抗打擊能力是從小培養的，現在的孩子誇的多，家長期望太高，長大了面對競爭，難以忍受上時間的努力，所以就容易自我放棄。

此一時彼一時啊，社會在發展，時代在變遷，當今社會的孩子大多都是嬌生慣著起來的，沒吃過苦，更沒受過累，沒經過風雨，哪裡見過彩虹，也是當今社會人生的弊端，多方面的原因，很難改變。

很多家長都感嘆時間過的太快了，孩子好像一眨眼的功夫就從嬰兒期進入了幼兒期。從嚶嚶學語到可以清楚表達自己的意見和觀點，有的甚至還是個小“碎碎念”。此時叛逆情緒也隨之到來，這個時候的家長會有厭煩的情緒，很容易和孩子發火，大聲的說話甚至喊叫，試圖用這種方法來讓孩子聽話。

起初的時候也許還有效果，可是慢慢的孩子似乎不那麼害怕了，有些家長就開始了對“棍棒底下出孝子”的實踐。而此時孩子的心態也發生了變化，他（她）開始不願意接受家長的意見或指令，嘗試著“自己當家做主”。孩子的隨心而為使他（她）大機率的會做出錯誤的事情，這時家長會糾正孩子的錯誤，孩子心生牴觸情緒，家長大聲喝止，孩子情緒急躁……，“羅生門”開始了，家長和孩子雙雙迎來了逆境！

做事情，方法很重要！觸兒教育今天分享給各位家長一個案例，還是那句話，我們只是拋磚引玉。週末媽媽帶著孩子來到了姥姥家，姥姥聽媽媽發完牢騷後先是安慰了一下，然後帶著孩子和媽媽一起來到廚房。姥姥拿出了三隻小鍋，每隻鍋裡面都放了一些水，然後將鍋裡的水煮沸。這時姥姥分別把土豆、雞蛋和奶粉放在了不同的鍋裡，大概二十分鐘之後關上火，拿出了土豆、雞蛋和一杯牛奶。

姥姥先是問孩子，土豆在沒放進鍋裡之前是硬梆梆的嗎？孩子回答：是的。姥姥讓孩子和媽媽一起摸煮熟以後的土豆，孩子說土豆變軟了。姥姥又問媽媽，雞蛋在沒放入鍋裡之前雞蛋黃是不是軟趴趴的，媽媽也回答：是的。姥姥讓媽媽扒開了雞蛋殼看看雞蛋黃，媽媽說現在雞蛋黃變成了結實的固態。姥姥又把牛奶拿了過來，問孩子和媽媽奶粉去哪裡了？媽媽和孩子一起回答到：奶粉融化在水裡，變成牛奶了。

孩子問姥姥，做這些是什麼意思呢？姥姥說：“土豆、雞蛋和奶粉同時遇到了逆境——煮沸的水，但它們的反應各不相同。土豆在沒有進入沸水之前是硬梆梆的，但是進入沸水以後就變軟了，它選擇了順從，屈服於逆境。而雞蛋黃在沒有進入沸水之前是軟趴趴的，在進入沸水以後變成了結實的固態，它選擇了堅強，和逆境抗爭。最後的奶粉最聰明瞭，它選擇了把沸水變成香甜的牛奶，把逆境變成了順境。”

各位家長，在遇到孩子的逆反情緒和對抗情緒出現時，我們應該如何選擇？當孩子在和小朋友們共處時遇到挫折和失落，他（她）又應該做出什麼樣的選擇？相信家長們心中都有自己的答案。但是孩子還不能完全的做出正確合理的應對選擇，我們要幫助孩子，多和孩子溝通，讓孩子對你產生信任。只有更詳細瞭解孩子的內心，家長才能更好的幫助孩子做出應對逆境的選擇，讓他們（她們）健康、快樂的成長！

現在的孩子，大多都是在父母的手心裡捧著長大的。父母早已提前為孩子規劃好了人生的途徑，嬌生慣養。衣來伸手， 飯來張口。孩子根本不知道什麼叫“不容易”更談不上什麼叫累。父母的行為讓孩子失去了，本該自己的事情自己做的機會。從而讓孩子喪失抗打擊的能力，養成了不堪一擊。

造成孩子抗打擊能力差的主要原因。責任在於家長。中國式的家庭溺愛成癖，一切家長做主。限制的不僅僅是孩子的思維，也限制了他們該發揮的能力。

家長綁架了孩子，使的孩子沒有了自由。剝奪了他們的人生權，限制了孩子在他們的年齡裡該有的發揮空間。真正意義上，孩子在嘗試中才能獲得成功的喜悅。經歷了失敗的挫折後才能鍛鍊他抗打擊的毅志。

所以說，作為家長我們是否，適當的給予孩子們一些機會。一免孩子將來走向社會，遇事內心到脆弱的不堪一擊。

孩子的抗打擊能力差是多方面因素造成的，但主要原因是家庭教育。目前很多家庭都崇尚以鼓勵、欣賞、表揚的賞識教育，但家長們往往在賞識教育的道路上迷失了教育的方向。太多的鼓勵和表揚會讓孩子麻木，且太多的賞識不利於孩子的身心健康，會讓孩子聽不進批評或者相左的意見，只願意聽順耳的話，對別人的不同意見產生逆反心理，久而久之導致孩子抗打擊能力差。而對於性格內向的孩子和經常處於挫敗感中的孩子應該多使用鼓勵、表揚的教育方式，以免其在挫折中越挫越弱，導致心理承受能力更差。未來孩子在踏入社會後，遭遇挫折是不可避免的事情。家長們在育兒過程中應加強培養孩子的心理承受能力，讓孩子學會正確面對挫折，長大後更好的適應社會。

這個時候我們作為家長要反思自己的行為？孩子承受能力差一定是有一個什麼都為他代勞的家長，會有一個什麼都事事周全的家庭。

孩子多大年齡？想要讓孩子成長起來，一定要從自身做起，限制自己不能為孩子做到極致，否則孩子感受不到成長的快樂和解決問題的快樂他會逃避問題，拒絕成長！

孩子抗打擊能力差，我想主要還是家長的原因。

現在的家長和五十年前的家長完全不同。那時候的一家都有少則四五個，多則八九個孩子。生孩子是天經地義的事。沒有計劃生育。孩子多了，家長也就不太關注孩子了。而且，大多父母都要勞動來養家餬口。一般都大孩子在家裡照顧小孩子。父親基本上跟孩子沒什麼交流。很少關心孩子。孩子做錯了事就是一頓揍。孩子都是自然而然長大的。沒有刻意去培養他們。

父母只要求孩子在學校別打架，別惹事。到吃飯時，喊一嗓子就都回來了。吃飯更是不講究。而且人多飯少。大家都得分著吃，沒有現在那樣，好吃的可孩子一個人吃的情況。這樣的生活狀態，吃不飽也得忍著。

另外，孩子多了，難免出現大的欺負小孩子的情況。但一家的孩子，怎麼欺負也不至於把誰打壞。從小就受委屈。心理承受能力就練出來了。再加上父母脾氣也不好。每天都累的要死，回家跟孩子說話也沒個好氣兒。經常受到父母或兄弟姐妹這樣的訓斥。孩子太小的時候，即打不過哥哥姐姐們，更不敢跟父母頂嘴，無論有理沒理，只能認了。時間長了，抗打擊能力能不強嗎？

但現在每家都是一個祖宗。就算父母想管教，爺爺奶奶還攔著呢，不行，你可不能讓我孫子受委屈。你打他，我就打你。孩子看到有人撐腰，更是肆無忌憚。隨心所欲，想幹什麼就幹什麼。得不到的東西就開始胡鬧，直到得到為止。

關鍵是在家裡有人讓著他們，他們就以為外面的人也都得像家裡人一樣讓著他們，小孩如果能分出家裡外頭，那就不叫小孩了。他們不懂，在外面誰會讓著誰呀？當沒人慣著他們的時候，他們就受不了了。他們就納悶，在家沒人敢惹我。沒人挫我，在外面他們怎麼敢跟我做對？

當這些思維習慣養成的時候。父母的批評都不能接受了。動不動就尋死覓活的。這都是父母家長慣的。

孩子的抗打擊能力差，毫無疑問是家長的原因 ，但並不是物質層面的原因，而是家長養育觀和養育方式方法出了問題。

那些容易產生抑鬱的孩子很多是性格比較孤僻，同時家長在養育過程中比較注重孩子的聽話和順從，並以此為幸福，在感覺良好的時候，人是放鬆的狀態，很難發現問題。只有在遇到事情的時候才容易發現問題。

在網路上看到這麼一個問題，初二的孩子在學校裡想調整座位，家長去和老師溝通，我還遇到一個初三的家長，皺著眉頭告訴我還需要每天晚上給孩子輔導功課，問我天天看孩子作業嗎？

我一聽就想，是孩子做不到嗎？自己不敢還是沒有主動去和老師溝通的意識呢？

當然不是，如果是孩子沒有，也一定是家長代勞過多，造成的孩子對家長的依賴習慣。

對於初三家長每天晚上盯作業，我相信這一定只是個案，我們可以到初三、高三，那麼還能盯到大三、大四嗎？之後呢？這絕對不會是孩子樂意的事情，是家長自己心理放不下造成的一種現象。

在生活中家長對孩子照顧的越是周到，孩子越是“享福”，孩子自己經歷的感受的就越少，沒有經歷過小小的挫折感，等到很是敏感的時候一下子經歷自己認為很大的挫折，如何能經得起呢？

時常地把窗戶開啟，讓室內的花兒感受一下自然的Sunny和風，那麼一旦這花兒搬到了室外，就是有風也不至於一吹就折，養育孩子也是這樣的一個道理，從小給他經歷和感受的機會！

孩子的抗打擊能力很差，究其原因我覺得主要是家長對孩子期望值太高和關懷的過度，使孩子在成長過程中感到壓力太大，然而獨立生活和應變能力卻很差，自主改正錯誤和麵對困難的勇氣和信心都沒有。我記得我們小的時候，一幫年齡相份仿的孩子一起開心的玩，一起起鬨的淘氣，有時互相打架，有時一起和別的群的孩子打架。一起扶老人過馬路，一起幫助拉車的人推車，一起上下學。年齡稍大一點就要幫助父母帶小弟弟小妹妹，幫父母幹一些力所能及的活，那時的大人很忙，我們卻很少給大人添亂。那時的我們年齡不大，但是自立能力很強，出現一些小問題基本上是自己解決，除去老師找家長之外，一般有事全是自己解決。那時的環境和現在比，物質條件差多了，可安全方面比現在強，首先沒有偷孩子賣孩子的，馬路上也沒有那麼多的車。相比之下，現在的孩子們受到的關愛與呵護多了，社會上的安全係數低了，孩子的自主能力差了。造成這種情況的原因有些是社會造成的，有些是家長的原因，極少數原因是孩子本身的毛病。要想解決孩子抗打擊能力，社會要提高安全係數，家長放開手讓孩子提高適應能力，提高解決一些小事的能力。只有這樣才能提高孩子的抗打擊能力。