我覺得首要的就是增加孩子的閱讀量，包括一些時事熱點，歷史，名著小說，詩詞好句子這樣起碼才能讓寫作有素材可寫，倒不出貨只會讓寫出來的文章沒有內涵可言，文字會顯得比較乾癟。

另外在學校的話這些方面老師也會教的，孩子在課堂上得掌握好這些老師講的內容，畢竟他們是專業的，可以向老師請教些寫作問題。

可以養成一種積累的習慣，把自己平時見到的好的有內涵寫的好的句子摘錄下來，短期看好像用處不大，但是時間長了還是蠻有用的，對寫作的斟酌詞句都是不錯的選擇。

作為家長的話，如果您在這方面是有經驗的話您可以直接對孩子進行輔導，如果不是的話，可以送孩子去輔導班，但是這個慎選，起碼你得保證你的孩子足夠愛寫作。平時可以有意無意的訓練他，比如讓他記下每天發生的事，帶他出去玩的所見所聞，更多的交流對事情的看法，看情況定期寫作一些文章練筆等等。

希望文章能讓您受益，文筆不好請多多見諒。

要想提高孩子的寫作能力，就要多讀書，讀好書，多做些課外活動，鼓勵孩子堅持寫日記，讀萬倦書，行萬里路。書山有路勤為徑，學海無漄苦作舟。

要提高孩子寫作水平要提高，我們要思考的問題是什麼樣的文章能出彩。我們簡單總結一下：語言優美的文章、深刻有哲理的文章、飽含深情的文章、幽默搞笑的文章。除此之外，還有民間傳說類文章、武俠小說類文章、神鬼怪談類文章等等諸多。

學生寫作我們主要考慮前三類文章，提高寫作水平可以從以下方面努力：

（一）語言優美的文章。這一類文章學生寫的最多。適合初學者寫作。也是學寫其他型別文章的基石。

1、要孩子多閱讀語言優美的文章。多讀優美的句子，十分優美的句子可以背誦下來。特別好的可以整篇背誦。比如朱自清的散文《春》，就是一篇值得全篇背誦的好文章。

2、學習運用常見的修辭手法和寫作順序。常見的修辭：比喻、擬人、引用、誇張、排比、對偶、反覆、對比襯托、想象、聯想、借代、雙關、頂針、呼告。寫作順序：可以順敘、可以倒敘、可以插敘。寫作時刻意去練，刻意去用。慢慢就回形成習慣。

3、翻字典詞典、多看成語詞典，學習高階詞彙、關鍵是內化並運用這些詞彙。

4、仿寫、擴寫與縮寫。仿寫優美的句段、將簡單句子擴寫（可以讓語言更豐富多彩）。將複雜句子縮寫（可以讓語音更精煉簡潔）。

（二）深刻有哲理的文章。這一類主是有哲理的故事、議論文等。

1、引導孩子多思考。培養孩子獨立思考的習慣，引導孩子努力認識世界。這類文章通常是高年級的學生寫作的。對學生認知能力有一定要求。

2、要孩子多閱讀這類的文章、閱讀範文、分析範文。學習別人的寫作方法。

3、論證內容和排比句放一起往往效果很好，論證力強，往往氣勢恢弘，排山倒海、一氣呵成。

4、多讀書，這方面建議多讀史書，多讀名人傳記類的書籍。

（三）飽含深情的文章。這類文章往往能夠，抓住一個點，一個小細節，用飽含深情的文字寫出來。最具有代表性的是朱自清的《背影》。

這類文章需要學生善於發現，生活中的真善美，並用優美的語言表達出來。對學生觀察認知能力都有一定要求。適合年級高一點的學生寫作。

提高孩子寫作水平的最好方法：說真話，敘真事，抒真情

怎樣提高孩子的寫作水平？《語文課程標準》早就為教師或家長指導孩子寫作開好了處方：

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達”，要“為學生的自主寫作提供有利和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”

這就要求我們在作文教學實踐中，讓孩子說真話，敘真事，抒真情，在快樂中學習作文。讓孩子習作真正迴歸童真童趣，引導孩子寫真文、做真人，最終形成做真人、寫真文的習慣。孩子寫作時往往會說謊話，大多是沒有寫作素材造成的，沒有寫作素材，沒有參加社會實踐，當然就寫不出什麼東西來，寫不出什麼，面對的作文又不能不寫，那只有寫假話了，憑空捏造。要讓學生不說假話，吐露真情，必須從以下方面入手：

二、要求學生要留心觀察周圍的事物，引導學生及時把自己的所見、所聞、所感轉化成語言文字積累起來。

三、大膽進行作文教學評價的改革，把言之有物作為首要，堅決禁止假、大、空和中考、高考“八股文”的文風。

四、如何表達真情實感？

無論平時考試作文，還是中考、高考作文試題，在寫作提示中，往往直接寫明要求寫真情實感，有的雖然沒有寫明，但在評分標準中非常強調這一點。真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。要表達真情實感，就要做到：

述親身經歷。寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。在構思過程中，我們要儘量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生，生活經歷也許並不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。

作文要說真話、敘真事、抒真情，內容就必須是自己親身經歷的，即所謂“板凳要坐十年冷，文章不寫一句”。做人要實在、作文要實在，不虛偽造作。

重細節描寫。真情實感離不開生動的、典型的細節。因為真實的細節是最感人的。在作文過程中，要儘量寫清楚時、地和相關的人事要素。

尋找細節。細節往往滲透在人物的語言、動作、神態、心理和景物描寫之中。

用生活語言。作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，儘量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。用生活語言，還要特別注意人物語言，什麼樣的人物說什麼樣的話，青年人有青年人的語言結構和常用詞彙，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫，儘量寫出個性。

中考、高考高分作文或各級各類作文競賽獲獎作文內容取勝點也是如此： 述親身經歷、寫真實細節、用生活語言。

除此之外還有：借書本材料；有故事有人物、動真情；寫人、事、物有價值：構思選材很關鍵。如關注弱勢群體，在我校有一女孩，因車禍造成下肢癱瘓，雖然學習成績很好，但因殘疾而未被一所高中錄取。然而，她對生活並沒有喪失信心，她開了一間小店維持生計。如此等等，引導學生構思選擇這些有內涵有價值的素材。 再加上你精心設計的題目、漂亮的開頭和簡潔的結尾，定會在考場上或作文競賽中披荊斬棘、決勝千里。

學習也是一種技術活，無論哪一門學科，只要找到學習的方法技巧，再加上用心揣摩，持之以恆，相信是可以學好的。生活中不乏這樣的例子：上學時作文並不突出的人畢業後堅持寫作，後來成了作家；上學時作文很好的人，畢業後不再寫作，後來竟然提筆忘字，不能成文了。水滴石穿，貴在有恆。學習不是一蹴而就的事情，需要循序漸進。不忘初心，方得始終。

持之以恆固然重要，但是方法技巧也不可忽視，好的方法可以收到事半功倍的效果。

要想提高孩子的寫作水平，家長應該注意做到以下幾點：

一、教孩子養成細心觀察，邊觀察邊思考的好習慣。觀察能力孩子們都有，關鍵是要“仔細”。要看得仔細就要學會從不同的視角去觀察。例如，從遠到近，從上到下，從左到右，從前到後，從周圍到中央，從中央到四周，不同的視角所看到的事物的面貌是不同的。這些都是從視角角度觀察的，除此之外還可以從聽覺，嗅覺，味覺，觸覺等角度進行感受，並啟發孩子思考，展開想像，然後引導孩子把自己的想法用恰當的語言描述出來。剛開始孩子可能觀察不夠細緻，語言描述不夠準確，家長不要灰心，找出孩子說得好地方予以肯定，增強孩子的自信心，讓孩子體會到寫作是一種美好的事情，他（她）就願意繼續堅持，隨著練習次數的增加，孩子的觀察能力和表達能力都會得到提高，家長應該繼續以欣賞的眼光來評價孩子，良性迴圈，孩子的寫作能力自然會有很大提高。

二、多讀書，讀好書。孩子只學會了觀察思考還不行，還要多讀書，讀好書。俗話說“巧婦難為無米之炊”，孩子胸中無墨，即使瞪大眼睛觀察，他（她）也沒有相應的語言表達。只有讀的書多了，孩子的詞彙量豐富了，他（她）在表達的時候才能得心應手，想用哪個詞語來形容，信手拈來。多讀書，勤積累，是關鍵。有的孩子讀書很多，由於不注意積累語言，讀過的書都成了過眼雲煙，該用的時候還是拿不出來“那把米”。積累語言，就是要求孩子讀到好的語句抄寫到摘抄本上，並用心誦讀，達到背會的程度，即使忘了，閒暇時間翻閱一下，又記起來了。讀好書，是要求孩子既要涉獵群書，又要有所選擇。多讀一些有利於孩子樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀的書，有助於孩子形成健全的人格，寫出健康的，積極向上的文章。朱自清的《春》就是一篇極好的範文。

三、恰當運用修辭手法為文章增色添彩。比喻，擬人，排比等修辭手法可以使表達更生動形象，情感更深刻感人。例如，老舍先生的《濟南的冬天》，寫山，運用比喻、擬人手法把山寫的有情有義，“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲地說‘你們放心吧，這兒準保暖和。’ 真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。”這裡把濟南城比作“小搖籃”，既突出了濟南三面環山的地理特徵，又突出了濟南的冬天溫暖的特徵，而且緊接著運用擬人手法把小山寫得溫情脈脈，富有情趣，使人讀了之後，情不自禁地會喜歡上這個城市。如果不運用比喻和擬人手法，只是把濟南的特徵描寫出來（濟南城三面環山，只有北邊有一個缺口，所以即使在冬天，濟南也是很暖和的。），就達不到感人的藝術效果。寫水，也運用了比喻擬人手法，把水寫得多情柔美，讓人讀之神往。“那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。……這塊水晶裡，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上小團花的小灰色樹影；這就是濟南的冬天。”

四、注意句子之間、段落之間的起承轉合。句子之間要銜接，語言要連貫，有一定的順序，合乎邏輯，合乎事理。寫作文不能東一句西一句，上下文不連貫，這樣就會影響文章意思的表達，使讀者讀了之後理不清思路，不知道作者要表達的意思是什麼。段落之間要有過渡性語句，使上下文銜接自然，一般情況下使用承上啟下的語句。例如《大自然的語言》第二段和第三段之間的過渡，第三段開頭寫道：“這些自然現象，中國古代勞動人民稱它為物候。” “這些自然現象”承接上文“鳥語花香，草長鶯飛，候鳥去來”，“中國古代勞動人民稱它為物候”，開啟下文介紹的“物候”和“物候學”。

五、注意文章的“眼睛。”眼睛是心靈的窗戶，能流露人的心聲。同樣，一篇文章的關鍵詞句就是文章的“眼睛”，透過重點句段我們往往能夠讀出作者要表達的主題。所以，一篇好文章，往往會有點睛之筆。寫作文除了圍繞主題選材之外，一定要注意寫出一些能表現主題的語句，為文章增輝。