簡單來說，傳統的教師行業也不再是大家心目中的傳統。而目前的網路課程和現在的學校教師也不完全是對立競爭的關係。

1.網課主要還是對知識性的內容線上講授更多一些，但是對於需要實際操作的體育技能、樂器演奏等動作技能方面的課程的教學效果還無法達到專業教師面對面授課的效果。

2.網路課程目前還是需要依賴學習者的自律，線下教師更多能給予督促和實時反饋來促進學習者的學習進度。

3.網課學習更多是給學習者個性化的定製學習。而現在學校教育機構的工作重心已經從知識傳授轉為德育，就是集體的意識形態的掌控。更多需要老師來組織開展各類集體德育活動，比如重視中華傳統節日，不過洋節；禁毒宣傳進校園；國家公祭日主題活動；掃黑除惡系列活動等等。

4.從2000年以後陸續開展的新一輪課程改革開始，就明確提出教師在課堂中的定位問題，要從單純的知識講授的課堂把控者轉向教學活動的組織者和引領者，要在課堂中更多讓學生多想、多說、多體驗，相較於知識內容的習得，更看重學習過程的體驗。這一點年紀大一點的老師還比較難轉變，但是在2000年以後入職的教師身上已經可以逐漸看到這種轉變了。

所以，網路課程和麵對面教學不是互斥的，更多是會相互補充，各自取長補短，這樣才會是未來教學的趨勢。