留守兒童這個問題看似簡單，其實是個非常複雜的問題，涉及到方方面面，說實話，我個人認為現階段，我們的政府是根本沒有能力解決的。

在這裡，我個人連說明問題的能力都沒有。所以題主的問題基本上是跟宇宙起源一樣大的假說。

我簡單的舉幾個相關的問題，都跟本問題密切關聯，你看你能說的清楚解釋的明白嗎？

首先是地區發展不平衡的問題，這個短時間能解決嗎？如果各地的經濟都一樣富足，比如象歐洲，我們用跨地區工作嗎？

其次地方利益保護的問題，教育，醫療等等最基本的保障，現在還是發展中的稀缺資源，能在短時間內對所有人公平開放嗎？

再次政策壁壘，上面說的不公平，依仗的是中國現有的戶籍制度。現在是在改革，改了點，但什麼時候能取消呢？發達國家可是沒有的！

再次人均收入的富裕和平衡，這問題就更大了，為什麼北京一套房夠其它地區全家生活一輩子，趨利也成為人們流動的根本原因，但由於收入和政策的壁壘性，人們（大多數）又根本沒能力安定下來。

上面說的只是其中的幾個問題，並非全部，我說過，我沒能力說全，但就這幾個問題，現在政府也好，還是我們每個人，誰能解決，這也是直接關係到出現留守兒童等很多社會現象的根本原因。我們沒有辦法。

中國目前有2200萬留守兒童，留守兒童由於長期缺乏親情陪護，在學習和心理上都出現了問題，包括之前媒體報道出來的一些對留守兒童不好的事件，讓這個群體也被社會所關注，留守兒童是中國經濟發展的產物，在短期內不可能得到解決，留守兒童問題必須要靠父母，還有就是經濟發展到一定程度，以後父母們可以不用出去打工，這樣也可以解決留守兒童問題。

父母雙方可以留下一個人下來陪孩子，讓孩子不成為留守兒童，如果條件達不到，父母雙方要經常回家看望孩子，平時多給孩子打電話，讓孩子感受到父母的關愛，同時在孩子的假期，要把孩子接到身邊。以彌補孩子的親情缺失，還可以借這個機會也可以教育一下孩子。

老師作為留守兒童每天見到的最多的人，一定要關心好留守兒童，多給他們開小灶，上課的時候都找他們回答問題，學校要根據留守兒童的情況，多開設一些心理類的課程，幫助孩子解決心理問題。