語文這一學科以其普遍性的特徵構成為其他科的基礎，這是它們間的基本關係，

然而，其他學科也能夠給語文科以有力的配合，這又構成了它們間的相互依賴的關係。

首先，體現為語文學科特性的語言文字在其他科中得到了更廣泛地運用，使語言文字運用的領域和範圍擴大了。這樣，語文學科也就從其它科那裡得到幫助，使自身的教學變得容易些。其次，其它科的名詞術語豐富了學生的詞彙，其他科的說明的邏輯的語言，會以其準確、簡練的特點而給學生運用語言以有力地配合。

以上是語文科和其他科的整體關係。為了實現語文教材和語文教學同其他學科的更好配合，下面叫魚君再來分別說明語文科同其他每一科的關係和如何配合就尤為必要。

語文和政治內容最為相近，多年來加上人為的原因，二者常常混淆。這從教材編寫和教學的雙方看，都有必要辨清其異同。

語文教材的編寫和教學的實施，同政治科從來就有天然的聯絡。語文教材中包含的表達政治思想和倫理觀念的文章，一向為提高學生政治覺悟、培養道德觀念和陶冶情操所必需。語文的學習應該是受意志和情感支配的行為，而意志和情感又有賴於正確的政治觀和道德觀的建立，所以，政治思想越進步，倫理道德觀念越健全，語文學習的自覺性就會越高，學習效果就會越好。我們幾乎可以說，語文的學習任何時候都離不開政治思想和倫理觀念的影響與支配。基於此，我們反對把語文教材編成政治教材，反對把語文課教成政治課，但卻贊成在教材中納入明顯體現政治和倫理觀念的課文乃至政治論文，贊成在語文課中進行政治的道德的教育。而從政治科方面看，實在也離不開語文科的幫助。設想如果沒有語文科為之奠定語文基礎，學生不能閱讀教科書及有關資料，不能寫作必要的書面作業，不能進行以政治、道德為內容的口語交談，那麼政治科也就失去了存在和發展的基礎。這就是語文和政治間密切相關之所在。

但是，語文和政治畢竟是兩個不同的學科，不僅其學科性質、教學目標不同，

就是有些相同的內容，在不同的場合，選擇和教學的出發點也隨之不同。

語文和史地間的緊密程度，實在並不亞於語文和政治的關係。因此，在制訂語文教學大綱，編寫語文教材和進行教學時，都不能不認真考慮它們的相關性。自古以來，文學和歷史就是結合在一起的。文學中包含著歷史。歷史中顯示著文學。

在現代語文教材中，文章的寫作時代、作家的生活道路，作品中的人物、事件、

乃至建築、器皿等等，幾乎無不涉及人類的歷史。因而也就經常需要藉助歷史科的知識配合。而從歷史科方面看，它不僅要以語文科提供的讀寫為基礎，還需要語文科的歷史內容給以補充和豐富，需要運用優美的語言給以生動地表達。

它們一向被視為領域不同、內容不同乃至方法都不同的學科。事實上，它們之間仍然有著相通之處，並且也是可以相互得益的。

語文科中雖然很少包含數字計算，但是數量關係部分地憑藉語言文字來表達。對於數學科中的名詞術語和原理原則等的理解，無疑的都需要語文的幫助，語文的修養越高，理解就會越好。難怪有人說，除了工藝和體育之外，學校裡只有一門學科，就是語文科。

語文和數學不僅在思維的功能上是共同的，在語言方面也存在著實質性的關聯。從小學初年級開始文字演算題，數學和語文的密切關係就顯現了出來。到後來，數學思想的表達，除了運用數字、符號、公式之外，也還要使用語言。而從語文科方面來觀察問題，可以清楚地感覺到，數學科中的歸納和演繹、抽象和概括的思考方法，在語文科中也無所不在，這對同樣具有思維功能，以提高學生思維力的語文科來說，也是個極大的幫助。不僅在思維方面，在語言方面，數學科也給語文科提供了實際運用的場所。在數學教學中，同樣可以顯示出解詞、析句和揭示題旨內容的語言功能，而且要求異常準確和簡明。既然語文和數學的關係也是如此的密切，那麼就可以推論說，在數學科中只顧數學而忽視語言，或在語文科中只重語言而輕思維，就是各自收穫少的一個原因了。

語文學科是其他學科的基礎，沒有語文學科做基礎，其他學科就都站不穩。現在國家提倡大語文學習，就是看到了語文學科的重要性。要想理解語文學科和其他學科的關係，就得理清下面幾個問題。

第一：語文學科學了什麼 ，我們的語文學習不同於我們的口語，更不是我們平常的說話，他是以書面語言的學習和寫作為主體的綜合學科，他包括了語言的基本使用，詞語的運用，句子的運用、語文的綜合探究和運用，以及對文章的賞析和作文。更深的說來還有對古代聖賢的思想的理解和運用。不僅僅是一張語文的考試試卷，而是多方面的多用角度地學習中國的語言和文字，以及思想內涵，也包括世界的文化和思想。所以說語文是大語文。

第二：語文學科對數學、物理、化學等理科的影響和作用。語文是文科，那麼他對理科有什麼作用呢？其實語文不能說是純文的，他也是理科類學科的基礎，所有的理科都是以語文為出發點的，所有的題目的表達和成就的表達方式都是以語文的形式出現。不管是取得了怎樣的成就，都得要用語言的方式或文字或書面去表達呀

第三：語文對思想政治學科的影響，許多思想政治題本身就是語文的閱讀理解題，只不過是在此基礎上答題的角度不同而已，以某個政治主題為內容的論述題更是離不開語文的幫助，在公務員考試中的申論那就純是語文的功勞了。當然在初高中時的語文對政治的幫且也是不容小視的。

第四：語文對歷史學科的作用。語言的發展是與歷史同步的，所以這個關係就不用多說了。

第五;語文對藝術科的作用，文藝類的音樂舞蹈戲劇本身就是語文的一種外延呀。

綜上所述語文中大語文，是其他學科的基礎，得語文者得天下。

我認為語文學科既是一門工具性學科,又是一門基礎性學科。

語文學科更有利於加強學科之間的橫向聯絡,利用其他學科教學活動成果與各學科教學活動進行有機整合,在整合中為學生的全面發展提供更廣闊的學習空間。

語文教師在語文教學中應巧妙利用其他學科的獨特魅力,整合學科優勢,最佳化課堂結構,進而激發學生興趣。

總之，語文教學的目的或是最高目標是要引導學生進行知識的橫向聯絡,進而擴大知識的空間範圍,進一步加強學科之間的協作與融合,使各個學科從分散的、相對隔絕的、自成體系的小科學形態向一種綜合的、聯通的、互相緊密相連的大科學體系形態轉換,更好的幫助學生形成綜合的網路化的知識體系和能力體系。

語文培養的能力簡單地說就是讀和寫的能力。引申開來，讀是接受語言文字資訊的能力，寫可以理解為表達能力。

沒有學好語文，理解其他學科的知識就有困難，有時甚至就是因為一個詞的誤解造成整段文字的理解錯誤。因為語言的障礙，導致理解其他學科有困難，更談不上很好地表達。現實中，經常看到學生解一個題目或寫一篇報告在文字上很不順暢。

語文學科還會影響到職業能力。向客戶口頭推介一個產品，寫一個工作報告，運用ppt做演示，寫一個商業計劃書等等都需要語文能力的支撐。我有多個行業的工作經歷，在工作中發現，語文能力優秀的人百裡挑一。

語文能力是一個綜合能力，最終表現為思想能力，例如，專業學中文的人未必能成為作家，能背千首詩的人未必會寫詩，主要是思想沒達到一定高度。

語文是語言和文學的合稱。語言包括口頭語言和書面語言，文學則是指包括說明文、議論文等在內的廣義的文學。

語文自有其研究的內容，文字、音韻、校勘、語法、修辭、格律、分析、比較、翻譯等等都在語文的研究範圍之內，但對其他學科來說，語文最重要的作用在於讀和寫。

不論什麼學科都需要藉助語文來表達自己和理解別人。使用日常語言的人文學科自不用說，即使是有自己專用語言的數學、物理、邏輯，由於難免需要做一些必要的說明，所以也不能完全甩開語文。關於這一點，讀過牛頓的《自然原理》、伯格曼的《相對論引論》以及“數理邏輯”的相關著作的人，都會有切身的體會。

可以說，如果語文不過關，僅僅處於一種自發的“原始狀態”，對任何一個學科都會造成妨礙理解和表達的影響，嚴重的甚至會妨礙個人在該學科的發展。

這是一個方面，從另一方面來說，語言文學不可能是沒有內容的，除了日常生活的吃喝拉撒喜怒哀樂，我們還有很多其他的東西需要表達，比如思考人生、思考宇宙、甚至告訴孩子為什麼會有霧霾。

所以說，語文是各個學科進行理解和表達的基礎工具，各個學科則是語文表達的重要內容。

語文是其他學科的基礎。葉聖陶先生認為“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文”。葉老這一句話形象地解釋了何為語文，事實上， 語文能力包括聽、說、讀、寫、譯。任何一門學科都需要書面語言，語文中的文字就為其他學科打下基礎。理解了其他學科中的文字，才能理解其他學科的內在含義，才能懂得其他學科的精華。例如英語，光認識單詞是不夠的，認識單詞和知道單詞的意思也不夠，還得用到語文知識把所有單詞譯成我們平常能懂的語言文字，這就需要深厚的語文功底。

其他學科也能為語文服務。任何一門學科學好了，都能為語文作基礎。平常我們用到的書面語言，需要大量的其他學科的專業術語。例如歷史，歷史長河中發生了無數驚天地、泣鬼神的大事，也出現了無數可歌可泣、頂天立地的大英雄，這些都為語文中書面語言的學習提供良好的素材。再比如地理，不出門即知天下，神秘的神農架，可怕的百慕大，這些都能做語文口頭語言的談資。

感謝邀請！語文學科和其它學科的關係，就好比，蓋房子必須要有沙子、水泥一樣。相輔相成的關係。語文，兒時就開始涉及。幼兒園的認字、開始的啟蒙就離不開語文。語文學習文字，是任何學習的第一步，也是至關重要的一步。如果文字都不知道，其它學科學習就等於零，毫無意義。學習語文，就是在學習中華文化。語文學好，政治、歷史、地理相應的也會學好。語文是所有學科的根基，是以後社交、工作、談吐、見識的必備條件。我就特別願意學習語文，喜歡文學的東西。語文給我帶來很多知識與樂趣。都說語文學的好的情商高，這點我認同。語文學起來不枯燥，知識大部分都從語文得來。段落分析、中心思想等方面都會讓自己的知識點更加豐富。認真學習語文、對待語文吧。若干年以後你會發現，那些不如你的人，語文真就是學的不怎麼好。語文學的好壞，直接影響你以後的人生道路。去應聘，不會表達，詞不達意，其結果也不能盡如人意。語文是其他學科的根基。沒有語文，其他學科等於零。

語文學科，是學好其他學科的基礎，學生的語文如果學的一塌糊塗，數學的應用題就看不懂，英語要翻譯成什麼更是一頭霧水。

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。

語文學科是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文學科的特點。語文學科致力於學生語文素養的形成和發展。而語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終生髮展的基礎。

語文學科教育能培養學生閱讀能力、交際能力，培養語感、發展思維，培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。這些基礎能力包括團結創新精神的養成，都是其它社會人文學科和自然學科必不可少的基礎。它能使學生融會貫通各學科知識，多種能力的橫向聯絡與整合，從而促使學生全面素質的整體發展，也促使學生其它學科能力的提升。