先說一組資料，教師平均壽命59.3歲，比全華人均壽命低10多歲。一項調查顯示教師健康佔10%，亞健康佔70%，疾病狀態佔20。並且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢。調查結果還表明，中小學教師的強迫症狀、焦慮程度、人際敏感、憂鬱化以及偏執傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調的現象。所以教師是很苦的，壓力是很大的。我們辦公室有兩個老師都有抑鬱症，一個還用抗抑鬱藥物治療過。

再說說老師的收入問題，都說教師收入高，補課收入很多，我告訴你們，這種現象存在，但是絕對是少數。我是教主要學科的老師，也是理科類，但是我們同事沒有一個去補課的，全靠那點微不足道的收入。其它學科的老師，更不可能去有條件補課了。

再說說假期問題，都說老師有三個月的假期，我告訴你們我們假期在幹什麼。首先就是培訓，一般培訓十天左右，然後就是自主學習，還要完成心得體會之類的。再就是學校教師要值班，一般值班一週左右。雖然說是假期，也是不能休息的。

總之裡面的人想出去，外面的人想進來，這就是一個圍城。沒有想象的那麼美好，當然也沒有特別的不堪，就是一份不太體面的工作罷了。

客觀的說，現在教師比以前民辦教師的水平有了很大的提高。因為現在的教師都是受過高等師範教育的，專業相對過硬。

但是，近幾年受拜金主義思潮的影響，個別教師不安心教學。

另外，社會，媒體，家長教育主管部門往往抓住教師因管理學生而引發的糾紛大做文章，甚至炒作，搞得教師人人自危。再有事業心的教師也架不住身敗名裂的打擊！

因此，教師對學生的管理比以前放鬆了。不是老師不想管，真的是怕引火燒身！

我認為這不是老師的錯！

現在的教師從客觀上來說，教師比以前民辦教師的水平是有了很大的提高。因為現在的教師都是受過高等師範教育的，專業性相對的比較過硬。

但是，近幾年受拜金主義思潮的影響，個別教師不安心教學是大有存在。

另外，社會，媒體，家長教育主管部門往往抓住教師因管理學生而引發的糾紛來大做文章，甚至進行各方炒作，搞得教師人人自危。就是再有事業心的教師，也架不住身敗名裂的一種打擊！

因此，教師對學生的管理比以前相對的要放鬆多了。不是老師不想管，而真的是怕引火燒身！所以，導致現在的學生不聽教師講課等等的壞現象逐步湧現。

就此，我認為這一切都不應該是老師們的錯！

評職稱，現在已經形成了一根利益鏈條，綁在這根鏈條上的人都是受益者。

第一段，評職稱的老師，只要評上高一級職稱，工資待遇立馬上漲，並且所有獎勵性工資全部和職稱掛鉤，所以這是第一位；

第二段，評委，每年都掌握著他人晉級的通道，雖然現在部分公開透明瞭，但依然存在不少操作空間；

第三段，基層教育管理者，含中層，從學校競聘出線到區縣出線再到市裡PK，每一級管理者也掌握著話語權，雖然也有公開的標準，但同樣解釋權在他們手中，同樣的條件，在A校可以出線，在B校只能排隊；

第四段，職稱資格考試，組織考試並收費，這是公開化的；

第五段，職稱論文發表，這也是公開收費，不少雜誌甚至以此為生；

第六段，課題申報與稽核，都得打點，職稱打分中，有一項非常重要的就是課題，結題後這一項分值就高；

……

不再多說了，只要看看各地評職稱的條件，每個條件背後，都是一群吸血鬼等著。

對於現在的教師，在物質社會的高度之下，眾生平等。每個人都有權利為自己，可謂人不為己天誅地滅。但是也有部分教師是真的有師德的，人心都是肉長的，每個人感性的方面不一樣，就像世界上找不出兩片同樣的葉子一樣，尊重差異，畢竟人無完人。儘管現在很多事情，特別是教養上，老師們也是被疼著長大的，不像之前一個家五六個孩子那樣，誰有出息靠誰，現在的教師已經有很大一部分是80後、90後，他們沒有經歷過那些困難時刻，所以我們不應該指責他們。他們是一個群體，但他們又是獨立的個體，所以唯有互相尊重，才能夠為孩子打造良好的後援環境，而不是為了孩子，作為父母的我們不管對錯就拿老師來開刀，這種行為是不可取的，畢竟說白了，如果你自己能夠教好孩子那你為什麼要把孩子送到學校去，送到學校去就意味著很多你意料之外的事情，所以理性對待，適時溝通才是最合理的。如果你贊同我的觀點，不妨動動手指，點選我的頭像關注一下我吧，新手期希望大家多多支援，為你們帶來更好的作品。

回答這個問題前，必須先說說幾個熱點。

一，補課。補課的老師只是個別科目（英語，數學，物理……）的個別優秀老師，有哪個聽說，音樂，美術，體育，資訊，勞技，歷史……老師補課了？所以補課老師有，但所佔比例極小。二，收費。收費多少，收什麼費都是上面明文規定的，領導安排的，沒聽說過有老師私自收費的。三，資料。老師用什麼資料不是有老師說了算的，每學期都是上面給定好的，即便有好處會輪到老師嗎？四，責任心。據我所知，一部分老師的責任心是有所下降。有些事不是不想管而是不敢管，怕引火燒身。網上黑老師的事多了去了，你敢拿自己的工作開玩笑嗎？所以無論是誰都會多一事不如少一事的。但是隻要是自己份內的事，沒有不盡心盡力的。五，道德。聖人曰“君子愛財取之有道”，鄭板橋當學政的時候還用書畫換錢呢！現在各行各業都講效益，教師獲利，只要合情，合理，合法，合規不屬於道德有問題！六，不上老師的補習班，就給穿小鞋的問題；排個位子還收費；收紅包等問題。不敢說沒有，“莫須有”吧，如果真有證據，不是想象的，可以舉報。不用擔心報復，老師有背景的不多，且各地教育局處理老師一向“狠，準，快”。絕無後患。七，重點知識，課上不講，補課講。這句話是俞敏洪的宣傳，聽說的不算，有哪個人親身經歷了？還不都是以訛傳訛。八，假期。假期的設定是根據孩子的身心發展設定的，對孩子有利。可以取消寒暑假變成全年都朝九晚五，只要孩子高興，對孩子成長有利。

老師是背黑鍋最多的一個職業，一出點事就會被甩鍋。2000萬教師裡肯定有害群之馬。但每年處理的教師能有幾個？時代在發展，教師肯定不是以前人們心目中的苦哈哈的教師形象了！現在教師這個隊伍絕對還是兢兢業業，任勞任怨，勤勤懇懇的。不論出於什麼原因（聽信謠言，洩私憤……）我們都應該客觀對待一件事，不能以偏概全，一竹竿打落一船人。

（中國地域廣大，實際情況千差萬別，故所持觀點主要基於本地現實情況而來）

不會教書只會奉迎拍馬的校長拿公款搞關係，高職稱不教書。52歲就退了，職稱工資和績效工資嚴重挫傷了老師們的積極性，害死了中國教育。我校一位老師家屬被強姦，很痛苦，兩級領導破格將他職稱升為高階，中國職稱搞笑嗎？

如何看待現在的教師？從以下幾個角度看：

第一、宏觀上看

不管是國與國還是企業與企業時間，所有競爭的最終都是人才的競爭，人才從哪裡來的？答案很明確，是老師培養的。

所以教師的重要性是不用質疑的。很多行業職業可能會淘汰，教師這個職業只能是越來越被重視！

第二、個人角度看

想象一下，如果你接受了良好的教育，你現在會是怎樣的？你可以進入好的企業、進入優秀的圈子。而這些和教師有很大關係。

第三、從教師本身看

教師這個職業自古受人尊敬，受人愛戴，長與學生在一起，心態年輕，去農村看看很多同齡人蒼老不堪了，而黨教師的看上去非常年輕精神。

教師的待遇福利相對好，每週休息，有暑假寒假。這些是很多行業不具備的，也是很多人羨慕的。

當然你得是一個優秀的教師。

那時候為什麼不用高水平的教師去教學！現在的高水平的教師把農村的學生都教到縣城了現在農村的學生多花多少錢你們算過沒有？