我就是九十年代的民師，在公立學校工作了十五年，擔任初一至初三的語文課，且擔班主任，不論教學成績還是班主任工作，都不遜色別人，但在聘選鄉聘或縣聘環節中，由於沒有深的社會背景，被聘為鄉聘，言下之意，鄉聘將永遠不會轉公辦，一氣之下，我應聘私立學校，一干就是十五六年，且大多擔任九年級語文課，來證明自己是具備一個教師的資歷的，現在政府正在努力調整對民師的補助政策，我衷心希望政府厚待那些為祖國教育事業兢兢業業工作幾十年的民師們，在他們進入花甲之年後老有所養，不留遺憾。

我是六十年代的民師，八零年河南省首批民師選修轉正。說實話，十七年的教學實績不亞於公辦教師，校長總是讓我抓業務工作。

我們是計劃內社來社去生/七八級/孛業，教學質量槓槓的/還不一樣被裁回去了/初小畢業/文盲卻轉正接班了/你懂得為什麼！

如果我說從解放到上世紀九十年，是民師大軍支撐起了中國的基礎教育，你信不信？

生於六、七十年代的我們這一批人，有多少人從育紅班（相當於現在幼兒園）到小學到初中甚至到高中所受的教育中，沒有民辦教師的付出！比我們早的哥哥姐姐們更不用說了！我記得小學老師只有一個正式的。初中語文老師是高中畢業接父親班上去的，但課堂相當精彩。數學老師和物理老師都是民辦教師，只有英語和化學老師是正式的。儘管她們的學歷或許只有當時初中或高中，但他(她)們對課堂的認真程度，對備教批覆考的負責態度對學生的熱愛程度，對自己職業的敬畏態度比現在的教師又如何！

真的可以說他們這一個具有中國特色稱謂的群體用最多的付出，最微薄的收入，最卑微的生話支撐起了中國基礎教育的大廈。他們的目的只有一個，用自己的卑微換取一個編制！而真正實現夢想的是極少數！這當然有各種各樣的原因。

如果有可能給他們一個有尊嚴的晚年我想他們會無比欣慰！祝我們曾經的老師身體健康晚年幸福！

我就是一名原民辦教師，七一年步入教育行列，親身經歷了當時農村教育狀況。那時國家還很貧窮，國民的整體文化水平還很落後。國家下大力氣發展教育事業，師資嚴重短缺，只得從當時的初高中畢業生中選拔教師，被稱為民辦教師。農村小學民辦教師的數量約佔百分之八九十。民辦教師撐起農村教育的大半天，功績是抹殺不了的。民辦教師戶口是農民，掙的是工分，每月國家給五元錢的補貼。同工不同酬。當時國家困難，民辦教師的奉獻是應該的。現在國家富強了，應該把對民辦教師的補償提上日程。前幾年實行的補貼標準太低了。工齡每月十元和現實社會的消費標準很不相配。被辭退和因故辭職的民辦教師現在基本都是七八十歲的高齡了，他們是教過書的農民，他們沒有退休金，他們沒有醫保，生存狀況是可想而知的。國家有責任幫助他們辦理養老和醫療保險，有責任提高補貼，有責任為曾經的奉獻者證名。

不錯，“民辦老師教學不亞於國辦老師。六七十年代的國辦老師，尤其是小學，國辦老師充其量也就是小學畢業，甚至還達不到。，而民辦老師最起碼也得初中高中畢業，特別是那些推薦的師範生，真的不如民辦老師。記得78年也就是（回覆高考的第二年），人們一下子開始重視知識，以前的小學教材數學叫算術，算術中內容簡單，比較難的是綜合四則應用題的列式。後來算術改為數學，78年的五年級第二學期教材出現了有理數，而且一元一次方程也編入了其中，這可難壞了和我一起的領導……國辦老師。我民辦老師首當其衝的做了小學畢業班班主任，雖說畢業班累，但在那三兩個老師一個學校的小單位裡也是一個佼佼者，心裡別說多高興了，時刻為祖國做貢獻的心願得以實現了。就在那一年，我們公社只有兩個考上了縣一中，其中就有我班的一個，我也就在那一年成了縣在編民辦老師，記得那是我教的第一個畢業班。