第一：針對於字這個問題，孩子肯定要去練字的。可以練習字帖或者找人教硬筆書法。總之，字是非常重要的。

第二：就是要多去看書，在一個孩子不寫作不好的時候就要去借鑑一些名家的作品。

第三：勤加練習，練習之後多去讓他更改。

很多人都會這麼說，但是最關鍵的核心在於如何讓孩子多看書。我相信這也是很多家長想問的。所以我就說一下如何讓孩子愛上看書。

第一：我們自己有看書嗎？家長是孩子的榜樣。如果作為家長，每天回到家中，在孩子的面前玩手機，然後讓孩子去看書。孩子會想：憑什麼？這樣子孩子會愛看書嗎？幾乎不可能。

第二：培養孩子心中的夢想，找到能夠引爆孩子夢想的老師。讓孩子知道我自己為了什麼而學習？為了什麼而讀書，這樣子他就會去主動看書了。

其次，要注意孩子書寫姿勢的訓練和糾正，指導孩子寫字時上身要坐直，兩肩放平，背直，胸挺起，做到“一尺一寸一拳頭”就是說眼睛離紙面的距離應保持在一尺左右，胸口離書桌一拳頭，手離筆尖一寸遠，正確的寫字姿勢能保證書寫自如，提高書寫水平。

再者，指導孩子把筆畫筆順寫正確，做到橫平、豎直、撇帶尖、捺帶腳。切忌訓斥打罵孩子，好孩子都是誇出來的，要善於發現孩子的閃光點，哪怕孩子有一個字寫得好，家長就要及時表揚鼓勵孩子，使孩子在讚揚聲中樹立能把字寫好的信心，養成良好的書寫習慣，從而把字寫工整。

因為從事語文教學，深知書寫對孩子的意義，所以特別重視書寫能力的培養。我的兒子初中即將畢業，字跡雖然稱不上多麼美觀漂亮，但已經不是明顯的短板。結合自己的經歷，向大家分享經驗。

我教的這一屆學生，有好幾個同學書寫相當漂亮，不管是硬筆字還是毛筆字。經過調查，他們大都在2—3年級開始練習書法的，而且堅持了至少兩年。一般是跟從校外的書法班，先從毛筆字練起。

我兒子跟他們比，稍微遜色，原因在我。我自身的書寫功底非常薄弱，培養不了。我的一個朋友毛筆字寫得非常好，辦了一個輔導班。正好離家也非常近，便讓孩子去了。遺憾的是，這個朋友沒有堅持下來，不說長短地拖了幾個月，就解散了。等再想起把孩子送到比較可靠的輔導班時，孩子也不配合了。所以，我建議各位家長，一定要選擇一個辦學經驗豐富而且能夠堅持長久的書法老師，對孩子開展正規訓練。

兒子上初中後，我對他的書寫能力很不滿意。經過協商，報了一個集訓營。幾天下來，書寫能力有了明顯提高。但是因為學業緊張，沒有每天堅持練習。後來，我對這個集訓營選的字型越來越不滿意，也沒有再督促。只好利用假期，讓孩子每天練字10鍾。主要臨摹田英章的楷書。

為了讓兒子進一步提高書寫能力，我找了兩位愛好書法的同事，分別為他寫了一幅作品，粘在他的書桌前，要求他經常觀察，空閒的時候練一練。從最近來看，還是有長進的。

現在，二兒子7歲了，等他到二年級的時候，我一定要讓他接受正規的訓練，絕不能讓他像哥哥那樣走彎路。不過，現在已經開始為他的學習鋪墊了，就是千方百計培養他熱愛書寫的興趣。目前的做法是，家裡擺上筆墨紙硯，自己沒事的時候練幾個，他想塗鴉的時候，不斷鼓勵，目前暫不強迫。

小結：書寫能力的提高不是朝夕之舉。需要讓孩子進行幾年的正規訓練。家長務必格外重視，適時開始。

謝謝！孩子寫一筆漂亮的字確實不容易！需要從小做起。一般五六歲就開始訓練，過去一年級有描紅，老師就要教給孩子各種筆劃的特點，應該如何書寫。如：撇，有短撇，橫撇，豎撇，怎麼起筆，怎麼收筆。孩子學會了方法，養成了習慣就好了，隨著年級的升高，他的字還要變的，跟著同學學！跟著老師學，孩子們模仿能力很強！特別有一個書法好的老師，孩子們就很幸福了！

從多年的教學經驗看，培養孩子的書寫能力很有必要。因有必要，方顯重要，所以先談談培養書寫能力的必要性。

儘管當今書寫早已步入鍵盤時代，但可以肯定地說，筆的書寫絕不會成為過去。因為書寫既具有實用性，也具有藝術性。有實用性，就有存在的必要，西方哲學家黑格爾說：存在即合理；有藝術性，就有生命力，就會被人們世世代代地自覺地傳承下去。

其實對大多數人來說，我們看重的是書寫的實用性。同樣內容的一份語文試卷，字寫得工整漂亮的話，多拿3-5分是板上釘釘的，實際上比這還要多。將來走上社會，到單位到公司，若你能寫一手好字，受領導重用，成為單位“紅人”，可能性極大。

那麼，如何培養呢？

一、要有責任意識。

老師自不必說。我們做家長的也要有注重孩子認真書寫的自覺意識，要監督檢查，嚴格要求。有的家長覺得孩子內容做對就行，寫得好不好無所謂，正是這種遷就思想，使得孩子的字越寫越不好。因為隨著年齡的增長，作業會越來越多，當初慢還潦草，如今追求速度，怎能寫好？所以家長要自我提醒：遷就就是沒責任!孩子書寫潦草，責任在於家長和老師！

二、注重養成教育。

‌ 一個人的書寫一旦形成筆體，極難糾正。我想這就是“筆跡”可做為罪犯證據的理論依據。所以，家長切記，書寫要從學習寫字開始抓，抓得越早，效果越好。抓得越晚，越難糾正。我嘗試過兩屆，讓高一學生練字，效果都不是很好。其中有不少學生，交書法作品時，能寫漂亮，就是在作業、考試中無法學以致用，真是無奈！書寫意識覺醒的家長，切記一字——早！早！早！

三、給孩子報個書法興趣班。畢竟有本字帖只是有了模仿的依據，具體橫豎撇點捺折鉤怎麼練，每一種筆畫在不同的字境中長短的變化、佈局的安排，以及每個字的筆順、結構等等，專業性都很強，而且這些因素影響著字的端莊、美觀，一般的家長還真的弄不來。

再者，書法老師所寫字的魅力，還能引起孩子學習寫字的興趣。要知道，寫字本身枯燥，培養孩子的興趣並不容易。而一旦讓孩子有了興趣，提高書寫能力就等於成功了一半。

寫字好的人的確不錯，我喜歡看別人寫字，但我自己寫字卻一塌糊塗。我看別人寫字還能看出一種感覺，可是自己再怎麼努力卻寫不好，所以說我覺得寫字是與人的性格有關係。

我們看到很多孩子性格比較穩重，所以說他對於寫字還是比較有節奏的，而對於一些毛毛躁躁的孩子，我們發現你讓她練到10天練上20天，對於她的寫作狀態根本就沒有任何影響，他們所寫的字即使是慢悠悠的，其實也是在刻意，他們從內心深處根本就沒有意識到，寫字需要的是一種狀態，他們只是在應付完成學習任務。

當然，如果孩子能夠放下很多心中焦慮的東西，比如說想著去玩遊戲，想一些好吃的，想著一些不影響自己生活狀態，卻可以讓自己開心的事情。

有了這些事情之後，孩子的寫字狀態肯定會受影響，我覺得如果想提升一個孩子的書寫能力，最關鍵還是改變它的一種思維方式，讓他意識到把字寫好，其實也可以陶冶情操，像我一樣，從來就沒有覺得，寫字慢可以陶冶情操，雖然我知道寫字可以陶冶情操，但是卻永遠無法實現。

規定到底，我覺得對於孩子的寫字來講，真的是性格造成的，人的性格是可以發展的，如果一個人到了40歲50歲，也可能會發生改變，那個時候或許也是寫字的好時候。