智商不低，但學習成績不佳，是有些人的現實感受。但不知何故，心中煩惱，亦可理解，說明還是希望學習成績優秀，以便更好的發展。

任何一個聰明而學習成績不好的人，責任不在本人，而在其家長。即使生於高階知識分子家庭，讀不了大學的也不乏其人。家長對孩子成長所需要的開發潛質，引導方向，培養興趣，錘鍊意志品質，提高認知水平，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法負有極大的責任。

一個孩子如果在適當時期，沒進行以上諸方面的訓練，缺乏好奇心，沒有求知慾，不能具備學習、探索精神，迷失前進方向，不適應環境的各種竟爭，喪失了鬥志，肯定無法搞好學習。“書到用時方恨少”，等到覺悟時，已失去了最佳學習時機。但若能幡然悔悟，為時亦不太晚，活到老學到老，也能有所收穫，有所成長。

你這個關於孩子智商不低的判斷是基於什麼呢？日常觀察？感覺孩子挺機靈的，或者說心眼子挺多的對吧。其實智商的高低判斷有時候肉眼看得不一定準。有時候那種特別機靈的孩子智商也只是普通水平而已。

因為這些孩子都不在學習狀態。即對學習不感興趣。所以根本問題是需要學校和家長配合好，因人而異制定學習的指導措施。

學習是一個複雜的問題，很難有一劑良方，或者說一種方式來促成孩子成績提高。

學習的過程同時也是伴隨著人成長的過程，因此它的複雜性不言而喻。

現在的考試選拔機制，往往是以考察智力為主要目的，或者說單純的分數來作為唯一的標準，當然這種方式有待商榷。但是國家也在不斷的調整考試方式，力求最大程度的完善人才選拔機制。

學習是一場馬拉松，從小學、初中、高中、到大學十幾年的學習中，如果一個人在某一個時段出現了鬆懈，後面的成績可能都不會太好，因此說，這個情況對每一個家長來說也是一種考驗。想要在學習中有所成就不容易。

天下72行，行行出狀元，其實我認為在社會這個大的結構框架下，各行各業都有非常優秀的人才凸顯出來，其中學成績也不一定都是特別優秀吧。

到了高中階段，比的是智商，小學階段讀書學習成績比的是專注力和好習慣。

智商高和專注力、好習慣不是一回事。

小學階段、初中階段家庭的學習氛圍非常重要 ，父母如果都是比較安靜的，職業腦力勞動為主，這意味著孩子學習有一個好的環境.，如果父母喜歡鬧騰的，喜歡喝酒請客打麻將上網聊天看電視……，家裡每天亂哄哄的噪音不斷，孩子的智商再高，學習成績也不會好。

到了高中階段，學習課程的難度有了質的變化，特別是學理科的，智商不夠，單純靠刻苦努力的學習成績不一定能夠提升，而那些智商較高，學習又比較努力的學生學習成績會很好。

智商高只能說基礎條件好，但是學習是需要方法和專注度的。我個人以為學習方法更重要一點。唯升學率把孩子困在題海，發散思維得不到鍛鍊，顯然限制了學生的創業精神和動手能力，智商再高，學習也難得到飛躍。