練習寫字是正確的，毋庸置疑，但是你發的這幾個字是教材裡的字字嗎？還是孩子寫的？如果是孩子寫的，這裡面有一些小問題，需要改正，如果是教材裡面的範字，還是勸你抓緊時間退費吧，這純粹是騙錢，還誤人子弟，如果你需要我給你寫範字，我可以把這幾個字的範字給你寫出來，順便說一句，我不是書法老師，我也不教孩子書法。先給你幾張我之前練習的字。

如果經濟允許，孩子又願意學，還是讓他去學去練吧。

俗話說，字如其人。通過一個人的字，可以看出他的性情、個性、品味，是有一定道理的。

對於孩子，一般而言買幾本字帖練練，書寫工整就行了，花錢練字，學鋼琴，學畫畫學這學那完全沒必要，除非你的孩子表現在某方面很有天賦，要不然真沒必要讓孩子的童年太過沉重。父母要接受自己的小孩長大了就是個普通人的現實。

明顯不值，買本字帖回家，告訴小孩照著寫一樣了，每天都寫，慢慢他就自己會寫了。。。硬筆還要人教？錢多沒地方花。。。

我也是個書法老師，水平不高，簡單說一下:練好字肯定是要老師教的，用正確的方法寫好字，而不是重複習慣性的錯誤。但上文的字帖例字我不認同，你不管花多少錢要選對老師或字帖，這上面字不可學，即不是現行規範字，也不是歷史名家範字，只會誤入岐途。僅供參考

取法乎上。才能有所收穫！現在門檻最低的可能就是書法班了！一定有好的書法老師，但有一批水平不盡如人意的老師在教授課程。家長要甄選班別、老師正式太難了。可以讓孩子臨帖，不是描紅，越像越好，持之以恆必有收穫

肯學習練字，值得讚揚。

學生字型，建議行楷或者楷書。

根據圖片推測，估計練的是某古帖，只要與考試閱卷不衝突，是可以的。

貴與便宜，在於孩子所得。

貴與便宜，在於孩子所得。

一年學費2600/52=50，每週50元，最少一節課，課時費並不貴。

假如孩子通過一年的認真學習，把自己的字寫得整潔美觀大方，敏捷，那是值得的。那就是很便宜。

一年學習下來沒有什麼變化，那就貴了，浪費時間金錢。

學書法是要學生天天學習的，定時定量的完成臨摹字帖。

學習書法還是有老師指導下最有效率。

這個字不太適合剛學寫字的孩子練，個性太強，帶著強烈的個人特色，容易帶偏孩子！孩子剛學寫字，還是得練端端正正的字，打好筆畫基礎，動作一定要做到位，養好習慣，就好像建房子，地基不打好，修多層越不穩固！我小時候就是練了兩年端端正正的楷書，現在好多年沒寫楷書了，為了給孩子做個榜樣，也重新認真寫楷書，因為打過基礎，很快就能上手。

一手好字，自信無比，人人都知道寫字好的重要性，尤其是對中中國人來說，漢字就是中國人的臉面，策劃考試的人也知道，但他們就是不放在心上，在現在分數為上的時代，對於普通人來說，高考時書法能加幾分，都電子閱卷了，能被識別就好，說句賭氣的話，書法練的好，沒有英語學的好來的好，英語能增加分數。書法學的好，考不上好大學，找到好工作機率就少，會被人說，可惜了這一手好字。

有時候我也會動筆寫一些東西，這個時候寫字好不好看，對於我來說是有影響的。好看的字讓我覺得心情很愉悅，下筆的時候也會覺得比較順暢。寫的不好看就會糾結一下，比較難進入狀態。

當然因為科技的發達，大家現在寫字的時候少了很多，可能很多人覺得寫字好不好看已經沒那麼重要了。所以到底還要不要花錢去學寫字呢？

我家的娃，一早就定了，會給她報書法課，學毛筆字。說真的，學毛筆字在日常生活中，基本沒有用。為什麼還要去學呢？理由1、毛筆字寫的好的人，用其它筆寫字絕對好看。理由2、也看過了些書法作品的展覽，古代的、現代的都有，三個字，太美了。那一字一句，它更像是一幅畫，要把其中的故事向我們緩緩道來。

書法的種類從古至今留傳下來很多，王羲之，顏真卿，懷素，蘇東坡，黃庭堅，米芾，王鐸，柳公權等，它們各有各的特色，有的溫文爾雅、有的放蕩不羈、有的隨心寫意、有的溫潤如玉。它們唯一相同的是，它們都很好看。

很多人說，字如其人。寫的多了，自然就形成了自己的特色。文學大師的字也不是開始就這麼好看的，長年累月的練習，千錘百煉方成鋼。最重要的還是要打好基礎，高樓百丈平地起，努力就有無限可能。

筆者習文練字已數十年，根據筆者的經驗與體會，恕我直言：學這樣的字，根本不值，甚至誤人子弟。

首先，從你提供的字帖看，這種字，根本不能成為字帖，既不規範，字的基本筆畫也不符合要求，可以說是誤人子弟。例如，該貼其中的“人”字，撇與捺的筆畫均過長；該貼“這”字的走之旁與“文”字的距離拉的太開；而且走之旁的捺畫成了一根斜棍；”未”字的捺畫也沒體現出提按；“月”字的左撇過短，右邊的豎勾顯得又過長；“工”與“王”的下長橫的後部成了“釘尾”——附上筆者寫的：人，這，禾，月，工，王字的圖片（供書友們參考）。

其次，初學（硬筆）者，雖然不必直接學古代名家的書法作品，但最起碼應學當代著名硬筆書法家的字帖。例如，田英章等的硬筆書法字帖可作為練習的首選，其在全國的影響力與知名度均比較大。作為初學者，應當選擇實用、規範與美觀，具備這三項基本條件的字帖。

第三，筆者也做過書法老師，但從不把自己寫的字作為學生的字帖，以免誤人子弟。指導學生直接臨習王羲之的《黃庭經》與《樂毅論》，行書臨習王羲之的《聖教序》等，附筆者硬筆臨習的圖片（供書友們參考）：

我來談下這個問題吧，我想大多數家長花錢把孩子送到培訓機構練字，目的都不是讓孩子成為書法家，只是想讓自己的孩子寫作業的時候能夠工整一些，而不是學什麼硬筆書法。這應該是大多數家長的想法，我也有孩子在上學，我也是這麼想的。

之前送孩子去過練字培訓班的家長可能都會有這麼個疑問，自己家孩子在培訓班的時候寫字挺好的，怎麼一寫作業就又打回原形了。所以，就會認為這個培訓班不行。我告訴你，是所有的培訓班都這樣。之前的練字培訓班都是按照硬筆書法的標準來教小孩，講究提按頓挫，追求毛筆的點畫效果。當然，這樣也不是不對，但想達到快速寫作業的狀態，不是一年兩年就能做到的，而且孩子也沒那麼自覺的去練習。

看下你發的圖片吧

圖片上的字型很明顯就能看出，這是有些培訓班的老師認識到了這點，所以又刻意取消了提按頓挫，也不追求點畫效果了。故意把筆畫寫成這樣，是為了讓孩子更容易學會。但這樣的字實在很不美觀，孩子也不一定能學會，能在寫作業的時候用上。

那這個問題就沒有解決的辦法了嗎，我想是有的。小孩學硬筆字最主要的不是學誰的字帖，用什麼格子，而是要掌握漢字的結構規律，然後舉一反三，比如我家孩子之前寫林這個字，孩子會把兩個木字的撇捺都寫的很舒展，這樣左右兩個木就會打架，寫出來的字就不會好看。

你要告訴孩子，左右結構的字要學會避讓，左邊的捺寫小一點，這樣就不會打架了。這樣，孩子以後在碰到左右結構的字的時候就會知道怎麼寫。在孩子寫作業的時候，家長也儘量陪著孩子，孩子一旦寫錯，家長可以隨時指出，這樣時間長了，很容易就能寫好字。

當然，現在的培訓機構很多都是加盟的，老師的水平良莠不齊，想要找個靠譜的培訓機構，還是要多看看。那種講究提按頓挫，點畫效果的培訓機構就儘量不要去。還有一點忘了說，一定要讓孩子掌握正確的握筆姿勢，這點非常重要！！！

練字最終的成果可能是寫出一首好字，但是練字的目的是在於磨練心性，我想這個的價值遠遠大於能寫一手好字的價值。

我們很多時候都羨慕別人能寫出一首特別漂亮的字，就像小時候我們經常聽大人說人如其字一樣。小時候我們自己的字可能是張牙舞爪的，但是我們的父母會讓我們用書法或者臨摹字型來寫字，一方面是要讓我們寫出好看的字，另一方面我想更多的是想磨練我們的心智。

因為寫字這個事兒本身就是一個技術活，對於讀技術而言的事情來說，想達到最後的成果其實並不難，因為每個字書寫的方式都是固定的，比如一個好字如果你能練上1000遍，那麼這個好字一定會寫得非常好看。所以如果你真的只想寫出一首好字，那麼對著字帖練上1000遍，相信你的書法，你的字形一定會非常好看。

但是這不僅僅是我們想通過書法得到的內容，我們更多時候是想通過練字一方面能有一手好字，另一方面我們能在練字的過程中去感受我們如何把握字與字之間的那種構造，去把握如何將字一筆一畫地寫出來，同時也去感受我們的祖先是如何創造出中國漢字的那種感覺。

中國漢字，其內涵博大精深，或許我們研究一輩子也無法將其研究透徹，而我們練字的目的呢，應該不單純是為了將字寫好，更多的是去感受和體驗中國的文化。

比如有時候我們寫一個字，我們會練上好幾百遍。其實並非是我們寫的不好看，而是我們覺得在寫的過程中，從提筆開始到最後頓筆結束，那一種感覺是非常流暢的，是非常舒服的。

而同時，我們將一個不好看的字寫到特別的漂亮，對於我們自己內心來說也是非常有成就感的，這樣不斷的練習，不斷的成就就會加大我們自信的資本。

所以總體上來說練字，我們要告訴我們的孩子不單單要去感受自行還要去體驗練字過程中那種快樂。

從教育的角度上來說，練好字是相當有必要的。

首先，對孩子學習有幫助。最簡單最直接的一條就是，字寫的漂亮了，同樣的試卷都會多得幾分。這也就是老師們常說的卷面分數。這一點可能在小學或者初中體會還不是特別深，體會最深的應該是經歷過高考的孩子。高考閱卷閱卷量大而且是微機閱卷。試卷要上傳到微機上，卷面是否清晰，字型是否漂亮是非常關鍵的。這裡給大家看幾張圖片。

如果這是高考作文試卷，滿分60分。請問你們是喜歡第一張還是喜歡第二張呢？答案非常明瞭。第二張給我們一種賞心悅目的感覺。自然會在卷面上多給個幾分。在高考中一分的差距就是幾千人啊，一分可能就改變了一個考生的命運。所以不用多說，大家也就知道練好字的重要性了。

其次，還有一點就是，寫的一手好字也增強我們的自信啦！平時都說字如其人。字就像們的臉面一樣，誰不願意自己有一張漂亮的臉蛋兒呢？雖然說現在大家提筆寫字的機會非常少。都是用電腦打字，用手機打字。但生活中還是有很多需要我們提筆寫字的地方。

最後再來說內在影響，練字能使孩子靜心養氣，有益身心健康。孩子在練字的過程中，心要靜，書寫過程當中訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律的訓練，有益於大腦的發育。

所以說，在有能力有條件有時間的情況下，還是讓孩子能夠練上一手好字受益無窮，受益一生！

首先，我們要明白，漢字是中華文明的重要載體，書法是中華傳統文化的瑰寶。孩子能寫出一手漂亮整潔的字，帶來的不僅僅是卷面分數的差距，更重要的是字會跟隨孩子一生，是一生的財富。

先是寫一手好字的好處：

隨著時代的進步，越來越多場合都適用電腦打字，但是手寫字能給人留下深刻的印象。比如最近很多大學錄取通知書，都是專門教授親手撰寫的手寫字，被廣大網友譽為“最具情懷、最值得珍藏”“的通知書”。現在雖然都是機器閱卷，但是字跡工整、卷面整潔，不僅對於閱卷老師或者機器判斷都有著高認知的優勢。

在朋友圈或者班級群，經常會看到老師對字寫的好的同學給予表揚。孩子被表揚，自信心提高，學習的積極性自然也就提高了，更能成為其他同學心目中的榜樣。中國的漢字講究間架結構，練字的過程中會有意無意地培養孩子嚴謹的作風。而想把字練好並非一日之功，要經過長時間地、耐心地臨摹才會有所收穫。練字時循序漸進，按一定的規範進行寫字訓練，可以有效鍛鍊自己的毅力。孩子在寫好字的過程中養成的好習慣，對之後的成長以及未來都有著重要的作用。

想要寫一手好字，應該怎麼做呢？

要想做好一件事，什麼時候開始都不算晚。但是對於兒童來說，最佳的學習寫字時間應該從5歲以後。因為寫字需要孩子們各種能力的相互“磨合協調”，包括手眼協調，小肌肉協調，精細動作，集中注意力等。兒童的生理髮育尚未發育完全，肌肉力量還不足。如果孩子們過早地握筆寫字，不僅會造成錯誤的握筆姿勢和肌肉損傷，還會導致孩子們對寫字產生排斥心理，影響他們對學習的興趣。所以5歲前的寶寶應該優先通過繪畫、使用勺子、筷子等方式提高手指精細動作能力的培養。

正確的寫字姿勢應該是使用三隻手握筆，大拇指頂住筆桿，食指和中指作支撐，剩下兩根手指壓放在紙張或書本上。具體方法如下：首先，執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，（只要掌心放平些，筆尖就自然向前）；食指指尖距筆尖約一寸（同時筆桿與桌面的角度大約成60度左右）。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。

除了正確的握筆姿勢會有助於孩子書寫，正確的坐姿也是非常必要的，人們寫字的時候其實首先坐姿要好：如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便“線條”畫得再直，你也要鋸歪的；這和寫好字的道理是一樣的！

小朋友學書法一般是先從“楷書”入手。如果家長對價錢方面有顧慮，可以先嚐試買一些初級的臨摹書寫本。線上也有書法補習班，相對於線下課程會便宜很多。但是對於年紀較小的小朋友來說，特別是初學者，最好通過線下老師的實際講解，加上自己的勤學苦練，相信一定會有所成就的。

我的主張，我的探索，先說兩點：

第一點：學寫字的最佳起點：畫線條。

第二點：課本即字帖，讀書即讀帖。

簡單解析第一點。

寫字，唯以線條舞動乾坤。

孩子手上沒有勁，線條走不好，怎麼能夠寫好字呢？

因此，首先要做的，就是要訓練孩子：玩轉筆桿！

讓孩子做到：控筆自如，線條流暢，節奏感強。

在這個基礎之上，再學寫字，事半半半而功倍倍倍！

為此，我研發了一套寫字基本功，專門訓練玩轉筆桿，同時，也可以矯正有害書寫姿勢。行之多年有特效。

學武功要扎馬步，學舞蹈要壓腿，學唱歌要吊嗓子，學寫字要畫線條，要練好寫字基本功！

簡單解析第二點。

我為什麼要主張以課本為字帖呢？

因為，讀帖，是練習寫字之必需。

可是，張書法家的字，是張書法家的風格；李書法家的字，是李書法家的風格；劉書法家的字，又是劉書法家的風格……學書法的時候，拿出來看看，不學書法的時候，就沒有那麼多的時間看了。這個，不利於學書法。

小學生學寫字，字跡工整，卷面整潔，一分鐘能夠起碼寫出15個字到20個字，就行了。少數優秀的小學生，一分鐘能夠寫出25個字，甚至40多個字。我們的訓練，要照顧大多數小學生，因此，只需要定位在平均每分鐘寫20個左右常用字，達到這個目標，就可以了。而且，做作業的時候，不會“打回原形”，要和練習寫字時候的效果差不多。

可能有人說，課本上的楷書字，是印刷體，是美術字，不是書法。其實，印刷體也好，美術字也罷，都是書法家們總結了前人積累的經驗，而探索出來的字型，而且，最精準，比好多書法家寫的字，都要精準許多。這個，正是小學生綜合素質訓練最需要的！

學寫字，其實就是最簡單、最全面、最便捷、最有效的綜合素質訓練！孩子們許許多多令老師和家長們倍感頭疼的問題，包括注意力不集中、作業磨磨蹭蹭拖拖拉拉、作業毛毛糙糙慌慌張張、作業考試粗心等等等等許許多多問題，都可以通過練習寫字來予以解決！或者是方法之一。

以小學課本上的楷書字為帖，孩子們可以天天讀帖，課本即字帖，讀書即讀帖，再加上老師和家長的有意引導和鼓勵，引導孩子認真觀察每一類字的結字規律，可以通過練習寫字而綜合解決前面所說的許許多多問題。我稱之為：一舉幾十得，或者叫做：一舉許許多多得。

楷書字結字，肯定有規律。

線條畫好了，再按照結字規律學寫字，間架結構調整到位，就是好字。

選對方法，學寫字，能以分秒論變化！

我訓練學前兒童30小時寫出的字（圖一）

我訓練小學一年級學生50小時寫出的字（圖一）

我訓練小學二年級女生3分鐘左右寫出的“武”字（圖二）。“武”字的具體寫法，前面有文章具體講解。

他們以後再提高，即以此為基礎。

2020年4月23日手機碼字於湖北仙桃

不值！如果允許爆粗口的話，我要大罵，這是寫的什麼破字！簡直是誤人子弟！

中國文化源遠流長，其中漢字有幾千年的歷史，從甲骨文到篆書、魏碑、隸書以及後來的楷書、行書和草書。特別是自晉唐以來，中國書法藝術更是達到了非凡的鼎盛時期！期間，各朝代的書法大家更是層出不窮，直到現在仍光芒耀眼、令人難望其項背。

家長在給孩子報這種“特長班”之前，首先應該對何為漢字的美有一個初步的認識，或請教一下專業的人士，或通過圖書館的專業書籍，對專業知識進行初步學習，避免上當。

孩子本身的學習就比較緊張，如果特長班沒有正確的專業授課，不僅家長白白花錢，孩子的寶貴時間也白白浪費掉了。一個人擁有一手漂亮的手寫字，會令人眼前一亮！在工作中或生活中，無疑是加分項。但是現在很多大學生甚至高學歷的年輕人，因電腦在日常學習工作中的應用，寫的字可以用不堪入目來形容。如果家長肯花錢讓孩子去學習硬筆書法特長班，眼光值得稱讚！

我是一個硬筆書法愛好者，從大學時就自己臨摹各種字帖，那時候是臨龐中華和楊再春的字帖，現在臨摹各種古碑帖。不管硬筆書法還是其他形式的書法藝術，都來源於古代文化的傳承。我的孩子，也受到了潛移默化的影響，從來沒有上過書法特長班，但是寫的鋼筆字很不錯。要想有一手好字，沒有捷徑，只有大量的臨帖學習。下面是我臨的《靈飛經》，已經把字帖磨爛了。有需求的家長或愛好硬筆書法的年輕人，可以關注我，如果有硬筆書法方面的疑問，咱們可以共同學習進步和探討，更要幫助孩子們不斷成長進步！

從學費來看是平均水平，基本都在這個價格。但從字型來看就有很大問題了。字型談不上嚴謹，應該是個人化很強的手寫體，無論筆畫還是結構都有問題的，用的字格又是不常見的，小學生常用田字格、米字格，比較符合小學生的作業習慣，這種字格只能是一種輔助。這個培訓班是自己製作教材，科學性嚴謹性不足，很容易誤導孩子。

小學生練習書法有兩種方向：第一種是規範化書寫，用於提高書寫能力，應對作業和考試。要求筆畫準確（不準確相當於寫錯字），筆順規範，結構穩定，書寫流利（提升書寫速度是為了應對考試）。第二種是成為專業書寫者，以軟筆書寫為主，從事書法藝術創作。現在高校有很多書法專業，在千軍萬馬過獨木橋的壓力下，書法專業也是不錯的選擇，但書法又不能速成，如果有童子功，會佔很大便宜。

小學生練字以實用型為主，如果學習中天分突出，可以考慮走專業路線。

練字要選好字帖，一般都會選名家字帖，如田英章的硬筆、盧中南的硬筆、龐中華的硬筆等等；名家字帖都是經過較為專業的訓練，被當代人檢驗過，對孩子入門來說既可以知道規範的手寫漢字是什麼樣子，又可以提升對美的感受能力。

現在很多寫字教育機構，自己創作字帖，有些老師憑自己過硬的功底不用字帖直接手寫，難免會出現良莠不齊、魚龍混雜的情況，所以家長要多方比較，有一定的鑑賞力才行。有一些老師直接手寫示範，也能寫的非常不錯，孩子能看到規範書寫的字跡提升也很快，前提是老師的書寫也規範。

我小時候吧，寫字特別爛，後來沒花錢，也練得能見人了。

當然，跟這字比起來，我的字當然還是不行的。

不過，我就問問，一年2600，保你家孩子練出這個效果，還是就是跟著寫字，寫成啥樣算啥啥樣？

如果是前者，我覺得26000也值，但是後者，26也虧。

請恕我故意打擊你，我覺得你家孩子會是後者。

原因其實很簡單，你問這個問題，就代表著你在找一個外包，把自己的孩子的練字這種事情當成工作，外包出去。

這事能外包嗎？

或許你覺得補習能外包，練字也一樣。但是恕我直言，你想得美，花了錢不辦事，或者越花錢越爛事，這就是補習和練字的基本現狀。

如果你能拿出一點時間來，陪著孩子一起互動，給他點鼓勵，持續的鼓勵和關注，幫他創造點興趣並堅持下去。。。

算了，我覺得我再說下去你可能就要罵人了，你可能覺得那是別人家的孩子。

最後給你個結論，這字不值錢，教得你家孩子能夠知道自己好好學習，才值錢！

市面上，這種老師萬里無一，你自己考慮。