我們現在提倡鼓勵式教育，其實質就是用正面的、積極的鼓勵、讚揚，幫孩子樹立自信心及良好樂觀的態度。
你會經常聽到家長這樣鼓勵孩子:“我家寶貝真棒，我們家寶貝真聰明，我們家寶貝真好！”
其實我想說，這是一種錯誤的鼓勵方式，那麼我們應該怎樣正確的對孩子進行表揚和鼓勵呢？
首先，表揚的話語要有明確的目標和指向性。
孩子哪裡做的好？我們就要具體的說出來，讓孩子明白自己哪方面做的好，怎樣做是對的，給孩子一個正強化。
比如:孩子今天摔倒了，沒有哭，我們就可以表揚孩子:“我的寶貝真堅強，是個小小男子漢！”
如果孩子，自己把手臉洗乾淨，自己去睡覺的話，我們就可以鼓勵孩子:“我的寶貝，真能幹，能夠自己洗乾淨手臉，自己睡覺了，真棒！”
第二，在給孩子正強化之後，要馬上給孩子提出一個努力的目標。這個目標不可定的過大，讓孩子覺得難以實現，以致放棄。也不可定的過於簡單，讓孩子覺得過於容易，沒有挑戰性。目標要是孩子稍微努力能夠做到的，即我們經常說的，讓孩子“跳一跳，夠的著”。比如“我的寶貝真棒，今天可以自己洗手洗臉睡覺了，明天可不可以把自己的小襪子也洗乾淨呢？”“寶貝，今天的作業寫得很工整，明天你能不能在寫完作業的時候仔細的檢查呢？”
第三，在表揚孩子之後，還要給孩子提出中肯的建議。比如“寶貝，這次你畫很漂亮，如果在這兒在再畫點小草就更漂亮了！”
最後，我想說面對孩子，我們應該以表揚，鼓勵為主，但一定要有原則和底線，不盲目的肯定，給孩子傳達錯誤的價值觀！
我們現在提倡鼓勵式教育，其實質就是用正面的、積極的鼓勵、讚揚，幫孩子樹立自信心及良好樂觀的態度。
你會經常聽到家長這樣鼓勵孩子:“我家寶貝真棒，我們家寶貝真聰明，我們家寶貝真好！”
其實我想說，這是一種錯誤的鼓勵方式，那麼我們應該怎樣正確的對孩子進行表揚和鼓勵呢？
首先，表揚的話語要有明確的目標和指向性。
孩子哪裡做的好？我們就要具體的說出來，讓孩子明白自己哪方面做的好，怎樣做是對的，給孩子一個正強化。
比如:孩子今天摔倒了，沒有哭，我們就可以表揚孩子:“我的寶貝真堅強，是個小小男子漢！”
如果孩子，自己把手臉洗乾淨，自己去睡覺的話，我們就可以鼓勵孩子:“我的寶貝，真能幹，能夠自己洗乾淨手臉，自己睡覺了，真棒！”
第二，在給孩子正強化之後，要馬上給孩子提出一個努力的目標。這個目標不可定的過大，讓孩子覺得難以實現，以致放棄。也不可定的過於簡單，讓孩子覺得過於容易，沒有挑戰性。目標要是孩子稍微努力能夠做到的，即我們經常說的，讓孩子“跳一跳，夠的著”。比如“我的寶貝真棒，今天可以自己洗手洗臉睡覺了，明天可不可以把自己的小襪子也洗乾淨呢？”“寶貝，今天的作業寫得很工整，明天你能不能在寫完作業的時候仔細的檢查呢？”
第三，在表揚孩子之後，還要給孩子提出中肯的建議。比如“寶貝，這次你畫很漂亮，如果在這兒在再畫點小草就更漂亮了！”
最後，我想說面對孩子，我們應該以表揚，鼓勵為主，但一定要有原則和底線，不盲目的肯定，給孩子傳達錯誤的價值觀！