幼兒四歲後，慢慢地學會了應用語言來表達情感，學習能力也在逐漸增強，五歲的孩子正是兒童時期的初期階段，是人生非常重要的“童蒙養正”階段。此時應該把“童蒙養正”教育提上日程。“養正”是指培養孩子端正的心性及行為習慣。

一，用聖賢智慧陶冶孩子的情操

學前班（五歲）因其理解能力微弱，知識未開，仰賴父母尚多，然也因涉世未深，心性依然純淨，也正是一生當中記憶力最強的階段。充分發揮其記憶力的特長，背誦最有價值的經典，趁他心性純淨時，常常耳濡目染於聖賢光明正大的智慧思想之中，潛移默化其氣質。只要每天能讀誦30分鐘而持之以恆。隨著孩子年齡的增長逐漸接受聖賢思想 ，自會端正其行為品性。

二，家長以身作則，言傳身教

孩子是家長的影印件，家長的行為習慣，言談舉止直接影響孩子，學前班（五歲）這個年齡段的孩子依賴父母尚多，正是家長言傳身教的的好機會，家長應放下手機，放下聚會多給孩子一些時間，多陪養孩子做家務，讀書，親子游戲等。

三 ，養成鍛鍊身體的好習慣

小孩子的身體健康是非常重要的。小孩子最好是每天都能夠抽出一定的時間來鍛鍊身體。

1.鍛鍊提高身體素質提高抵抗力。

2.可以舒緩壓力。運動是很好的宣洩內心壓力的方式。

3鍛鍊身體磨鍊意志，有助於小孩子成長。騎車，跑步，跳繩都是很好的運動。

四，每天定出日常生活規劃，嚴格按照計劃執行

起床時間，學習時間，運動時間，吃飯時間，睡覺時間等等都要有規劃以培養孩子養成良好的作息習慣。

孩子才5歲，教育的側重點不必太複雜，父母是孩子最好的老師，一言一行都會被孩子看在眼裡記在心裡。家教是孩子的第一所學校，所以說好的教養、性格，行為習慣都與良好的家教分不開。再者，小孩子大腦是張白紙，具體要怎麼填充這張白紙，就要看小孩子自己的興趣愛好，大人不要干涉太多，適當引導就行。

教他認字，隨時隨地的教，出去玩商店門牌上的字，家裡用品寫上並貼上……等只要是認字都教他，簡單的小人書，有聲掛圖上的字《先掛一張等學會再掛另一張》，用點讀筆，聽故事機《吃喝玩睡都聽》，用智慧的小度小愛帶屏學習機的都可以，看巧虎，智慧樹……等益智動畫片，多看小歷史，重要主要就是多認字多認字多認字，入一年級自己會讀數學題，語文書更會讀，小朋友一開始就為他創造好的學習條件，到任何時候，他都是自己主動學習的，而且從胎教開始更為重要，胎教的孩子，0——3歲的孩子，開發孩子的智力特別重要，家長優秀用心愛孩子，孩子優秀自覺，家長省心。

作為父母，除了給孩子創造良好的成長環境，培養正確的是非觀，還要在以下幾個方面進行有針對性的教育。

1 培養良好行為的習慣。養成早睡早起的習慣，講究衛生等。好的行為習慣對孩子的一生都有很深遠的影響。

3 讓孩子懂得遵守規矩。沒有規則，不成方圓。規則的建立，能讓孩子知道哪些事情是可以做的，哪些是不能做的，從而，能夠更好地規範自己的行為。

5 培養孩子的自理能力。自理能力的形成，有助於培養孩子自信心、責任感以及獨立處理事情的能力。

我認為先把孩子的好習慣養成最重要的是先把孩子的情商培養好主要是三觀要正其他的都不是問題先讓孩子享受一下上學前的快樂

學前班的孩子世界觀還未形成，有什麼的教育就會有什麼樣的孩子。這時家庭教育對孩子來說至觀重要。家長要有正確的教育觀念掌握切合實際的教育方法，對孩子一生有決定性的影響。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。一個充滿了溫馨，充滿了愛，充滿了信任，相互理解，相互包容的家庭，孩子也一定善良，Sunny，有愛，懂親情，知感恩。反之，孩子就會惡習纏身，自私自利，以自我為中心。所以家庭教育是教育孩子的起點和基點。父母的言談舉止有潛移默化的影響。一個惡貫滿盈的家長培養不出對社會有貢獻的人才。

孩子進入學前班以後呢，課程的時間會和以前有所不同，因為是幼小銜接班，所以會把以前以遊戲為主的活動逐漸改變成課堂形式的教學，孩子的學習主要是培養它的興趣與習慣，另外進入學前班了，很多家長都會給孩子輔導功課，但是家長要多和老師溝通，便於你的輔導方式和老師教的方法一樣，這樣才更利於孩子對知識的接納，吸收，以及鞏固。另外家長平時可以給孩子講一些讀一年級有 趣的事，以便孩子在心理上對一年級的嚮往，切記不要讓孩子對上一年級有膽怯的心理。

第一、成人沒有以身作則

　　當孩子出現一些問題時，以往我們總是要問上一句“這孩子是怎麼了？”習慣從孩子身上找原因。其實，有許多問題的產生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是

家庭教育弊端所致。

對孩子要求嚴格，卻對自己要求鬆的父母，孩子能心甘情願聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現象愈明顯。

　　第二、把孩子當小小孩對待

　　再有一些父母無視孩子地成長，總是把孩子當小小孩子對待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產生叛逆心理的另外一個重要原因。

　　自己總是抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個處處和爸媽作對的人嗎？其實應該說，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長。