，換句話說，把握好學習環節和學習秩序就可以得到有效率和效果的學習方法。很顯然，做一件事情沒有科學的方法是不可能達到目的的。

讓我們去想象一下“如何炒一盤可口的土豆絲”。顯而易見，保證正確烹飪的程式和完美的烹飪環節是成功的關鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆後放油，那最後的味道真是不敢想象，即便炒菜的先後程式沒有錯，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那麼這道菜最終的味道也是不敢恭維的！

我們不僅關注如何設計合理的學習秩序，也同樣關注如何有效地完成學習環節。而學習習慣則是學生進入學習狀態通常會有的意識和行為，也是一種固有的學習環節和學習模式。

為了更好地說明這個問題，讓我們從一頓早餐說起。

母親要給孩子和丈夫準備一份簡單的早餐,早餐的內容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當她進了廚房，先把饅頭放在籠屜裡和水一起熱上，然後淘米；在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤裡；水開了以後，把米放進鍋裡。差不多粥熬了一半的時候，把洗乾淨的雞蛋放入粥裡。就這樣大約20分鐘的時間，一份簡單的早餐就做好了。

另外一個主婦也要準備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然後熱水，等水開了後，再把米放到鍋裡，等粥熬好以後，才開始切菜，等冷盤拌好後，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱後，又把雞蛋煮上……不用我說，您一定知道這份早餐來的是多麼不容易。

在這個案例中，我們還沒有特意強調時間的危機感，只是說明了在結果相同的情況下，操作順序不同，工作效率也不同。而當時間成為關鍵因素，後果可能就是不能完成。

可以看出來，不同的設計，將導致結果和效率的不同，為什麼許多上了初一的學生在面對比小學更多的功課時，往往會手忙腳亂，疲於應付，就是由於沒有具備很好地安排管理學習的能力而造成的。所以，秩序不僅是決定是否能夠正確實現目標的基礎，也是保證是否高效率地完成目標的決定因素。

做所有的事情都要有一個合理的安排和方法才能達到目標，而目標是否可以完好實現一定是透過工作程式和工作環節來保證的。所以炒一盤好菜需要方法，想取得優異的學習成績更需要方法。決定學習方法的好與壞就要看學習環節和學習秩序否科學、合理。

一個合理的學習秩序不僅是達到學習目標的必備條件，也是提高學習效率的重要措施。而學習秩序設計的不理想，則可能完全不能實現目標。

還拿那頓早餐為例，如果米沒有淘淨，稀飯會不乾淨，影響食慾；如果蔬菜沒有切開，這會很難下口。

如果學習環節有一塊出現問題，那麼就直接導致不可預計的災難，通常學習環節主環節有聽課、作業、複習等。

由主環節派生的環節是從屬環節，由聽課而產生了從屬環節是預習環節，通常我們將其放在聽課之前；由作業而產生了回憶及檢查環節；由複習而產生了總結歸納環節。

而無論是主環節還是從屬環節，只要有一個環節沒有做好，都會對學習效果產生不利的影響。

人類行為的形成發展需要按照一定的時間、一定的順序來出現，就像一道完美的菜餚不僅需要適當的烹飪時間和正確的順序，而且需要合適的配料。對於學習來說也是一樣的。老子講“治大國如烹小鮮”，講的就是這個道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和做一道小菜一樣容易做好。所以面對學習這個問題，我們更可以說：學好亦如烹小鮮。

本章中我們將對如何做好每個學習環節及安排好學習秩序做詳細的說明和規定。如果您和您的孩子能夠按照本書的要求做的話，我想他們學習成績的提高是指日可待了。

做好每個學習環節和科學地安排學習秩序和學習方法，而對學習方法產生根本影響的因素是學習品質。而學習品質的優劣需要透過學習行為、學習方法來表現，學習品質的養成則受生活品質的影響最大。

良好的生活品質訓練可以使孩子們獲得對生活和學習正確的認識、積極向上健康的態度，充滿責任心和愛心，有強大的意志力和自制力，這些都為學習習慣和作風的養成打下良好的基礎。對學習的科學正確認識有助於學習方法的養成，學習能力對學習行為的順利進行提供了保證。

我們可以這樣說，學習成績不理想的學生在學習方法方面100%的存在不同程度的問題，造成這樣的結果是由於生活品質、學習品質、個性因素三方面存在嚴重不足，而主要責任人就是家長！

對生活品質、學習品質、個性因素影響最大並起決定性和關鍵性作用的因素是家長開展家庭教育的能力，其次才是環境因素。雖然家長在後一方面一般是無能為力的，但它與家庭教育對孩子的作用相比要小得多。

所以解決學生的學習問題，我們不僅要真正掌握科學的學習方法，還需要對影響學習方法的三大因素做分析和研究。為了保證這一切的順利進行，需要家長認真思索是由於自己的什麼不足而造成這些方面的缺陷和失敗。

我們前面談過，構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序。正是由於學習環節或秩序操作不當，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭條件以及沒有明顯差距的智商的情況下，學習成績有著天壤之別。究其原因，關鍵是由於在學習的過程中，沒有能根據學習本身的要求和規律正確地進行，從中導致了時間的浪費、效率的降低，這就是學習成績不佳的最根本原因。

還有一種情況是，有的學生本來抱著很努力的態度去學習，這種缺乏方法的努力最終當然不會給他帶來所希望的成績，所以自己的信心逐漸受到打擊，再加上家長不當的干預，對學習勢必產生焦慮、厭惡和反感，使學生對學習愈發感覺痛苦和煩惱。這樣的情緒始自學習，但卻蔓延到生活的各個部分。由學習的不理想轉化為對生活的失望和痛苦，是很多學生心態的典型表現。所以，不會學習，意味著不會生活。不會學習，也不可能有真正意義上的幸福生活。

要想成為一名成功的家長，首先應該知道在指導孩子學習前，自己是否對學習有足夠準確和深入的理解，應該明白只有把握好學習環節和學習秩序才可以得到有效率和效果的學習方法。本章談的內容主要是關於學生在學習中需要經歷的環節以及如何安排學習秩序。希望這些概念可以真正地植入你的思想中，只要認識到了並按照要求做到了，相信會讓孩子的學習效率有一個飛躍的。在此，我們希望家長透過本章的學習，可以更有針對性地調整孩子在學習方法上的不足。當然，如果孩子有興趣的話，最好也建議孩子閱讀。

我們認為，一個學生通常的學習環節主要有以下部分組成。主要環節指作業環節、預習環節、複習環節、考試環節等,從屬環節包括改錯環節、檢查環節、回憶環節等。如何保證學習效率就需要合理地把以上環節安排得當，也就是學習秩序的問題。

科學高效的學習，要學會聽課：

1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；

2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。

1.很多時候學習沒有效率低的原因是因為外界的干擾，比如手機等各種娛樂活動的誘惑，所以我們在學習的時候如果已經很多次因為這些因素干擾了學習，那就在學習的時候不要帶上手機、或者關機，這樣即使有人找你也沒有辦法叫你出去玩。

2. 很多時候我們學習都是想到什麼做什麼，所以我們在開始學習前可以給自己制定一份學習計劃，做學習計劃的時候，不要把計劃寫的太泛、寫的太寬，一定要具體到小點。比如我們寫今天的計劃是完成英語作業，那麼寫計劃的時候一定要具體到寫哪幾頁，多少時間內完成。因為一天內難免會有突發情況，所以也要流出時間給自己處理這些事情。

3. 可以記錄自己的學習情況，看看自己哪段時間是在做什麼，比如下午一點到兩點在背單詞，就可以記錄一下午，在下一次做計劃的時候就可以做出調整。在最後反省的時候，就可以看到自己是不是在學習的時間都在集中注意力地學習。

4. 可以找一個專門學習的地方，劃分好學習區和娛樂區，當你進入到學習區的時候，你的大腦就會告訴你這是學習的地方，不要做其他的事情，每次遵守這個規定，你就會發現在學習區學習的效率會增加。

5.找個一起學習的小夥伴，在你們學習的時候可以互相監督雙方是否都在學習的時間裡認真學習，我在備考的時間就有找小夥伴，發現和小夥伴一起學習會不自覺地認真起來。

學習效率是學習成果的展現。提高孩子的學習效率是每個老師的心願，更是學生及其家長的追求目標。學習興趣、學習能力和學習效率三者是和諧統一的辯證關係，將這三項標準嚴格細化到學習過程中，並以學生的考試分數快速提分、學習情緒飽滿有力、學習效能完善健全為最好的效果體現形式。

1、要有絕對的責任心。對自己負責是做任何事情成功的關鍵?所以要分清主次?安排好自己的學習?明確什麼該做什麼不該做。

2、根據自身情況安排好自己目前最應該做的事。決定了就不要改變?不要讓別人或別的令你感興趣的東西讓你分心。

3、自己決定自己的目標、方法等。不要讓家長或老師替你作出選擇?否則會養成依賴性?要自己決定自己。

4、找到你覺得自己學習效率最高的時間和地方。當你學得很困難時?可以考慮一下這些因素?並作適當調整。

5、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

6、要自信。

7、提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。

8、要有學習的緊迫感

我本人參加過倆次一級註冊消防工程師考試，我以消防工程師考試為例，面對這個規範一大摞，資訊量巨大的資格證考試，我總結了一套通用性的學習方法，如下:

結論1:瞬間記憶比反覆記憶強！不管你是上課聽老師講，還是你在家聽網路錄播課，瞬間記憶要比課後反覆記憶強一百倍。

方法1:聯想法。用自己生活中最熟悉的事物與知識點聯絡起來，實現瞬間記憶。

方法2:記憶宮殿法。面對一堆雜亂的知識點，把它想成一個有人物有背景的故事，把關鍵詞串聯編成一個場景，記得牢而且記得久。

結論2:面比點好。知識點相對繁雜的東西，一定要對比記憶，相對合適的知識量按照邏輯順序放在一起記憶，一次性記憶一大片。

方法:場景記憶，好比你走過一個樓梯進入走到，進入房間，你依次看到了牆上有什麼，頂棚上有什麼，按照這個邏輯一次性記憶相關聯的多個知識點。

3結論:口訣記憶。

不是為了編口訣而編口訣，畢竟編口訣會消耗你的大量時間，什麼知識點才適合能變口訣?

例如自噴設定場所有哪些?規範有十幾條甚至幾十條，怎麼辦?在對知識點吃透的基礎上編口訣！

例如:

一高公共超高住

二高部分商店負

三百一二三

四地高歌舞

一旅參商展

大中幼老書...

4.多做題，多練習，錯題本，真題，押題，預測題，總之要實戰！題不在多，在於精。實戰才是王道！

首先，在進入學習前預習這一課很重要。

也許學生們只需要5到10分鐘就可以閱讀老師明天要教的課程。但這5-10分鐘的效果很好。

這是因為預習可以讓學生在聽的時候更有針對性我們通常很難在課堂上保持45分鐘的高度集中。在預覽期間，您將知道哪些部分您理解，哪些部分您不熟悉和不理解。然後在課堂上有針對性地學習你不理解的部分。

第二是預習容易激發學生的學習興趣。一個人的探索精神往往反映在他對陌生事物的興趣上。如果你看老師明天要講什麼，那將是特別有挑戰性的，你的學習興趣也會被激發起來。

此外，透過提前預習，學生可以思考未知領域，逐步發展自己的自學能力。而自學能力是一項非常重要的技能，可以造福於人的一生。

其次，提高聽力效率。

如何提高課堂效率？

一、完成作業是提高課堂效率的前提。

透過做作業，你不僅可以知道你的知識的哪一部分已經掌握，哪一部分還沒有掌握，而且可以讓你更容易地聽下一節課。我們上節課沒學的東西會影響下節課。如果我們在下一節課上不理解，就會影響到以後的課程。剩下的問題會像雪球一樣堆積起來，導致這個階段學習效果不好。因此，我們必須認真對待老師佈置的作業。

二、聽老師的意見。

三、積極思考，大膽發言。

如果學生能夠在課堂上看、聽、寫、懂，主動舉手回答問題，動動雙手和大腦，聽課效率會很高，學習效果會事半功倍。

四、學會記筆記。

你可以在課本上做筆記。把注意力集中在老師在課本上加了什麼，你在課堂上對什麼特別感興趣，以及老師很快說的你不明白的話上。別讓老師說一個字，你記得一個。上課的主要任務是聽，而不是記筆記。如果一個班光顧做筆記，不參加聽老師講課，那就是本末倒置。因此，學生應協調好筆記與聽力的關係，這是提高課堂教學質量的重要環節。

第三，不要放棄錯誤的問題。

學習的過程是發現和解決問題的過程，所以不要害怕在學習中犯錯誤。我們害怕的是犯錯誤，採取漠不關心的態度，使我們很難有效地學習。

理清錯誤問題的過程就是發現問題的過程。基本概念不懂，基本內容不記得嗎？還是基本的方法和技巧沒有掌握？還是解決方案有問題？透過對錯誤原因的認真思考和理解，可以為以後的學習提供幫助。

有兩種錯誤需要注意。一是家庭作業和考試中的錯誤；二是考試和課外活動中做不到的問題。如果你想得太多，找不到點子，可以看看答案和相關提示，或者諮詢老師和同學。然後再單獨做一次。這種學習將幫助你達到更高的水平。

最後，知道如何科學地使用大腦是很重要的。

如果一個學生不能保證八小時的睡眠。學習效率會受到很大影響。也許我在學校睡不到八個小時，所以我可以在週末休息，也可以在中午小睡。即使中午只睡半小時，也可以起到下午學習加油站的作用。另外，不要在飢餓的狀態下學習。許多學生早上起床後只是吃東西或乾脆不吃東西上學。早上的學習只是一場對抗飢餓的鬥爭。在這樣的狀態下，努力學習是不可能的。由於葡萄糖供應不足，大腦處於抑制狀態，無法正常工作。所以早餐一定要吃得好，才能保證我們身體的能量供應。