我認為不可行。優質教師人滿為患，較弱的教師冷落失業，對學生貧富大分化，有失公平。導致社會管理秩序混亂。根本原則不符合社會主義國家的教育制度。其教育結果只重視知識培養，更會輕忽育人品德。其後果不良。個人觀點，願恭聽專家賜評，歡迎同行和社會家長共同探討。謝謝！

畢竟優質的資源是有限的，雙向選擇，可能優秀老師不缺生源，而普通老師沒飯吃，也可能導致平民的學生得不了良好的資源，造成教育的不均衡。

那樣就會出現以成績招生。

好老師教好學生，好上加好。

差老師教差學生，差上加差。

太差的老師改行了，太差的學生沒有老師要了。

不可行，即使勉強行得通也是矛盾重重，不管哪所學校，都有口碑好和口碑差的老師，即使不差，也是一般，和學生一樣，有好學生就有壞學生，學生選老師，說白了就是家長挑老師，成績好的壞的都會挑口碑好教學能力強的老師，老師即使很公平的挑學生，同樣潛意識的也是會選擇成績好或者聽話的學生。 老師和學生（家長）這樣雙向選擇還是和現在很多學校的班級差不多的情況，可能更差，一個特優班，中等班，差生沒得選，能力一般的老師也沒得選，最差班級誕生，好歹現在很多學校現在基本上是幾個尖子班，其他的班級混搭。我個人覺得還是混搭的分班比較合理

基礎教育這樣選又離譜，又拙咕！一句話，幹偏了。學生選老師變化因素太多了，怎麼選擇出統一的老師，把簡單的工作複雜化了。學校選擇也是跟據教學質量統計出來的有什麼不可以的？老師選學生，都選好的不選差的，結果好學生都跑到經驗豐富老師的班裡去了，缺少競爭力的老教師和新來的教師只能教學渣了，教師隊伍缺少了可比性，兩極分化，不公平了。好的更好差的更差，亂套了！

1.雙向選擇會造成人員過度集中

相信每位家長都想把孩子安排到英才班吧，所以大家一定爭著去名師班，那剛入職的普通老師就會招的少甚至是招不到學生。即使給大家兩個選擇:去名師班，但是站著聽；去普通班，坐在第一排。我相信大部分家長還是會選擇去名師班，而這樣的話會造成教師資源的浪費，以及班級的臃腫。

2.雙向選擇會造成社會不公

為了進入好的班級，找到好的老師，競爭如此激烈難保一些家長動用自己的權利或者關係，這會使寒門子弟喪失享受優質教育資源的權利，造成社會不公。

3.雙向選擇會促使差生喪失教育的機會

學生可以選老師，同樣老師可以選學生。相信老師一定會喜歡學習好的學生，那樣學習差的學生就會成為棄子，哪位老師也不願意要，這會使差生無法接受正常的教育，這對於提高國民基本素質是大大不利的，基礎教育需要有教無類。

因此綜上所述，雙向選擇可行，但是高中以下仍然不適用。

大學可以實行，實際上已部分實行。但中小學尚不能。原因有三:①五個手指有長短，教師水平不齊是絕對的，大體一致是相對的;②中小學課堂不僅是講，還有練習、輔導多個環節，甚至紀律管理，學生人數受限(大學基本是講，只要地方夠大，一千人聽課也可);③學生選擇能力有限。高中生尚可。因而“學生選”就等同於“家長選”。這樣又會產生一個社會公平問題。 謝謝邀請！

國家教育，一般都在統一統疇下，有計劃的進行！儘管師生水平，摻差不齊；也不能自由選擇！國有國法，校有校規；沒有規矩，不成方園！所以，雙向選擇，不見得明智；也不合實際！

這個做法有利有弊，從理論上看，利略大於弊，具體如何，還需實踐驗證。

優秀的老師和優秀的學生，都會覺得這方法好，可以選擇自已喜歡的。有點象"自由市場"和"自然選擇"，優勝劣汰，適者生存，肯定會促進老師和學生努力使自己變得更好，促進改革開放，這是明顯優勢。

和"自由市場"、"自然選擇"一樣，也有不利的一面，前者會導致壟斷，不利於良性競爭，後者會把一些不適應環境的好教師好學生給淘汰掉。

尤其是低年級的學生，他知道什麼是好老師嗎？家長會選嗎？還不是憑老師名氣，我們都知道名大於實的現象比比皆是，看誰更會賣廣告。會不會出現劣幣驅逐良幣現象呢？我覺得，這個肯定不可避免，在我們教學實踐中，也經常會看到更專業的好老師往往不是最受學生歡迎的。究其原因，可能是專業水平高的老師要求更高更嚴，講的內容更難，孩子們不喜歡。這個家長和學生會判斷嗎？

也可能會出現馬太效應，無論師生，好的更好，差的更差。

如果這樣雙選後，很可能會出現有的老師教的學生多，工作量大，這報酬又怎麼計算？如果規定每個人招的人數一樣，也會出現不同科老師選的學生不同，怎麼組班管理？

以上都只是假設，實踐是檢驗真理的唯一標準，真實情況如何，還得試驗才知道。

不可行。除了大家所講的亂套了或不公平之外，如果是中小學生就會有：學生不懂事，不會挑，只挑能哄他高興的，至於教學能力強、管的嚴的老師，他們肯定不會挑，而家長又不是人人都有文化，不一定能自己判斷好壞，最後只能靠口碑了，而有些口碑好的不一定真教的好，他們可能是因為學生考得好，而學生考得好的，也有可能是被壓出來的，或老師的猜題能力強，我覺得真正的好老師，應該是各方面的能力和考試成績都一把抓，而有的老師不管其他的，只管抓考試成績，學生的學習全靠死記硬背和熟練程度，這對學生並不好。我讀書的時候就遇到這樣的老師，重點抓能力訓練，結果，我們班的所有同學考試都吃虧了，沒有一個考上非常好的學校的，但到了工作單位，沒有一個工作能力不強的，就是當年學習成績不怎麼樣的，最後，在單位工作能力都非常強。