身為一個從教多年的寫作教師我的經驗是這樣的，要想聽評課效果好要做到以下幾點:

1.清

首先要要搞清楚你聽評課物件的講課內容，擅長領域，這樣你才能聽有目標，評有針對。

2.賞

也就是說你要會欣賞聽評課物件的講課優點和精華，這樣才能學為己所用。

3.記

好記性不如爛筆頭，當你聽課到重點、難點、出彩點、還有對方得意的“嗨”點的時候，都要用筆記下，有助於課後吸取精華。

4.批

自身在聽評課時應具備批判的意識，對於聽評課物件的講課失誤紕漏，甚至知識盲區，都應有清醒意識，在自己上課的時候避免重蹈覆轍。

補充回答:

在新媒體時代，不精通甚或是不接觸新媒體的教師是沒有前途的。

接觸新媒體，可以讓自己的知識快速更新，你自己頭腦更新了，才能去教學生，才能體現出你的價值，否則，長了一個從未升級更新的腦袋，怎麼去教別人呢？

所以，教師要想把自身價值最大化，必須善於學習、終身學習，而新媒體就是學習的最好工具，一起加油！

自身價值，不僅僅是自己的學科價值，比如我是數學老師，我的學生不僅有漂亮的成績，更要能理解數學，明白數學美在哪裡，從哪裡來要到哪裡去。

自身價值還有作為一個教育者的價值體現，榜樣的力量是最好的，想要孩子成為什麼樣子，自己要先成為那個模樣。所以，自己也要一直是一名學生，認真領悟生活的點點滴滴。

和孩子一起天天向上，熱愛是最好的方式。

教師要體現自身的價值，需從以下幾方面努力，做好自己的工作。

一，職業價值 教師作為一個教育工作者，要知道教育是一份責任和義務，是一份良心工作。要有無私奉獻的精神，用愛心，耐心，事業心，責任感做好本質工作。

二，社會價值 身為教師，自己的一言一行對學生的人格，健康成長，知識技能的提高起著至關重要的作用。因為學生的未來是祖國的未來，培養好下一代社會責任重大，故教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，教好書育好人為社會發展貢獻力量。

三，個人價值，教師體現個人價值，要不斷提升自身技能，業務水平，做好各種培訓和學習，只有不斷學習各種先進文化和知識，才能緊跟時代潮流。

從以上方面去做一定能體現自身的最好教師價值。

教師的自身價值用什麼來衡量呢？從教三十多年後，回首觀望自己所走過的經歷。

一、家長、學生對自己的評價如何？學生早已走向社會，成為孩子的父母，他們還認識你嗎？見面是否打招呼？這是衡量學生及家長對教師的評價。其中不乏很有建樹的學生，稱你為“恩師"或“啟蒙老師"，這是體現教師自身價值的標準之一。相反，20年後學生還找老師“算賬"，這也應該是教師必須自身反省的。

二、在教師隊伍中，你是盡心盡力，還是混日子？可以從你的教學成績中體現出來。如果你所教的學科，學習成績年年遙遙領先。那是日積月累的付出得來的，並非一朝一夕就能出成果的。另一方面是工作業績，如果你連續幾年都評不上“先進"，論文也沒有，職稱也沒評上。那你在教育部門工作有自身價值嗎？

三、教師是辛勤的園丁，三十年後，你的桃李滿天下、各種榮譽、論文、論著、職稱、工資，讓人刮目相看。這也許就是教師的自身價值吧？但是與社會上那些有錢人相比，教師的那些榮譽，那些自身價值，只能是孤芳自賞罷了。

四、教師，既然選擇了這個職業，以其昏昏噩噩混日子，倒不如義無反顧地把這個職業做好。事在人為，一切皆是順其自然。把這個職業儘自己的努力，做到極致，也不妨來人世走一遭。

教師是千千萬萬職業的一種，需要耐心，愛心，智慧

教師作為一個教育工作者，不僅承擔著一份社會責任和義務，更是身肩重大的使命，需要真正的奉獻精神才能讓教育充滿生機和活力。

當教師超越了物質追求，關注自我發展、精神價值以及因獨立創造而獲得的內在尊嚴與快樂的生命價值，他的內心就會變得充實和滿足，從而在自己平凡的工作崗位上能夠找到自己的人生座標，不斷地實現自己的職業價值。

無怨無悔，用愛心、耐心、事業心、責任感和滿腔的熱情澆築的價值觀肯定是經得起考驗的。

一句話：適者生存，是金子在哪裡都會發光的。中國教育是存在各方面的缺陷，作為中國的一線教師，會受到各個方面的限制，比如上課時想帶學生去採青，而領導卻以為你在放縱學生。教師不可以罰學生，學生犯了法，都是老師沒有教育好。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。等等。 教師是幹事業的，幹事業就應該實現自己的人生價值。教師的人生價值是什麼？一方面是教育好祖國的下一代，另一方面是經過自己的努力而提升自己的社會影響力，就像孔子一樣。 我的意思是說，教師要首先按照要求做好自己的工作，辦好教育，不給罰就不罰，大不了想辦法讓學生自動退學。如果是自己做班主任就好辦，有權力處理學生，作為科任教師是沒有權力的，只有在教育中想辦法如何引導學生學習。其次是教師要多進行社交活動，見識面要廣，在學術交流上有一定的影響力。不束於校園壓力。要走出校園，在社會中游刃有餘。 路是人走出來的，教育事業的道路上不是那麼順順利利就可以走下去的。現在幹什麼都一樣，只有堅定自己的信念，走自己的路，做自己的事。遇到困難想辦法解決。想辦法實現自己的人生價值。 現代教育理念認為,一個教師所追求的品位,就是與專業共同成長,和學生一起發展。一個校長所崇尚的境界,就是採取有效的策略,激勵教師的志向,促使他們獲得成功,實現教育人生的價值。教師的專業成長,是時代發展的需要。這就要求教師不斷更新知識,形成紮實的學術根底;具備廣闊的學術視野,追逐學術前沿的意識。為此,學校鼓勵教師讀書,努力構建書香校園,具體舉措是提高思想認識。努力使教師認識到,未來社會是競爭的社會。學習也是競爭的新形式,養成學習習慣,提高學習能力,是教師立於不敗之地的根本保證。激發學習動機。激發教師的危機感,強化教師的主體意識,把學習作為提升自我的重要途徑,以讀書為樂,以學習為榮,形成濃厚的學習風氣。最佳化學習條件。學校圖書室設立教師書籍專櫃,建置教師閱覽室,訂購大量的圖書雜誌供教師閱覽。建立校園網,藉助多媒體,貼近時代前沿,提高學習成效。加強學習導引。一方面,加強學習導向。學校列出一些值得思考的問題,如怎樣做一位名師?教育成功的關鍵因素是什麼?新課程新在什麼地方?供教師讀書時參考,引導教師有目的地讀書。另一方面,提倡全員讀書。

一句話：適者生存，是金子在哪裡都會發光的。

中國教育是存在各方面的缺陷，作為中國的一線教師，會受到各個方面的限制，比如上課時想帶學生去採青，而領導卻以為你在放縱學生。教師不可以罰學生，學生犯了法，都是老師沒有教育好。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。等等。

教師是幹事業的，幹事業就應該實現自己的人生價值。教師的人生價值是什麼？一方面是教育好祖國的下一代，另一方面是經過自己的努力而提升自己的社會影響力，就像孔子一樣。

教師要首先按照要求做好自己的工作，辦好教育，不給罰就不罰，大不了想辦法讓學生自動退學。如果是自己做班主任就好辦，有權力處理學生，作為科任教師是沒有權力的，只有在教育中想辦法如何引導學生學習。

其次是教師要多進行社交活動，見識面要廣，在學術交流上有一定的影響力。不束於校園壓力。要走出校園，在社會中游刃有餘。 路是人走出來的，教育事業的道路上不是那麼順順利利就可以走下去的。現在幹什麼都一樣，只有堅定自己的信念，走自己的路，做自己的事。遇到困難想辦法解決。想辦法實現自己的人生價值。 現代教育理念認為,一個教師所追求的品位,就是與專業共同成長,和學生一起發展。

要實現教師價值，首先要認識到教師的價值是多元化的，科技經書非他全部知識、三尺講臺非他全部舞臺。

教師的職業價值包括教書、育人、技術和社會服務，每一方面做好都可以成為一個合格的教師，實現教師的價值，要讓所有的老師資格方面的全部做好，這比較難也不太可能。

而且隨著社會和經濟的發展，教師的角色的內涵，也發生了很大的一種變化，我們不能以單一的標準或者是簡單的道德的去衡量一個教師的價值，做專、做精、做廣、做通其中任何一個方面都能使教師的價值得以體現。

但是不管是哪種價值，要實現教師的價值我認為需要多看、多聽、多學、多想、多研、多做和多與社會交流，真正實現知識的產生、整理、傳承和應用，真正實現從學生的專業培養、道德修養、職業技能、個人發展和造福社會等多角度的成長。

教師要體現自己的價值可以從以下三個方面入手：

追求卓越，敢為人先，發揚創新精神，將本職工作做到極致。教師工作的最大威脅在於教師極容易將自己陷溺在事務主義當中，還自以為敬業，因此而沾沾自喜，認為對得起良知。長此以往，難免落入平庸。教師必須從煩瑣的機械的事務中解脫出來，思考教育的本質，充分調動和發揮學生的主觀能動性，不斷創新教育教學，將集約高效作為課堂教學的目標，努力減輕過重的學業負擔，努力將創新能力的培養作為學科教學的最後歸宿。魏書生以培養學生的自學能力和自主管理能力為抓手，教育成效羨煞世人。芬蘭作為教育第一強國，注重透過閱讀來促進學生的心靈成長，考試少，教師基本不批改作業，教育質量領先全球。實踐證明，沒有教師的高素質，就沒有教學的高效率；沒有教育教學的創新，應試教育的輪迴就不能打破！

己欲立而立人，己欲達而達人。意思是，自己要有所建樹，也要讓別人有所建樹；自己追求理想的實現，也要幫助別人實現理想。我從教35年來，堅持練筆寫作，每年都要發表文章，在此期間也輔導、幫助學生髮表文章。其中一名叫陳香歸的習作《我的名字叫“香歸”》發表在《中國教育報》。長期積累下來，便匯成了一本書——《中學生寫作藝術構思技巧100例》。書中很多構思技巧是第一次提出，這就是教學相長，這就是教學創新！

太上立德，其次立功，其次立言。教師要像雷鋒那樣成為道德楷模，難度不小；要像楊振寧那樣建立不世之功，可能性不大；但要像李鎮西那樣寫下著作，自成一家之言，大有可為。教師的學術研究如果能自成體系，自出機杼，為教育發展和文明進步作出力所能及的貢獻，也就可以笑慰平生，一生無憾了。