如果我們大多數人接觸到的教師都是正直有責任心的，個別事件不論別人說什麼，影響不了大局。

當我們大多數人接觸的教師都有過收禮，課上不教重點課外教，無師德打罵甚至猥褻學生的時候，個別事件的暴露會讓大家有同感，事實如此。

所以好就是好，問題就是問題。如果真正正直有責任心的老師，誰也妖魔化不了。象毛主席說的，相信群眾，群眾的眼睛是雪亮的。

整天叫苦叫窮比中國比外國，好象黨和國家就虧待了他們似的！現在全國上下真正苦累收入低的都沒叫，就這竹業越叫越歡自毀形象！

對教師教育學校正面的東西沒有看點，少有報導。相反，負面的東西會被無限的散佈放大，網路時代的怪物，無腦無良的人補品！

因為老師好欺負唄，無職無權。敢罵警察可能違反治安條例那可是要被拘留的，敢罵政府官員，那是要被和諧的，罵來罵去還是罵教師安全點，可憐的農村教師沒有城裡教師收入高，好處沒有，捱罵的時候總是一起。

家長的苦衷只有家長知道在老師面前低頭哈呀，逢年過節不知道給老師送多少禮，可以講中國特別是大城市有幾個老師的手是乾淨的，這些人渣冤枉你們了？

認真負責有用的話讀書還有什麼用？遇事認真負責就行。關鍵要的是能力。我看過一些開國將軍寫的回憶錄，有的文筆很好。沒有上過什麼學，長征路上黨中央號召每人每天識三個生字。現在的很多農村小學，學生的家庭作業得寫到半夜，到初中畢業時很好孩子連一篇像樣的記敘文都寫不出，難道這樣的老師需要全民擁戴嗎？

自古而今華人對讀書人的態度基本上有兩種：一是書生無用論。遠的有孔老二，被列國國君棄如敝履。近的有吳敬梓筆下的范進。再近的有魯迅先生筆下的孔乙己。散見其它文本里的捏酸嘬臭的書生多如蚊蠅。故而華人開口閉口對讀書人說的一句話是：我沒讀過書，我是大老粗。很榮光很豪氣，全身每個毛孔都充滿了了不起的喜悅。特別是經歷“打倒孔家店”和“橫掃一切，打倒一切”之後，書生更是斯文掃地，地位還不如娼妓，被罵作“臭老九”！二是讀書至上論。萬般皆下品，唯有讀書高。學而優則仕。成功的讀書人經過十年寒窗苦讀，一躍龍門，則貴為人中之龍，光芒四射，尊貴雍容。讓無數人仰慕不已，也趨之若鶩。此時的蠅營狗苟者，恨不得削尖了腦袋去攀附。而落魄的心中充滿怨憤的書生則竄掇起來造反，如黃巢，如洪秀全等等。故而教書先生也有兩類：一教正道。尊天敬地，順應自然，克己復禮。一教反道。造反有理，父子相殘，兄弟反目。五千年中華文明史中舉不勝舉，瀚若星辰。而教書先生大多數又是落魄無依者，靠傍人門戶養家餬口。主子若知書達禮則禮若賓客，主子若是“大老粗”則捱罵事小，缽頭大的拳頭砸開腦殼亦不是怪事，誰要你是個手不能提、肩不能挑、位沒位置、票沒票子的教書匠呢？你不妖魔誰妖魔？！！

說露骨點吧，是制度，一個只教人怎麼"專營的，一個思想匱乏的教育制度，一個個拔苗助長的教育理念，一個唯分數是圖的選拔機制

一胎政策右下，每個孩子都是小祖宗。老師管不得了。一旦管了就可能出大事。一旦出事，無良媒體一渲染，老師就成妖魔了。一兩個案例就給全體老師都貼上了標籤。

首先我覺得的這不是妖魔化，事實如此！其次不但，只有教師是這樣！醫生，商人，各行各業都是這樣！這是整個社會現象！