00後這一代，著實比我們這一代，學業壓力更大

當然，這裡指得學業就包括課外這一部分

孩子不一定喜歡去，但也有小孩子表示：

去了藝術班或者學習班，可以跟自己熟悉的小夥伴，一起學習

這種同齡人之間的“陪伴”與社交，小戶覺得對孩子是有益處的

而說興趣班，就是一定能讓孩子，收穫一種技能

這卻不一定。因為所報的興趣班可能對應家長的“胃口”

卻不一定是孩子嚮往的活動

但是，話要是說回來，21世紀真的是一個知識爆炸的年代

未來的年輕人，將需要更多的技能，來適應社會、參與競爭

可能也是這份走上社會、對社會有所認知的父母們，

怕是孩子長大後缺少競爭的資本，才如此給孩子報班吧。

小戶，也希望孩子的爸爸媽媽們，陪孩子支配一些自由的戶外時間。

這種慢成長同樣能讓孩子獲益。

孩子上各種各樣的學習班，真的對他們的成長有利嗎？這個問題，仁者見仁，智者見智吧！家長有培養意識是好事情，讓孩子融入並適應環境！

一，孩子的需求，愛好

孩子需要什麼？喜歡什麼？這是我們家長應該真正思考的問題，弄清楚孩子的興趣所在，興趣是最好的老師，引導孩子學會堅持！孩子做一件事情間接提升耐心！興趣的目標是提升品質，建立人格品質！塑造教育基礎！根據孩子的愛好報班，是一個不錯的選擇！

二，孩子的生活習慣

孩子在生活裡，經常做什麼活動？報班幫助改善生活習慣！孩子有足夠的時間享受生活，放鬆生活，在生活裡面成長，生活是一位好老師！興趣班如果打破了孩子的生活習慣，打破孩子的適應性，建立新的適應規則！把興趣班融入生活，讓學習成為孩子的習慣！

三，孩子的教養型別

家長三種教養型別，專制型，放縱型，權威性！不同型別的家長會對孩子的教養方式做出不同選擇！所以，方式選擇前提是充分了解孩子！樹立孩子教育藍圖！報培訓班只是其中一種！不鼓勵強制報班！讓孩子順其自然發展！

四，孩子的性格，表現出親社會行為或者攻擊行為，這些都需要孩子積極融入社會生活，提升社交能力，報培訓班，間接提升孩子社交！順著孩子的個性特點，尊重個性發展！因材施教，讓孩子和父母雙方都樂於接受！

先回答題主的問題，再來談談我的看法吧。

你家的孩子都在上哪些藝術班或者學習班？

答：我家孩子上的奧數、英語、語文、程式設計、樂高機器人、書法等班。

孩子喜歡去嗎？

答：相當願意。

真的有利於孩子的成長嗎？

答：就我家而言沒發現副作用，其他人不好說，詳細的我後面分析。

報班是比收入嗎？

首先我不知道題主的生活圈是怎樣的，為什麼題主會有“現在的孩子報班就像大人比收入”這樣的認識。

在我的認知範疇裡我覺得往往只有那些有著“酸葡萄”心裡的人才會對一些別人有、自己沒有的事兒產生負面的評價。因為那些理智的人是不太可能片面的去評價一個事物或者現象的。

孩子報班的確是跟收入有著直接關係，有些班上不起這個很正常，別說是補習班了，很多學也不是有多少人都能上的。我同學的孩子今年上幼兒園，一個學期費用20多萬，就這價錢有幾個補習班、興趣班比得了？人家還需要跟別人比嗎？你覺得是“比”那隻能說明是你的心理、見識的問題。就好比別人隨便說的一句話，有些人就會覺得這句話“含沙射影”、“另有所指”，自己非要往上湊……

都是成年人了，如果你還覺得別人的高消費是一種炫耀，那麼只能說明你太不成熟了。

家長們會比較報班多少嗎？

我咋覺得生活中家長們給孩你報的興趣班有可能會經常跟人家說說，但是學習班大都是“很低調”的呢？尤其是那種小班化、私教性質的，資源有限，一般都是藏著掖著才對吧？

所以我覺得這個結論不太合理。

報班有利於孩子成長嗎？

回答一下題主的“正題”。

去上面我的回答，我家孩子在這些班的學習過程中目前還沒有發現不利於他成長的東西，包括心理上的，事實上孩子都非常願意去——感覺別上學還願意去！

奧數：我們本地沒有奧數擇校，孩子上奧數純粹就是喜歡，所以再累再難他也願意。

語文：跟聽故事呢，不存在不愛聽的問題。

英語：還沒得選，現在也適應了，知道這東西早晚都得學，現在學也是給未來爭取更多時間，尤其是聽說練習。

程式設計：幾乎是個孩子就喜歡玩電腦，玩遊戲，程式設計這東西小朋友都會有一種成就感，反正我家是很喜歡。

書法：毛筆字，也不累一週一次課，每次不會超過兩個小時，孩子自己也覺得就當放鬆了。

樂高：這簡直就是去玩的，雖然組裝、程式設計時候會遇到一些困難，但是也都有老師指導，沒啥問題。

實際上不僅僅是這些班，這些年我們琴棋書畫機會體驗了個遍，光是樂器就賣過小提琴、鋼琴還有 葫蘆絲什麼的，結果孩子都不喜歡，不喜歡我們也不強迫，直接放棄了。換句話說，剩下的就是孩子喜歡去的。

什麼是有利於孩子身心成長的？我認為最起碼的一個要求就是孩子對這個東西有興趣！只要他能從這件事情得到收穫、自信、成就感、滿足感……那麼再累他也會喜歡的！孩子有個同學是走競技體育路線的，那種辛苦比報班學習更累，但是人家一樣天天堅持學習、堅持訓練！目前人家成績全國前幾名。外人看來會怎麼說？會說沒必要付出這麼多嗎？

通關過這些學些，非但沒影響孩子的成長，卻讓孩子學到了很多寶貴的能力：鑽研的精神、思考問題解決問題的態度、邏輯性的思考方式、合理規劃學習時間以及作息時間的能力、如何平衡課內與課外學習的關係、如何獨立思考……

危害孩子成長的不是“班”而是家長們的“要求”

“班”說：我惹誰了？我就在那裡，我的目的就是為了提高、幫助你的，我沒動手啊！是你的爸媽動的手好不好，關我啥事兒啊？

沒有“班”拿著什麼東西逼著任何人去學的吧？反而是很多人尋街串巷、四處打聽去給孩子找的才是！問題出在誰的身上？這顯而易見啊！

明明孩子不喜歡、沒這個天賦，你還逼著孩子去，怪班？

明明孩子時間已經不夠用，課內還沒學知識，還是你非要逼著孩子超前、拔高，怪班？

別人在學，你也覺得不能被拉下，你也給孩子去報，怪班？

你看到的是別人在學，你看不到的是別人還做了那些的付出，自己邯鄲學步，也怪班？

誰都不怪，就怪父母！

謝謝！孩子土各種各樣的學習班，真的有利於他們的成長嗎！我個人認為，不是絕對的，各種各樣似學習班，必須要付合孩子的心理。如果選擇的學習班，孩子不感性趣，那就是事得其反，不但不能有利於孩子的成長，還可能產生孩子的厭學心理。…選擇學習班，要跟椐孩子的喜歡興趣。…來決定。不能一刀切的給孩子選擇補習。總之，孩子要有自已的空間，去思考，去努力！只要孩子有了自己的目標，家長溝通參謀就行！灬什麼事都不是絕對性的，孩子的生活環境，也能改變孩子的一生。而並不是隨家長的心願去實現的！灬希望家長多與孩子溝通，做到有的放矢。希望孩子在好的環境中愉快成長！…

對於學習班而言，我覺得應該分為年級來看

一種就是小學，小學更多的是以興趣班和學習班進行雙元化輔導，孩子進行繪畫舞蹈鋼琴等興趣課程，主要是為了挖掘出孩子的一個興趣點，而像奧數等課程大多數是為了小升初考試而準備的

第二種情況就是初中了，初中孩子從習慣性學習轉入到考試學習，目的是為了迎接三年後的中考，所以說家長開始從孩子的興趣專注點到了孩子的學習成績，但是我個人建議不要給孩子報太多的輔導班，只要在初一的時候關注一下數學成績，初二的時候關注一下英語成績，初三的時候關注一下語文成績！初一初二的暑假一定要關注好孩子的每一個弱科成績，適當的給孩子做好輔導，初三的時候我是不太建議孩子補課的，因為那個時間其實應該更多的放在學校和做題

第三種情況就是高中了，中考是和自己的城市競爭，但是高考則是省份了，語高一的課程如果孩子心態不是太浮躁的，可以讓孩子參加輔導班，如果孩子心態屬於浮躁型別孩子，那麼給孩子上預科課程會導致孩子在高一的時候不認真聽講，如果沒有打好基礎，那麼後期需要花大部分時間去給孩子進行補課！

應該採用多樣化，根據孩子的愛好和文化必修課來進行補習，如果無關緊要的課程，就沒必要去參加補習，家長都知道，現在每補習一種課程，家長都會掏腰包的，而且費用也很大。很多家長大部分都是工薪階層和打工者、農民對於孩子補習課程的費用都很吃力，所以呢應該根據孩子的主要課程來進行修補才是對的。至於其他愛好和文化補習，作為家長是否贊成，那就看孩子的自身文化水平和素質來決定，如舞蹈愛好、音樂愛好和體育愛好、美術愛好等一些擅長，作為家長應以給予支援。千萬不要一於武斷，這樣會傷害孩子們的自尊心！

學習班是指哪類呀？是補習班還是興趣班，這兩個概念差別很大。首先來說補習班，這個主要針對於學習成績較差想提高分數，或者是分數較高想再提升一步。補習班因人而異，並不是所有孩子都需要參加；興趣班就不一樣了，課餘時間，看孩子對哪類才藝或體育運動感興趣，可以適當地學習。但是家長一定要放平心態，孩子參加興趣班，不是為了和別人攀比，也沒有攀比的必要，這完全是家長的虛榮心。我們教育孩子，都是為了孩子有一個更好的未來，適合的永遠是最好的，沒有必要炫耀什麼！

一句“不讓孩子輸在起跑線上“，讓人耳熟能詳，風靡當下，於是各種興趣班，特長班，群起而跟之，一鬨而散上，這樣造就了多數家長為了孩子，勒緊了褲帶，帶動了消費！

上興趣班，你知道孩子對所學！？真的感興趣嗎？如果孩子對所學不感興趣，沒有積極的態度，而是迫於家長壓力去學習，這樣做存粹是應付家長，這樣既浪費了寶貴的時間，又耽誤了其他科目的學習，這樣的興趣班有必要上嗎？

首先作為家長你得給你的孩子定位，懂得什麼是定位？怎麼定位？

所謂的定位是你要根據孩子的天賦喜好，去為孩子量身定做一套興趣科目，孩子有音樂天賦，可你讓他去學舞蹈，孩子喜好體育，你偏偏讓他學書法，這樣的孩子能靜下心去學習嗎？能學好嗎？怎麼去定位孩子，作為家長就得下點功夫了，應根據平時孩子的行為動作，言談舉止去確定孩子的興趣，依據興趣去學習，切不能跟風，不能看見這家孩子學繪畫，自己也學繪畫，別人家的孩子學舞蹈，自己孩子也去學，深怕輸掉自己，這未免太勉強也太急於求成了。

據我觀察，絕大部分孩子所學的興趣班，最後都半途而廢了，學繪畫的只能簡單地畫幾個小動物，人物肖像，學樂器的能彈拉吹幾首簡單的樂曲，學書法的只能瞭解個基礎，最後都以學習緊而放棄了所謂的興趣，特別是學多，學雜，而到最後無一精通。

當然對學有所成者不在此列，學成者大都是孩子本身有這方面的天賦，再加上後天的不懈努力而成功了，這是個例不是範例，不可模仿也不可複製。

作為家長切莫把自己的興趣和愛好，把自己沒有實現的願望，強加於孩子頭上，讓孩子去實現，這太有點強求，也有點不理智，當然在各方條件允許的情況，適當培養點愛好也不是不可，也有利於孩子的成長，但切莫期望太高！

總之，孩子的天賦，興趣，愛好，是決定孩子是否報興趣班的主要因素，也是孩子成長路上不可多得的內因！

我認為這個問題沒有標準和確切的答案，是要具體情況具體對待的！

對於一個學習輕鬆，課內知識掌握的特別好的孩子來說，利用課餘時間培養一些興趣愛好特長之類，再多學習一些課外知識，是非常好的一件事情，既能夠開拓視野，開發智力，還能夠起到促進學習增長知識的作用，畢竟現在的教育理念越來越多元化，要求的是德智體美全面發展的人才，太單一的傳統學習道路已經遠遠不能適應社會的發展；對於學習中等需要付出全部時間應對當前應試教育政策的孩子來說，再額外增加業餘時間的學習班，我認為必須徵求孩子的意見了，如果孩子想提高成績想給自己壓力去學習那就聽從孩子的意見；對於學習比較吃力成績不理想的孩子來說，再額外增加學習班的學習那就是貪多嚼不爛，惡性迴圈了，這個水平的孩子應該是鞏固課內知識的學習，夯實基礎才是關鍵！

另外，不同年齡段的孩子在課外學習上也要掌握力度，不要跟風式的強求孩子，造成孩子疲勞作戰，惡性迴圈，壓力不一定能變成動力，反而會適得其反！

現在孩子的節假日已成"虛有"，補這學那的，天天奔波忙碌，已是不爭事實。

參加各種"學習班"，對孩子的成長，究竟是好是壞，是對是錯，可謂"仁者見仁，智者見智"。

僅從答友們對本問題的回答看，持"有利"觀點者，用大量的事理依據，令人口服心服。仔細想想，也是這麼回事!其實，孩子參加各種各樣的學習班，究竟好與不好、利與不利，最終還得孩子自己說了算。

如果孩子自己願意、自己喜歡、不覺得累、還學到了東西，那麼，家長花再多的錢也值了。

不過，"三味"在這裡想重點講講的是另一部分孩子的情況。他們基本上是被家長強迫而參加的學習班，要說能取得多大的效果，很難讓人相信。

這個暑假，"三味"每天從家裡去街上吃早點，經過多家"學習班"門口，見家長早早用各種交通工具送孩子去上課的情形。有些孩子是哭著被家長扔下的，也有些孩子是與家長經歷了一番哀求、一番爭鬥失敗後無奈地走進"學習班"大門的。

家長為什麼要強迫孩子參加"學習班”呢?

"三味"清楚的有以下幾種情況:

1、家長沒有時間照看孩子，把孩子丟到"學習班"安全又省事。農村現正值農忙時節，太陽火辣，帶著孩子不方便。

2、孩子的成績不好，家長焦慮，擔心新學期跟不上。

3、家長攀比心理作怪。當下，節假日補課成風，看看街坊鄰里，沒幾個孩子閒在家的，你不補，既對不住孩子，也怕旁人閒話。

4、有些條件好的家長，已補課成習慣。不論孩子情況如何，假期這麼長，不補課，無聊。

對於以上情況的家長，其孩子參加"學習班"，說它沒任何意義和好處，也是不實際的。

但它的弊端也是顯而易見的。

1、讓孩子參加"學習班"的出發點，脫離了孩子的實際需要。

2、讓孩子參加"學習班"，違背了孩子的心願。孩子學不象學，玩又沒玩上。新學期開學，讓孩子帶入學校的，除了疲憊，就是厭學。

建議:

家長在決定為孩子報"學習班"時，應充分了解孩子的"學情"與"心情"，儘量徵求孩子意願，選擇孩子感興趣或自願的班。為孩子報班不應過多，以"補短"和"揚長"為原則，並給孩子留足玩樂時間。讓孩子既輕鬆愉快又有收穫，度過假期。