我兒子老師說很忙！自己的孩子自己改作業，自己的孩子自己操心，我想問問老師要你們幹嘛啊？最窩心的是還不敢得罪老師！害怕孤立孩子

現在的老師忙著應付完成上級要檢查的這個表，那個表，教師砍成兩半都忙不過來，政府，上級檢查太多了，讓教師的教學不是正事，成到業了。

作業是老師觀察自己教學效果和發現學生存在問題的重要依據！一個有水平、負責任的老師要依此修正自己的教學方略和內容，所以他們斷然不會允許他人染指。

所以，如果學生互批作業只是偶爾為之，且老師進行復批的話，可以認為是教學方法之一，不必干涉和大驚小怪。但如果這是常態且沒有復批，那麼這必然是一個足以誤人子弟的混子。必須果斷舉報，將其清出教師隊伍！

這個亂七八糟是你認為的孩子們看來很對啊，很好啊，你要說不對跟你孩子講兩句怎麼不對不就得了嗎？找老師什麼事兒？

讓孩子互相批改作業怎麼了?

首先，這是一種教育方式的改進。不管教育方式是對還是錯，我們應該多支援，發現其中的優點，改良缺點，這才是我們教育的正確態度。我們不能一邊抱怨著我們的教育方式多垃圾多落後，還不允許學校探索新的教育模式。光想馬兒跑多快，還不想給馬兒吃草，天底下哪有這樣的好事。

其次，這種互相批改的教育方式有很大優點，可以激發孩子的興趣。人人都喜歡顯得自己厲害，喜歡挑別人毛病。那為了挑別人毛病孩子批改作業肯定更細心認真。同時，發現別人的錯誤，也提醒孩子注意這類問題，這種教育方式激發了孩子的內在積極性。

最後，有的家長覺得批改的比較亂，那有可能，誰一開始做事也不是一下就做好的，做錯作亂不可怕，可怕的是我們不給別人犯錯的機會，不給別人成長的機會。

孩子互批作業，對孩子主動學習很有幫助，不過一定要在課堂上，在老師的指導下互相批改，同時要求老師要有很強的駕馭課堂的能力

批改作業是老師的事兒，一是發現問題及時解決，有針對性，二是共性問題重新授課。批改作業是要有記錄的，這是老師授課的反饋。

有些學校對作業的理解太片面。他們把寫在作業本上的作業稱為作業，而老師平時的課堂小練，試卷都不叫作業。外行指揮內行。

老師讓學生互相批改作業，是一種很好的教學方式。一是學生互相批改作業的過程中，會學到更多的知識及作題方法，給學生營造了互相學習的機會。二是積極鍛鍊了學生的思維能力，培養了學生的自學能力及獨立思考問題的能力。學生互相批改作業，值得注意的是:(1)..教師必須給出數學題標準答案。(2).語文學科的作文、造句、回答問題，老師應當親手批評。(3).學生作業互助批改後，教師課堂上要進行講評，切勿甩手不管。

什麼怎麼辦，多改幾次就有經驗了。改得亂七八糟是正常的好不，不亂才不正常。學生年紀不大第一次改，過段時間就好了。