關於文章《敬業與樂業》的賞析，一直有資深學者在探討，特地跟大家分享了這篇賞析文，希望對同學們學習課文、把握文章主題、提升文學鑑賞能力有一定的幫助!
本文題主眼，自然是在“敬”字、“樂”字。但必先有業，才有可敬、可樂的主體，理至易明。所以在講演正文以前，先要說說有業之必要。
1.如何理解“業”的含義?
提示：
“業”並不侷限於狹義的職業。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。”因此，“敬業與樂業”的意義，就不只限於正式的謀生職業，也可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。
2.怎樣深入理解“敬業”精神?
我們可以結合中國傳統文化的特定背景，來領會梁啟超提倡“敬業與樂業”的良苦用心。中國傳統文化是一種有等級色彩的文化，華人的職業觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學而優則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業、尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現。因此，梁氏的“敬業”說，有著矯正世風、改良國民性的積極作用。
體會本篇文章的寫作特色提示：
1、 體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特色。如第四段中，作者在舉例英、法兩國的性質，在對英、法兩華人在公事房裡頭的表現和走時的注意力之後說：“這些比較得是否確切，姑且不論;但很可以為敬業兩個字下注腳。”句中“比較得是否確切，姑且不論”這些語句則不可以，體現語言的周密和準確。因為如果直接說“這些話很可以為敬業兩個字下注腳”，就彷彿作者完全肯定了那位法國學者，語言表達顯得欠周密。加上這麼十來個字，講演的邏輯性就更強。
2、 理解文章引用的材料和列舉的事例。文章引用的古代名言警句，有的文字較深，課本雖有註釋，學生可能仍不易理解，教師可適當疏通。有幾處舉例論述，如第四段的“我當挑分糞的把馬桶收拾得乾淨，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值”，學生可能也不容易理解，在引導學生根據上下文揣摩的過程中，教師可適當點撥。
3、 為了把所要論述的問題清楚有條理地講述出來，同時也是為了引起聽眾(或讀者)的注意，文中用了不少的設問句，作者自問自答，把論述漸次引向縱深。引導學生把設問句逐一找出來，領會答案的要點，從而深入領會文章的內容。
4、 為了增強說服力和論辯性，文章用了不少反問句，找出這些反問句，體會反問句所表達的意思及其表達的語氣;文章還引用了不少古代名言警句，體會他們的內涵及其所要說明的觀點;文中還引用了古代著作、外國著作中的事例，引用了作者親身經理中卓有成效的經驗，說說這些事例、經驗所要論證的觀點。
以上就是跟大家分享的《敬業與樂業》賞析的全部內容，希望大家好好利用，祝大家學習進步!
關於文章《敬業與樂業》的賞析，一直有資深學者在探討，特地跟大家分享了這篇賞析文，希望對同學們學習課文、把握文章主題、提升文學鑑賞能力有一定的幫助!
本文題主眼，自然是在“敬”字、“樂”字。但必先有業，才有可敬、可樂的主體，理至易明。所以在講演正文以前，先要說說有業之必要。
1.如何理解“業”的含義?
提示：
“業”並不侷限於狹義的職業。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。”因此，“敬業與樂業”的意義，就不只限於正式的謀生職業，也可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。
2.怎樣深入理解“敬業”精神?
提示：
我們可以結合中國傳統文化的特定背景，來領會梁啟超提倡“敬業與樂業”的良苦用心。中國傳統文化是一種有等級色彩的文化，華人的職業觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學而優則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業、尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現。因此，梁氏的“敬業”說，有著矯正世風、改良國民性的積極作用。
體會本篇文章的寫作特色提示：
1、 體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特色。如第四段中，作者在舉例英、法兩國的性質，在對英、法兩華人在公事房裡頭的表現和走時的注意力之後說：“這些比較得是否確切，姑且不論;但很可以為敬業兩個字下注腳。”句中“比較得是否確切，姑且不論”這些語句則不可以，體現語言的周密和準確。因為如果直接說“這些話很可以為敬業兩個字下注腳”，就彷彿作者完全肯定了那位法國學者，語言表達顯得欠周密。加上這麼十來個字，講演的邏輯性就更強。
2、 理解文章引用的材料和列舉的事例。文章引用的古代名言警句，有的文字較深，課本雖有註釋，學生可能仍不易理解，教師可適當疏通。有幾處舉例論述，如第四段的“我當挑分糞的把馬桶收拾得乾淨，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值”，學生可能也不容易理解，在引導學生根據上下文揣摩的過程中，教師可適當點撥。
3、 為了把所要論述的問題清楚有條理地講述出來，同時也是為了引起聽眾(或讀者)的注意，文中用了不少的設問句，作者自問自答，把論述漸次引向縱深。引導學生把設問句逐一找出來，領會答案的要點，從而深入領會文章的內容。
4、 為了增強說服力和論辯性，文章用了不少反問句，找出這些反問句，體會反問句所表達的意思及其表達的語氣;文章還引用了不少古代名言警句，體會他們的內涵及其所要說明的觀點;文中還引用了古代著作、外國著作中的事例，引用了作者親身經理中卓有成效的經驗，說說這些事例、經驗所要論證的觀點。
以上就是跟大家分享的《敬業與樂業》賞析的全部內容，希望大家好好利用，祝大家學習進步!