品德修養這門課在中小學一直是有的，只是各階段的名稱不同。現在關鍵的問題是，這門課很容易變成空談，為什麼這麼說呢，由於各門主科的衝擊，這門課在不少學校有邊緣化趨勢。實際上品德修養的教育不僅僅是學校的事，從小孩出生到上小學一年級，這六，七年時間就已經奠定了小孩品德修養的基礎，這段時間小孩品德修養的教育主要依賴於家長，而家長自身品德修養的良莠不齊直接影響了子女。另外，小孩生活的社會環境也有很大影響，交什麼樣的朋友也很重要。家長如能及時發現子女的不良傾向並及時糾正，這對子女的成長至關重要。現在生活在城市裡的少年兒童因為每天大都能接觸家長，這對糾偏有很大作用，而生活在農村的少年兒童由於家長長年在外打工，在這些方面很容易走偏。

品德修養的教育，身教重於言教，作為老師，作為家長，你的一舉一動，一言一行，對小孩的影響很大。真心希望引起政府和教育主管部門的高度重視，制定切實可行的措施，真心希望學校和全國的家長從身邊小事抓起，把這方面的教育抓到實處，而不是流於形式，把我們的下一代培養成品德高尚的人。

一，這個問題首先從我們家長說起，現在很多人都在忙碌，到底在忙什麼？這就是我們常說的沒有時間陪孩子和家人的唯一理由。我們有沒有時間心裡都清楚吧。離開手機、離開應酬、離開一些匪夷所思的事情，合理安排時間，不是難事，這些大家都懂得。

二，孩子需要提高思想品德修養課嗎？答案是，非常需要。教書育人，育人比教書重要，孩子學習好與壞是能力問題，做人好壞是品質問題。這是老師的義務同時更是家長的義務，因為孩子是家長的也是老師的，更是社會的。因為他們終究要踏入社會，成為一個獨立和發展的個體。在這不談老師，老師應該怎麼做，高校都教過了。三，我想說的是，思想品德修養教育只限於孩子嗎？孩子在學校學到的是好的思想和理論，但放學回家，接觸的是現實社會，對他們的影響比學校教育更直接，我們影響到他們什麼了？我們平時做的怎麼樣，我們的言行如何？給他們留的是什麼印象？這是我們所有人要研究的問題。孩子們遇到事情會有他們的看法，他們會說，那是我爸說過的或者是我媽說的，或是我爸媽就是那樣做的，或是誰誰就那樣做的，這可真是言教不如身教啊。

建議，學校思想道德修養課，排課時最好和週末一些活動結合，要求父母或監護人到場，搞些互動，這樣可以藉助活動對家長也做一次教育，作業可以是和孩子一起做一件好事，像把亂扔垃圾拾到垃圾桶裡，幫家長打掃衛生，交通小志願者等等，從一件小事做起，陪孩子一起成長。

傳道授業解惑，不知大家怎麼理解，現在的教育更像是培訓，至於思想品德要不要，這個是肯定的，但能不能作為重點那就不可而知了，咱也不懂，咱也不敢問，我還是更傾向於先把成人的思想給補補再說吧

先說現在的孩子的品德修養。現在走在大街上，我發現不闖紅燈的是孩子們，禮讓別人的是孩子們，大方而禮貌的是孩子們，自信的是孩子們。總的感覺，現代的孩子們與他們的父輩、祖父輩相比，品德素質方面整體上提高太多了，這離不開學校的教育，更離不開家庭和社會的影響和教育。孩子們的品德修養是需要全社會的影響和教育，政府的主導是最為重要的，其突出表現為學校教育和社會上對正氣的弘揚。品德修養教育必須從娃娃抓起，教他們哪是對哪是錯。孩子們未達到一定年齡之前，心智仍未發育全面，對社會的認知有差別，對知識的學習掌握程度更有差別，但絕對不代表認知差或學習成績不理想，就代表這個孩子品德修養差。考試、與人交談時的應變能力，善不善言談都只說明其知識掌握不牢固，個性內向，不能代表品德修養差。若要進行道德修養考試，要明確對孩子們說明，成績只是代表你對這門課的知識掌握的程度，不代表其個人的道德修養，否則可能會給孩子心靈上以沉重的打擊，毀掉一些孩子的一生。孩子們品德修養,包括愛國主義必須從小抓，全社會共同抓。但且不可對孩子們輕言其道德修養高低。

《品德與社會》學科是為了貫徹落實《中共中央關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，是學校建設的必修課。

無論是過去的孩子、現在的孩子、還是將來的孩子都需要提升個人的品德修養。古有子張向孔子問仁。孔子說：“能夠處處實行五種品德。就是仁人了。”子張說：“請問哪五種。”孔子說：“莊重、寬厚、誠實、勤敏、慈惠。莊重就不致遭受侮辱，寬厚就會得到眾人的擁護，誠信就能得到別人的任用，勤敏就會提高工作效率，慈惠就能夠使喚人。”足以說明一個人的道德修養在一個人一生中佔如此重要的地位。

下面我列舉生活中幾個活生生的例子。“北大學子吳謝宇弒母案”一度成為眾人熱議的話題。作為學生，他是高智商天才，北大學子，成績拔尖，令多少學子羨慕不已。不管吳謝宇弒母動機是什麼，但有一點可以肯定的是吳謝宇自身所受教育是有問題的。其本人原本有著很美好的前程，也原本有著傲人的資本，就因此發生了巨大的改變。潛逃三年的吳謝宇終於被抓，但弒母的背後更多是深思。

很多人認為只要學習成績好就一切都好，這是大錯特錯的。如果不能把人教育好，什麼都是白費。從吳謝宇身上，就可以看到這一點。

轟動一時的復旦大學投毒案以黃洋被毒殺身亡而開始、林森浩被執行死刑而告終，發人深省，令人深思。透過一個又一個血淋淋的教訓告訴我們，德育工作是當今社會乃至今後較長一段時間一切發展的重中之重。

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，報告中寫道：“把立德樹人作為教育的根本任務”。正所謂百年大計，教育為本；教育為本，德育為先。

思想品德貫穿於教育教學始終。但是，有誰真正做到了呢？被各種檢查和評比佔據了大量的時間，教學任務又必須完成。那麼，時間的安排就緊巴巴的！家長們要看到是孩子的成績，晉級要的是參比條件及論文。可憐的工資又難以養家餬口！教師真叫那個難吶！！！綜上所述，說教式的品德教育是沒有多大成效的！學生學你老師被人打嗎？學你窮酸樣嗎？學你買菜計較分分錢嗎？

確切說：每個學校都有排課的，叫道德與法治課。

我認為：培養新時代社會主義接班人，學校必須對學生進行思品教育，教師必須上好每一節品德修養課。

一，一個人的思想政治覺悟怎樣，就是這個人一生生活中的政治靈魂所在。必須培養有高尚情操，有文化、懂法制、守紀律的社會主義接班人。

我想：“忠、勇、孝、仁、義、禮、信，”應在各年級課本故事中，潛移默化地提供學生學習積累。

二，品德修養課，各級學校都很重視。每週的國旗下講話；每週主題班會課。品學專題報告，目的都是為了提高學生的思想品德。

三，公民正確世界觀，必須大力弘揚。中央電視臺在宣傳社會主義核心價值觀時，用的三組圖案。1,用長者揮灑，體現國家層面：“富強、民主、文明、和諧。”2,用美巧婦剪紙，體現社會層面：“自由、平等、公正、法治。”3,用俊學生楷書，體現公民層面：“愛國、敬業、誠信、友善。”這對每位公民認知教育是及時的。

四，學校政治教育工作，必須有良好的社會氛圍輔助，全社會必須大力宣揚正能量。文藝界的名人，應以身作則，摒棄那些腐朽的陋習。舉兩個例子：1,電視鏡頭中常用誇大分娩反應。孕婦滿頭大汗，叫聲悽烈，痛苦非常。這對女學生來說是誤導，使她們今後存在分娩的過激反應。2,演員擁抱接吻的鏡頭裸露過多，宣傳過份，沒有一點藝術文雅。這使小學生大膽效仿。建議你們去觀察，從幼兒園至到初中生。男女生擁抱接吻現象太多了，這因為他們認為電視裡都這麼做啊。

總之，學生的品德修養教育，學校責無旁貸，但家庭、社會必須正確配合行動。

讓全社會都行動起來，關心青少年健康成長吧！

2019,06,19.

午聊。

我個人認為，品德修養不是幾堂課就可以養成的，現在的孩子都情商極高，幼兒園孩子還小不懂什麼叫社會什麼叫人情世故，從幼升小小升初孩子都在和家人一起想盡辦法達到某某名校的要求，過程有各種各樣，孩子也耳濡目染，整個社會在誠信公平還是套路滿天孩子都有自己的感受，在這種環境下成長的孩子品德修養會往哪個方向發展?只有一個大大的問號❓將來長大成人建立自己的人生觀，價值觀，會往哪個方向走這才更可怕，如今社會的扶老人先拍照片可能會愈演愈烈……最終教育要回歸公益才是孩子最好的品德修養課。個人觀點歡迎指正

我覺得太有必要了。我小孩現在讀小學，他每次上了思想品德課或者班會課都會很開心回來和我說說老師講了什麼故事，事件，說明什麼道理。他說他還是蠻期待每週的這個課的。

其實不是品德修行課不重要，而是老師講好了沒有，用好沒有。現在小孩子，接觸社會，瞭解社會的途徑少，無外乎電視，家長的說明，但是這兩方面，電視就不評論了，家長方面，往往會覺得這不是理所當然的事情嗎？還需要怎麼講。其實小孩子真的不懂。譬如現在我們都會說到，希望小孩子有愛心，但是這麼有愛心應該怎麼做？不能一味就是幫助人，還要去識別，是真的弱者需要幫助，而不是壞人利用這個來行駛詐騙。這個度，這個細節，需要家長，也更需要老師透過各種各樣的例子來給小孩說明。

當今的學校裡，品德修養有排課，只是類別不同叫法不一，如小學叫思想品德，中學叫政治法治。採用教材不同，叫法也有出入。課程表顯示，一般都排在週一上午第一節，這樣結合升旗儀式，學校一週教育教學工作安排更有實效，相得益彰。

縱觀橫看現今的學校教育現狀，尤覺任重還遠。

主管部門隨波逐流，不敢立信樹威，遷就校鬧，放任管理。字校欺軟（教師）怕硬（學生），不能為教育教學，教師教課撐腰作主。放任校鬧，放任學生。

教師對學生的不良傾向，過失錯誤不去管，不敢管。只求教書不管育人。

學生以上帝自居，把老師當僕人。“學不學是我的事，老師管不著。”“我要快樂的童年。”肆意淘氣、調皮、搗蛋，惡作劇，擾亂同字，干擾教學。錯誤理解“三個一切”，以我為中心。稍有不順心，便找來家長“大鬧學校”……

如此一派烏煙瘴氣！蓋源於品德修養的缺失。是時候該補上這一缺板或短板了。不然，後果不可想象一一北大學子弒母案，20年後學生報復老師案……遠遠沒有從根源杜絕。

黨的教育方針指出：教育是要培養“有思想，有覺悟，有文化，守紀律”的“社會主義事業的建設者和接班人。”

因而，我們的學校教育就要很好貫徹教音方針為己任，落實教學大綱要求，把思品課寫進教學計劃與進度安排，排上課表，落實任課老師，按部就班有授課，有教研，有考核，有評估，落在“立德樹人”四個字上。

學生品德修養的教育工作是一個大課題，須要大教育的智慧來解決。要認真發揮政府、社會、家庭、學校各個系統的自身優勢，形成合力，顧全域性，不推諉，不塞責，勇擔當。如，政府要統籌法律法規政策措施的制定實施，規範教育行為標準，革故鼎新，保駕護航。社會要倡導正氣，抵制歪風。新聞媒體要把屁股些在先進、正義的板凳上。家庭要注意孩子成長成人，跳出溺愛的泥淖。學校要當仁不讓，德育為先，五育並舉俱優俱強。

啥老師啥徒弟的真理亙古常新。以其昏昏使人昭昭是不能夠的。為人師表舉足輕重。常言說，己不正，不能正人。

1，教師要是良好品格的人。言談舉止要高尚，生活作風要優良。汙言移語失身份，亂摸亂說喪天良。索要，變相索要不恰當。

2，教師要是知識的化身。百年大計，教育為本。教育之計，教師根本。教師必須為人師表。

源浚才放流長，根深方能葉茂。教師，必須是勝任學科知識需要的儲備庫，在授業時滔滔不絕，在解惑時對答如流。品德修養課教師不僅要是天文地理吹拉彈唱跳的高手，更要是傳統美德和現代時尚的統一體，用先進的思想教化學生，用優良行為影響學生。

任何事，任何人，沒有隨隨便便可以成功。沒有白吃的苦，也沒有白受的累。梅花，歷經寒徹才粉芳。

要從時間上抓小抓早，持之以恆。教十成要有梯度，保留傳統，吸納時代，重點突出“四愛”教育一一愛國，愛黨，愛人民，愛勞動。紮實進行傳統美德教育，感恩教育。

要最佳化家庭教育環境，發揮優良家風家訓的感化作用，學習宣傳家庭教育的先進典型。牆裡開花牆裡香，就地取材身邊的人和事，使品德修養教育有聲有色。