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  • 1 # 劇句有料

    要提高孩子的閱讀能力,必須從小的時候抓起,我們必須使他們養成良好的生活習慣,必須從小抓起,讓他們從小養成良好的閱讀習慣,久而久之閱讀能力就會有一定的提高,所以說,我認為有很多很多好的習慣都應該從小的時候時候抓起。

  • 2 # 天山雪蓮147328044

    作為紮根一線的語文老教師,多年的經驗告訴我,提高孩子的閱讀能力應該做到以下幾點:

    第一,要激發孩子的閱讀興趣。大教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者。”要提高學生的閱讀能力,家長和老師就要有意識地多方面引導,激發孩子濃厚的閱讀興趣,讓孩子愛上閱讀。老師在學校班級開辦圖書角,舉辦詩文朗誦比賽,讀書交流會,評選班級讀書標兵等豐富多彩的讀書活動,家長們在家裡也可以舉行親子閱讀,給孩子講故事,聽孩子誦讀古詩,開展家庭故事會等。

    第二,教會孩子閱讀的方法。許多孩子也愛讀書,讀的書不少,但是讀書只是看熱鬧,囫圇吞棗,不求甚解。大學問家朱熹曾強調:“讀書要三到,眼到,口到,心到。”所以,老師在課堂上要教會孩子閱讀的方法,透過默讀,品讀,朗讀,跳讀等多種方式反覆閱讀,揣摩作家意圖,理解課文內容,瞭解寫作手法,體悟思想情感,“書讀百遍,其義自見”,讀書得法,日積月累,孩子自然閱讀能力提高!

    第三,培養孩子閱讀的好習慣。“師傅引進門,修行在個人”,掌握了閱讀技巧,能力的的提高還需要不斷訓練強化,潛移默化。引導學生選擇適合年齡段的健康書籍堅持閱讀,勤做讀書筆記,長此以往,孩子的閱讀能力自然而然就會提高。

    冰心說過:“讀書好,還讀書,讀好書”,希望家長和老師們也愛上讀書,引領孩子去書海遨遊,盡情地享受讀書的樂趣,提高孩子的閱讀能力吧!

  • 3 # 新思維創意學習

    閱讀是需要訓練的。

    現在,從小學一年級開始,學校的家庭作業都會有一項作業:每天閱讀半小時到一小時。

    我問過一些孩子,老師有沒有教怎麼樣閱讀的?都說不教的。老師的理論是多讀了自然會記住內容的。

    從我身邊的孩子來看,小部分學霸是自覺地形成了有效閱讀能力,所以看書的效率非常好。但是大部分孩子,如果不加引導,他們的看書就是看個熱鬧,記住的內容很少。

    我從一年級孩子開始,培養他們的白話文閱讀習慣。主要就是每天背誦一篇精選的短文或詩歌。背的過程,讓孩子想象文中的場景,儘量進行角色代入,讓孩子自己去體會各種感情,有時稍加提醒,點到為止。

    一個學期下來,孩子的閱讀興趣和水平,以及作文水平得有明顯的提高。

    等一二年級孩子對白話文的基本理解沒有大問題了,我開始引導孩子讀古詩詞。這個階段,我主要是講一些古詩詞中提到的典故出處。例如,杜牧的《赤壁》可以把三國關係講個大概,等以後學《蜀相》,指點一下,孩子們大概也可以體會作者的感受了。

    讓孩子瞭解南唐的變遷,讀李煜的詞;南宋和金國的關係,再讀岳飛的《滿江紅》……

    源遠流長的中國文化博大精深,理解歷史再閱讀,會對孩子有很大的幫助。我一直主張教育低年級孩子要少灌輸理論,多引導踐。當然,堅持實踐的初期是很辛苦的,需要家長的耐心陪伴和支援。

  • 4 # 玥思759

    孩子就是父母的鏡子,父母放下手機,把閱讀當休閒,給孩子講書裡的故事,孩子自然愛讀書,對於孩子的教育,我只想說,你希望孩子怎麼樣,你就怎麼樣。孩子身上有你的優點,更會有你的缺點。

    介紹一個書單是清華附小校長推薦,百度一下,很好找。細心點還會發現書單對應思考練習。

  • 5 # 道法自然2019

    很多人都以為,閱讀能力的培養是語文老師的事兒。豈不知,這應該是家長的事兒,爸爸或者媽媽。時間,0~6歲。老師在課堂上給學生上閱讀課,對於師生來說,這都是負擔,是功課,是任務。而嬰幼兒時期的親子閱讀,對孩子來說,是溫馨的享受,是幸福時光,是快樂的兒時回憶。繪本,雜誌,故事書,童話,寓言,兒童小說……不知不覺間,輸入了大量的優秀語言,語言能力有了,順便也認了字兒,閱讀能力,思維能力也培養出來了。大道至簡。

  • 6 # 貴仁666666

    可以從以下這幾方面入手

    1.家長陪伴小孩閱讀,比如可以定個規矩晚飯後是閱讀時間,不要看電視,全家人都來閱讀!

    2.適當給小孩增加閱讀量,帶著小孩一起學習!

    3.找找輔導資料,可以讓孩子多閱讀練習!

    4.多讓孩子寫日記,鍛鍊一下寫作能力!

  • 7 # 清霞

    其實,閱讀就和吃飯睡覺一樣,每個人都具備的慾望之一。可是,為什麼現在家長總是抱怨孩子不愛閱讀呢?具體原因各不相同,但總的來說,還是家長引導問題。

    首先,要讓孩子好奇。家裡有讀書的氛圍最好,大人專注讀書,孩子在旁邊玩玩具。大人看到精彩的地方,可以嘿嘿笑出來。孩子就會好奇啊,咦,書裡有什麼好東西?

    然後,孩子漸漸學識字。最好從三百千開始,就是三字經百家姓千字文。即使毫無意義的百家姓,孩子也會因為這些經典朗朗上口而愛上誦讀的。具體如何讀,這裡說不完。我是這麼幹的,帶著孩子讀,熟讀後,我說一個字她開頭馬上接下面的字。這樣不知不覺中就會背誦整篇了,而是認識不少字。

    再後來,大人讀故事,讓小朋友喜歡聽故事,過渡到互動環節,讓小朋友複述。

    如果發現一本孩子特別喜歡聽的故事,就故意不讀完,讓他自己讀。孩子讀書,最開始識字不全,會連猜帶蒙的。

    大概就這樣,孩子就喜歡讀書了,如飢似渴。當然,家長大人一直喜歡閱讀。

    每個人情況不一樣,別人的參考參考,最好自己總結。

  • 8 # 憶夢月華微課堂

    我們知道閱讀是學生獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加學生的知識積累,開闊視野,豐富其想象力,對於語言表達能力的提高,作文水平的提升都有著至關重要的作用。而且,閱讀理解在語文考試中佔比分較重,得閱讀者得天下。小學閱讀理解的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量,體會詞語的感情色彩,句子的含義及表達效果,揣摩文章的敘述順序,領悟文章的表達方法等。要想提高閱讀能力,我認為應從以下幾點做起:

    1、養成“圈圈畫畫”的習慣

    “圈圈畫畫”主要是指我們平時閱讀課文時,邊讀邊想邊動筆,用符號在書上圈、點、勾、畫。比如用符號標出段落、重點詞語、中心句等。這個過程即讀書的過程,是讀、思、記的有機結合,能夠促進孩子對課文的理解。

    2、養成利用工具書的習慣

    平時在初讀課文後畫出不理解的字詞,聯絡上下文,結合生活實際在具體的語境中加以理解。對仍不理解的字詞不能棄之不管,要用查工具書的方法來解決,日積月累,你的詞彙量、你的詞語理解能力就會

    3、養成邊讀邊想的習慣

    課文後的“想一想”等思考題,是對學生進行思維能力訓練的主要形式,是培養學生認真讀書的閱讀習慣的有效形式。因此,應根據具體課文,採取勾畫、填空、批註、讀後說說等方法,把“想一想”這一抽象思維過程變為摸得著、看得見的具體操作。學生一旦養成了邊讀邊思考的習慣,就會提高其閱讀分析解決問題的能力。

    4、養成善問質疑的習慣

    學生在平時閱讀課文時,遇到不懂的詞語和句子,要大膽提問、質疑,做到會提問題和思考問題。但提問須建立在多思的基礎上,有疑問如自己不去想便去問,即使得到正確的答案,其印象也未必深刻。我們提倡善問和質疑,應是經過思考以後仍不明白的問題,也就是有價值的問題。

    總之,閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程,只有持之以恆,愛上閱讀,多動腦多思考多練習,閱讀能力就會提高。

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