這個不同的職業應該找它的規律才能事半功倍吧。

有人說最難做的事是把自己的思想裝入別人的腦袋，比如老師，很多時候做事都是沒有啥效果的，這個最重要的因素在於學生，學生如果不想學，老師再努力，只是讓學生更討厭而已。

學生要是願意學習，自己肯努力，那老師就事半功倍。

這裡只是拿教師職業舉例，有很多時候，幹活越多，並不一定有效，所以沒得作用。

為什麼有時你幹活不少卻長進不大？我看這個問題不能一概而論，對當事人來說可能與年紀有一定關係，再說可能也與本企業或單位激勵機制也有關，這一點也很重要。國家，企業，單位和家庭都一樣，激勵機制不可少！這並不是為當事人開脫責任，現實社會中也確實存在這種局面！

幹活不少卻長進不大，甚至沒有長進這對年輕來說，確實在能力方面很有欠缺，年輕人嘛不應該怕吃虧，越怕吃虧就會越吃虧，應該加強學習，吸收經驗提高自己的業務水平。現在是市場經濟體制社會，自己有了本領可以令覓他處，到能夠施展才華之地，工資也會隨著增加，何樂而不呢！應該行動起來，不要浪費好時光！

對於中年人來說，是屬於能力的穩定期，上進心已減弱，而且思想負擔也重，上有老下有小，精力有所分散。這個應該在情理之中，能夠在工作上數量不少就應該感到滿足。這也就是現實社會用工要年青化的根夲原因。並且中年人很在乎物質刺激。

幹活不少卻無長進，也與用人單位是否有激勵機制有很大關糸，何看現在這個很看重利益的社會，有點表示也是很服人心的，這也是對一個人工作數量上的肯定。國家也是一樣，對艱苦邊遠地區的公務人員也提高一定的補助，這並不是腐敗而是一種激勵和鼓勵，使人心服口服。安心，全意，努力工作，社會上也有句很古老的俗話“要想馬兒跑得好，就得馬兒吃得飽”就是這個道理。

總之，幹活不少卻無長進這個問題，主觀原因當事人應加倍努力學習，提高業務水平。客觀原因也就是用人單位應該要有一個很好的激勵機制。這個相輔相成的發展規律，也是對立統一規律，很好的利用這一規律，才能使個人和單位取得雙豐收，千真萬確！

幹活很多，長進不大，證明你幹活的方法不對。一味的機械性的幹活，不去思考幹活的技巧和效率。浪費了時間和勞力，這樣會沒有什麼長進，要及時調整幹活的狀態或工作中的先後順序，達到事半功倍的效果！