個人愚見：其實，學習美術對於太小的孩子來說是一種性格的培養，至於要學到什麼程度不太可能。我家孩子4歲開始學美術，到現在近4年，說實話沒有太多美術技巧，老師也是旨在培養孩子麼對色彩的敏感度和豐富的想象力，從最基礎的水彩筆畫教，慢慢的增加線條、靜物、水墨、速寫等等。開始送孩子去學習是因為孩子喜歡，很小的時候就喜歡自己拿筆在紙上畫花、小動物，到4歲送培訓學校學習，主要考慮小男孩好動，給他慢慢的練習靜下來。一直堅持到現在仍然最主要的是他喜歡，還有就是要他學會堅持，世事沒有一蹴而就，必須透過堅持才能取得成績。

有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。

其實小畫家和大畫家之間並沒有直接的聯絡。

幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大後真正成為美術工作者的為數並不多。但是，許多醫生、科學家、建築師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯絡。這是因為幼兒美術最大的特點就是發展了幼兒的創造性思維。

在幼兒時期透過美術活動培養這種素質是非常有利的，為幼兒今後的成長打下了良好的基礎。美術活動除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。

幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大後當不當畫家，鼓勵幼兒參加美術活動，透過活動發展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

美術教育有特定的內容與意義。它是從兒童的心理特徵出發，透過繪畫、設計、工藝製作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。兒童美術教育把孩子們帶到一個美的現實和美的精神世界裡；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動創造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的產生源於兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術能發展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。兒童美術教育有利於兒童心智的發展，因為它是“視覺藝術”，能使得兒童腦、眼、手並用，因而它能促進身心的成長髮育。美術活動也有利於兒童思維能力和多方面能力的發展，利於發揮兒童的潛能與個性，培養兒童豐富的想象力和創造力。美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人.

我認為少兒學習美術一是有利於培養和提高兒童的審美能力，這樣會使他在幹別的事及學習別的知識方面，都會更細心、更認真、做的更好。更會注重別人的看法，而去努力把事情做得盡善盡美。

二是的確有些兒童確有繪畫天賦，有利於發掘兒童存在的潛能。也許從此又誕生一個新的畫家。

三是少兒學習美術，分析臨摹，色彩的應用都有助於少兒認知能力的成長，能夠提高兒童的觀察能力，記憶能力，想象能力和創造能力。

四是孩子畫畫時需要自己去尋找繪畫的素材，獨立思考每一步怎樣進行，怎樣架構、怎樣配色？獨立完成一幅屬於自己的作品可以培養孩子獨立思考、分析問題、解決問題的能力。

五是少兒美術可以培養少兒動手動腦的能力，可以陶冶情操。

作為一個美術老師，個人覺得美術課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發展，能夠促進學生的創造和技術技巧意識的形成，促進學生個性化和全面發展。

學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。

現在網際網路技術日益先進，像美術寶1對1這樣的線上美術平臺漸漸搶佔市場，學生們以後會有更多的選擇。

對美的追求是人的天性，人人都是美的追求者。尤其是少兒階段，對美的要求比其他階段的人要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配，就連吃的食物造型都要求有一定的美感。

很多家長送孩子學畫畫，卻不知道讓孩子學畫畫的意義所在。孩子學畫畫到底有什麼好處呢?根據調查分析認為:

要培養細緻入微的觀察能力和理性思維。那麼什麼是觀察能力，觀察能力是我們認識世界獲取知識的一條重要途徑。觀察是指有目的、有計劃、有思維活動的直覺活動。而理性思維呢?理性思維是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。說得簡單些理性思維就是一種建立在證據和邏輯推理基礎上的思維方式。前面這兩點是繪畫教育最基本的功能。

少年兒童在成長的階段，外部世界的一切一切對於他們來說都是新鮮的，好奇心可以讓他們對萬物充滿興趣。而這一點正是少兒繪畫的動力源泉。他們願意把眼中的新鮮事物通 過畫筆描繪出來。目前成長的這一代少年兒童，有個資訊爆炸的大環境，他們接觸各類事物和資訊的渠道更為廣泛，這是他們這一代思維活躍的一個原因。但資訊繁雜，就必然導致對事物的觀察浮於表面，凡是不願獨立觀察和深入體驗，這樣也會導致浮躁的性格。而繪畫教育就能夠彌補這一方面的缺陷。一個細小的事物，孩子們要透過自己的觀察，發現它們更具體的結構組成，更豐富的顏色變化，這樣才能把事物最本質和最傳神的美描繪出來。一個日常生活中常見的事物，例如常吃的各種蔬菜水果，孩子們可以透過自己的眼睛去觀察，並融入自己的感情喜好，去描繪它。這也是我一直以來反對老師給學生打好底稿，讓學生在此基礎上描圖。孩子們 的視角是跟成人不一樣的，老師和家長要做的只是引導他們朝更細微的方向去觀察。例如說:一盆擺在自家陽臺的小花，要讓孩子觀察到:花盆的造型，花盆和花的比例，葉子的形態和顏色，花的形態和顏色，葉子和花的關係……而不是讓他們照背下來的樣子畫一個茶杯似的花盆和幾片幾何型的花和葉子。這種觀察方法也可以大大提高理性思維和邏輯推理能力。這對孩子以後不管是學什麼學科都有一定益處。

增添生活樂趣，提高素質、修養，以前小學每星期有美術、音樂、修身之類的課，現在還有嗎？與國外小學生比一比就知道差距在哪！但確潛移默化影響人的一生！

我作為培訓機構美術老師，我認為學習美術是一種內在，心靈的培養，是孩子成長路上不可缺少的。

1—少兒學習美術對事物有新的認知，開發想象力，提高見解。做事會有條理性，和邏輯性。

2—少兒學美術可以使動手力，模仿力，口語表達力有所提高這也是孩子成長階段要訓練的。

總的來說，少兒學習美術是綜合性培養孩子，綜合能力的提高，是一個循序漸進的過程。