當涉及到別人的孩子時，有兩條基本規則：不要告訴其他父母應該如何撫養孩子，也不要管教不屬於自己的孩子。父母有自己的方式來解決孩子的行為，儘管你可以衷心地希望其他父母能更堅定地控制他們的孩子，但這不是你能提的要求。
當然，身體暴力需要立即引起注意，所以如果一個孩子在你面前對你的孩子採取不好的行為，那麼就介入並重新引導他們兩個。如果欺負事件發生在學校或幼兒園，聯絡孩子的老師，看看他是否意識到了這個問題，以及他打算怎麼做。然而，在這個年齡段，欺凌往往是感情受到傷害而不是流血的問題。你的目標，是教你的孩子，不要扮演受害者的角色。
首先，試著確定你的孩子是經常被欺負還是很少被欺負。如果這是一種罕見的事件，當發生在你的面前時，只需關注你的孩子，而不是另一個欺負者的侵略行為。一個欺負者正在尋求關注，所以不要透過給他想要的東西來加強他的行為。
另一方面，如果欺負是一個持續的問題，那就要考慮你孩子的環境。他在學校還好嗎？總是遇到麻煩？也許在這個環境中，其他的孩子，特別是老師，也推動了這個問題。在這種情況下，會見老師討論這個問題，並制定行動計劃。如果問題還沒解決，可能這個特定的環境不適合您的孩子。
如果你的孩子是總被攻擊的目標，他需要學習一些應對技巧。並不是在教孩子討厭或反擊，那會適得其反。相反，教他看著他眼中的侵略者說：“我不喜歡那樣。現在就停止，不要再做了。”這通常足以使一個惡棍離開。也可以教孩子離開欺凌人身邊，參與另一項活動。如果他遠離欺負者，獨自一人過得愉快，或者和一個不那麼咄咄逼人的朋友在一起，他可能不就不再是被攻擊的目標。
最後，在孩子的社交技能上下功夫，這樣他就不會那麼脆弱了。為了得到社會的認可，最好的辦法是幫助你的孩子發展關係。把孩子帶到學校或團體活動時，用友好的方式和其他孩子交談。對你孩子的挑釁者說：“我喜歡你今天穿的那件毛衣”或者“所以，你是豆豆，很高興見到你！”這種模式不僅讓孩子感到友好，而且會使孩子在其他孩子眼中成為一個有父母支援和參與的人。
當涉及到別人的孩子時，有兩條基本規則：不要告訴其他父母應該如何撫養孩子，也不要管教不屬於自己的孩子。父母有自己的方式來解決孩子的行為，儘管你可以衷心地希望其他父母能更堅定地控制他們的孩子，但這不是你能提的要求。
當然，身體暴力需要立即引起注意，所以如果一個孩子在你面前對你的孩子採取不好的行為，那麼就介入並重新引導他們兩個。如果欺負事件發生在學校或幼兒園，聯絡孩子的老師，看看他是否意識到了這個問題，以及他打算怎麼做。然而，在這個年齡段，欺凌往往是感情受到傷害而不是流血的問題。你的目標，是教你的孩子，不要扮演受害者的角色。
首先，試著確定你的孩子是經常被欺負還是很少被欺負。如果這是一種罕見的事件，當發生在你的面前時，只需關注你的孩子，而不是另一個欺負者的侵略行為。一個欺負者正在尋求關注，所以不要透過給他想要的東西來加強他的行為。
另一方面，如果欺負是一個持續的問題，那就要考慮你孩子的環境。他在學校還好嗎？總是遇到麻煩？也許在這個環境中，其他的孩子，特別是老師，也推動了這個問題。在這種情況下，會見老師討論這個問題，並制定行動計劃。如果問題還沒解決，可能這個特定的環境不適合您的孩子。
如果你的孩子是總被攻擊的目標，他需要學習一些應對技巧。並不是在教孩子討厭或反擊，那會適得其反。相反，教他看著他眼中的侵略者說：“我不喜歡那樣。現在就停止，不要再做了。”這通常足以使一個惡棍離開。也可以教孩子離開欺凌人身邊，參與另一項活動。如果他遠離欺負者，獨自一人過得愉快，或者和一個不那麼咄咄逼人的朋友在一起，他可能不就不再是被攻擊的目標。
最後，在孩子的社交技能上下功夫，這樣他就不會那麼脆弱了。為了得到社會的認可，最好的辦法是幫助你的孩子發展關係。把孩子帶到學校或團體活動時，用友好的方式和其他孩子交談。對你孩子的挑釁者說：“我喜歡你今天穿的那件毛衣”或者“所以，你是豆豆，很高興見到你！”這種模式不僅讓孩子感到友好，而且會使孩子在其他孩子眼中成為一個有父母支援和參與的人。