有個實際案例:真人真事

孩子的好友，女孩，媽媽從幼兒園開始讓她看英文版《藍精靈》，反覆的看，直到孩子看到相應的畫面，自己就會跟著配音，孩子口語已經習慣成自然。第二步，她將《藍精靈》配音的英文內容列印下來，讓孩子配合動畫進度，一個單詞一個單詞的讀記，慢慢的孩子又認識了許多單詞。用同樣的方法讓孩子學習更多。小學時孩子已經熟練運用英文表達，初中時期已可無障礙與外中國人交流，高中英語基本衝刺滿分的節奏，甩開後面的同學一大截！

看到這裡，你告訴我重不重要？其實重不重要，更要看你的需求，孩子的興趣點，家長的態度。如果是我，我認為重要。

第一:幼兒園小朋友很多東西都沒定性，可塑性強！

第二:幼兒愛看動畫片，英文動畫很吸引人，哪怕他不懂，但多聽孩子總能記住一些，聽多了，孩子逐漸培養出英語語感了。

所以有時候不試一試，你真不知道你的小寶貝兒有多厲害呢！

很重要！

在如今這個一體化的國際環境中，想要擁有對話世界的基本能力，就不得不掌握作為“地球村”母語的英語。況且對於孩子們來說，多掌握一門語言，也會增加一份對未來選擇的機會和能力。尤其外來想進好一點的企業，英語說不定會成為一個門檻。

父母是孩子的第一任啟蒙老師，而單純的進入學校，跟著老師每天進行枯燥重複的英語課程學習，遠遠不如讓孩子在父母的陪伴下主動掌握來的有效果。

語言學家克拉申也說過人類通過與外界的交際實踐，無意識的吸收到某種語言，並在無意識的情況下流利、正確地使用該語言通常比有意識地研究且以理智的方式理解要容易掌握的多。

而且，一般來說，0-6歲是孩子學習語言的黃金時期。

科學家喬姆斯基認為人類具有獨特的“語言習得機制”即一種先天就有的學習語言的能力。但這種能力只在12歲以前發生作用。

而且通常“語言習得機制”還需要“語言習得支援體系” 即語言環境的觸發。

所以，在0-7歲這個階段，家人營造的有利的語言環境以及和孩子有意義的互動交流，會讓寶寶學習英語會像學習母語一樣簡單容易。

更何況，父母在跟孩子互動交流中不僅僅是簡單的教給孩子基礎的英語知識，在這個過程中，也是對孩子觀察力、專注力、記憶力、想象力、自信心、社交能力的培養。

舉一個身邊的小例子。

我一個遠房表妹，母親是大學英語教授，從出生就一直在母親耳濡目染的英語教育下，在別的小孩被父母指認蘋果-Apple，梨-peal的時候，她已經能簡單的跟母親英語對話了。從小學到高中，英語成績一直處在第一第二。

可能很多媽媽會說，我又不是英語老師，我自己也不會英語怎麼給孩子教呢？

其實，學英語就跟學漢語是一樣的，都要經過聽、說階段。

寶寶很小可能還不會說話的時候，她最多感受世界的方式就是看和聽了。

1、可以每天給寶寶放一些簡單的英語歌曲或者英語對話，給寶寶創造一個英語環境。

2、等到寶寶大一點，就可以藉助英語繪本、英語動畫多給寶寶讀和看了。

（ps:小孩子的英語簡單就可以學會，家長可以提前學會再交給寶寶，不用擔心讀的標不標準，英語跟漢語一樣，即使經常說的是方言，後面普通話也會聽和說）

還有的媽媽可能擔心，從小就給寶寶灌輸英語，那我們的母語漢語怎麼學，兩種語言不會混淆的嗎？

這個問題也不需要擔心，要知道，我們是處在一個大家都在說母語的大環境下，即使在家英語說的超級溜，只要外出就會接受幾乎全部的漢語輸入，所以，小時候可能會出現漢語夾雜英語或者英語夾雜漢語的情況，但接受的多了，兩種語言也一定會分開。

下面再給大家簡單介紹下，各個年齡段該如何給寶寶英語啟蒙

寶寶的成長髮育很快，各個階段有各個階段的生理以及精神發展特徵。根據美國權威CDC網站的成長階段分層，可以精細化分為四個階段。

（1） 嬰兒期0-18月

根據克拉申理論，這個階段是語言學習的沉默期即“聽”的過程。而且根據語言學的規律，英語初期的啟蒙就應該是輸入為主，也就是我們說的聽說領先，讀寫在後。

所以這個階段，父母要做的就是營造全英文的環境，結合視訊與孩子進行趣味互動，培養孩子的語感，包括對語音、語調的感受等。

（2） 學步期9-27月

這個階段被克拉申稱為“語法干擾期”，也就是寶寶基本會說一些簡單的單詞，但往往語法會很混亂，例如分不清主謂賓。

而父母在這個階段要做的就是不斷重複正確的內容，已培養寶寶的語法規則。

（3） 孩童期20-32月到35+

這兩個階段都可以稱為“提高期”。寶寶有了一定的英語基礎也會說簡單的句子，但知識面太單薄，這時候，父母所需要的就是增加寶寶的知識面，例如節日和異國特色，以轉變寶寶的思維方式。

我覺得不太重要，可能很多家長看到這兒會開始噴我了。我已經做好準備愛噴了。

我起初也是怕孩子輸在起跑線，兩三歲的時候聽說磨耳朵可以幫助孩子增強語感，我就天天給孩子放，什麼英文兒歌，英文動畫片，英文電影，英文繪本，我們都試過。可是孩子英語不但沒好，反而孩子開始牴觸英語。堅持了小半年，我放棄了。（當然，有可能我的方法不對，也可能給孩子聽的時機不好）

就這樣，小學前我們沒有在學習英語。

可是當媽的還是擔心孩子三年級一下子接觸英語，會不適應。畢竟英語和中文的思維模式還是差別很大的。

於是，小學一年級下半學期，我給孩子訂購了小學低年級英語雜誌，裡面有英語漫畫、習語、小幽默故事、字母組合發音介紹等多方面內容。

我開始擔心孩子不喜歡看，可是我給她讀了一期，孩子特別感興趣。有時候還會跟我讀單詞。

一本雜誌讀的很快，我們每個月都會反覆讀3-4遍，有的故事孩子喜歡，她還會重複的讓我這個故事。

現在經過半年，也不能說孩子英語多好，至少不牴觸了。而且對英語有了些許興趣。

所以，我覺得幼兒英語真不那麼重要。當然，如果父母都會英語，平日裡就用英語交流，給孩子創造語言環境，那更好了。

但是如果孩子沒有語言環境，只是依靠每週兩堂英語課，我就覺得沒有必要了。

很開心能回答這個問題。早在寶寶準備讀幼兒園開始，我就思考這個問題，後面還是讓寶寶接受了英語 啟蒙教育，受益無窮。

首先，三歲左右是語言發展的關鍵期，這時孩子很容易接受聽到的語音，模仿力也很強，能夠非常接近 地模仿聽到的語音、語調，且不受母語和語法的干擾。因為自己也是英語專業的，無奈於自己讀書時代 ，英語啟蒙比較晚，因此在學習英語的路上吃了很多苦。也是因為有了自己的經歷，所以不想自己的孩 子錯過最佳語言學習高峰。運用自己所學，結合學習平臺和學習軟體，讓寶寶也正式開始接收非母語的 語言學習，效果很好。

其次，在這個階段裡接收到的語言學習其實是非常機械的，而寶寶根本不懂什麼音標、語法、句型等概 念，記憶也是機械的。所以，這個時候開始讓寶寶開始學習英語，要比年齡較大才開始學，更能夠快速 地掌握日常口語的運用。這裡要提醒寶媽的是，當陪同孩子學習英語時，一定要及時糾音，因為一旦習 慣了錯誤的發音習慣，長大以後是很難改的。我是初一才開始學英語的，當時很多同學都是利用本地話 音去背單詞，導致正式對話時，出來的不是英語，而是不倫不類的本地話。

第三，選擇適合孩子年齡和特點的教材非常重要，把握好教育引導的方法，給予孩子良好的語言環境， 就能夠有效地避免早期學英語的弊端，同時能讓孩子在語言學習黃金期得到充分的鍛鍊和發展。你會發 現自己的孩子，讓你大吃一驚！

總而言之，不論學習任何一門課程或愛好，時間都是排在首位的，如何安排好時間，制定學習計劃，有 規律、有目的地堅持學習，不僅僅寶寶從學習中獲益良多，寶媽寶爸們更是如此。學英語真是一件其樂無窮的事！

幼兒和少兒的英語教育很重要的。咱們可以切身體驗一下，家長大多數都是學過英語的，但是學好的去非常少，學霸忽略。孩子早點接觸英語，也比較容易接受。接觸早，孩子可以想學習母語一樣輕鬆，為孩子以後學習提供好的基礎。那麼咱們看看學英語對孩子有哪些影響。如何能夠學習好呢。

英語，作為最為一門國際語言，也受家長們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關注的熱點。現在，隨著社會經濟的發展，我們越來越注重雙語教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和中文去表達自己的意思，對孩子的語言發展有很大的好處。 大量研究表明，從幼兒和小學低年級開始學外語的兒童，其認知發展水平普遍高於不學外語的同齡兒童。

通過下面方式來提高孩子學習英語的興趣：

1、 故事教學法。 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。最好在故事的講述中，將要學習的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，收到英語語音的影響，慢慢就可以自己發音。

2、生活中學英語。 在教學實踐中，經常發現很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什麼意思，孩子就不知道回答什麼。針對這種現象，不要教一句英語，馬上用漢語來解釋。應該積極為幼兒創設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。 以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞彙、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。

3、 遊戲過程中學英語。 小孩子生來是好動的，是以遊戲為生命的。遊戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關係，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。因此，幼兒英語教學活動應儘量遊戲化，寓教育於遊戲，讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆學英語。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為以後的學習打下了良好的基礎。

不重要。

甚至，英語其實並沒有那麼重要。學會英語，當然挺好。英語差或者不會，真的也沒什麼。

你看，劉強東，一口強烈地方口音的英語。劉強東手下的大學生，英語比他強的多了去了。可是，世界更尊重誰？劉強東還是他手下的大學生？

語言，只是一個工具。透過這個工具學到及掌握的本事，才是立足於世界的根本。

如果自己的事業不太需要與外中國人打交道的，以及不太需要使用英文的，學不學英文沒有特別大的差別。

個人認為視情況而定。

1、家庭具備英語日常交流環境的，幼少兒英語教育則非常重要，會讓你的孩子領先一大步，從孩子幼兒就開始簡單英語學習並英語交流，會讓小孩從小具備雙語交流能力，相當於多了一門母語。

2、不具備英語日常交流環境的，則完全不需要幼少兒英語教育，硬生生從小灌輸，不但讓孩子容易產生厭煩，並且非常不利於小孩今後拼音字母的學習，培養什麼聽說能力更是無稽之談，小孩子精力集中度非常有限，不可能憑几節課就能掌握一門語言。日常不用，等於白費，語言的作用本就是為了交流，沒有日常交流根本不可能掌握。即便我們從小學學到大學，學了10多年，除了用來應試，也沒見幾個能真正與外中國人正常交流的，所以沒有日常英語交流環境，那麼英語只能算是一門學科，通過學習獲得考試高分即可，按國家安排的學習課程正常學習即可，不需要幼兒就開始英語教育。

嬰幼兒的早教是非常重要的，俗話說“0-3歲是兒童最佳的人生開端”，更有“三歲看老”的俗語。對於英語啟蒙教育，很多家長也都比較擔心，孩子這麼小，學習英語是不是不太合適？那麼到底嬰幼兒英語啟蒙學習的最佳時間是什麼呢？

實際上，嬰幼兒的英語啟蒙學習，是越早越好！根據美國兒童語言發展協會教授的研究，0-6歲的嬰幼兒，其語言學習方式和成年人是完全不同的，同時嬰幼兒學習語言的速度比成年人要快得多的多。

因此，英語啟蒙教育應該是越早越好，甚至新生兒剛剛出生就可以準備進行英語啟蒙教育了，如果家長能夠讓孩子儘早的接觸優質的英語聽說環境，讓孩子在這種環境中能夠以最自然的方式學習英語，那麼隨著時間的推移，孩子的英語水平會越來越高！

一般的孩子需要的敏感期是在3歲之前，當然有些孩子也會晚一些。從孩子開始能夠發音時他的需要學習就已經開始了，從最開始的咿咿呀呀，慢慢的爸爸媽媽，孩子最開始的需要學習都是以模仿為主。所以抓住孩子需要的敏感期，在這個時候就可以慢慢的給孩子輸入一些英語單詞，英語句子，以簡單為主。多陪孩子閱讀，並不一定要參加培訓班，家裡有條件，媽媽自己英語語感還不錯的話，給孩子讀一些雙語繪本，在故事中讓孩子慢慢理解，生活中也可以運用雙語做互動。適當的給孩子聽一些英語故事與動畫片，培養孩子的語感與語境。這樣可以讓外語滲透到寶寶的生活中，能激發他的學習情緒與模仿能力，起到事半功倍的作用。

重要，贊同其他答案裡所說的把握語言敏感期。

但是使這些優勢更加凸顯的是指雙母語啟蒙（3歲以內）。一種語言就是一種思維方式，舉個簡單的例子，中中國人相較西方人的數學優勢是從小就拉開的，其中一個很重要的原因是中文對數字的描述更簡單而且更有規律，中文數字十以後就是個位數、十位數在規律變化，而英文中則有eleven、twelve這樣的詞彙。如果有條件作為雙母語來啟蒙的話，雙母語人群有兩套思維模式，可以迅速切換，孩子認知能力比單母語孩更強，對事物更加敏感。

個人認為學好中文還是更加重要的。聯合國教科文公佈的的世界十大難學語言中，咱們的漢語位列榜首。學好中文比學好英文難太多。據我個人感受，中中國人相對於日本人、南韓人學好英文還是更容易的，中文語法相較日語韓語是最接近英語語法的。