教育的本身是讓每個被教育者，發揮出最大的潛能和成為最真實的自己。我做了快十年的幼少兒口才表演培訓，很多家長把孩子送過來，最主要的目的就是希望孩子能夠大膽一點，自信一點，而有的孩子天生內向，是屬於那種比較安靜的型別，他們喜歡靜靜的看一本書，或者畫一幅畫，可是家長不允許，你一定要在臺上大膽的講話，在人前勇於展示自己。剛開始為了賺錢，沒關係不行我們有辦法讓你行。可是越到後來越發現沒有這個必要，內向的，喜歡安靜的孩子，就一定不好嗎？他們不喜歡張揚，喜歡獨立思考，喜歡觀察，善於發現，這才是他們的優點，因材施教，每個人都不一樣，在教育的過程中，發現最真實的自己，找到自己最適合幹什麼？這才重要。

教育是什麼？不同的國家、學校、不同教育者，對教育的解讀是不一樣的。

多年前看到一段話，真正的教育是學會自我教育，我深深的認同。

學校的學習終究會畢業，而一個人成長永遠不畢業。自省或自我調整、自我教育是很重要的。

對孩子，孩子由他自己成長的步伐，我們可以做的，就是去發現孩子的需求，給予他支援。

如，在0-6歲關鍵期

讓孩子有自己的思考，不用標準答案評價。提取的知識答案，終有限，而且知識更新比較快。

有積極的思考習慣，是難得的不落伍的學習者和強者。

支援孩子想象，不扼殺創造。這個階段的孩子自我思考建構很關鍵，形成積極想象創造的習慣很重要。如果教育者沒有這個關鍵期的關注，這個階段過了就過了，就一去不復返了。

教育，關注的是一個人一生的成長，支援孩子完成自我的建構過程。而不是隻限於課程大綱的學習和考試。

我們從未來的考試跳出來，適時調整。到什麼年齡做什麼事情，追求那個階段的目標。

教育慢下來，終身教育！

對教育的抱怨，不只在今天了。周作人曾說過，“受過大學教育與否就在於，那些受過多少年大學教育的人，還得在社會上用多少年把所學內容洗乾淨；而那些沒上過大學的人不需要，他們節省了時間。”

現在父母的教育觀念是把教育性的投資當成是教育，這是很不一樣的。他們關心孩子教育的方式，就是用三萬塊錢報一個這樣的班，用五萬塊錢報一個那樣的班。孩子稍微大一點，再花花幾十萬把他們貴族學校，用這樣一些財務報表數字來表示自己如何關心孩子的教育。

英語中的貴有兩個詞，一個是noble(貴族)，另一個是expensive(昂貴），這兩個詞不是同義詞。noble表示有文化、有教養的紳士，同時也是有錢人，但所行之事與錢無關；而expensive則表示多花錢，與良好品行無關。貴族學校本義應為noble，但一些華人卻理解為expensive，認為多花錢就可以培養出貴族。這實在是荒謬至極！

教育是什麼？教育應是培養良好的性格，建立正確的世界觀並掌握一種學習的方法，而不是學習本身。一個不會游泳的孩子被扔進水裡，只有兩種可能，一種是撲騰撲騰，會游泳了；更多的情況是上不來了。

真正的教育是要教他如何成為一個人，一個懂得尊重萬物、尊重他人、尊重眼前的一切的人和事的有敬畏心之人，並同時保持有一種深切溝通和互動的能力，這種能力和超乎任何一種專業技能。

孔子說，古之學者為己，今之學者為人。古時候的人他們之所以學習，是因為他們自己能夠感受到一種內在的樂；而今之學者為人，就是為別人而學習的，為父母、為老師、為工作...... 孔強調教育要引導，要循循善誘，這樣才能達到一種“學而時習之，不亦悅乎”的境界。

“conductor”，譯成漢語為“指揮”，由兩個詞根組成的，前面的“con”就是共同的，協調的，“ductor”是從“duct”而來，其含義是引導，疏導，協調。“education（教育）”也是由“duct”引申而來，教育的本義是引導。引導就是一根管子把它導引出來，或者一個水渠把它匯出來，疏導，教育的本質是導引，是疏導，而不是灌輸。而灌輸的方式就是生猛海鮮進去，罐頭出來。

對孩子教育來說，最重要的就是幫助並引導他們建立一種一直帶在身上的、這一輩子都不會掉的快樂學習心智模式。