好吧，作為一個大學裡面吹了不少比賽的裁判來跟你說說如何跟裁判交流。 第一個前提條件：尊重裁判，並且認定是裁判在掌控比賽（並不是說黑哨，而是整場比賽都在裁判的吹罰中有序進行），這是前提，如果你心裡抱定裁判是黑哨，那你無法跟裁判交流。 第二個條件：不要每個球都向裁判抱怨，比賽其實大家都看在眼裡，犯規與不犯規，在80%的情況下，兩隊雙方和裁判都心知肚明。所以，如果遇到一個判罰不是偏向你的就向裁判抱怨，其實對自身不利。 如果能做到前面兩個前提，那麼可以跟裁判交流了。 交流的內容我想不用我講了，無非是剛才那個球我如何如何了。作為一個裁判，理應跟你講清楚他是如何吹罰的，吹罰的依據是什麼，規則是怎樣。舉個例子，很多內線球員在蓋帽的時候雙手下壓，但是身體確實是直的，這時候我吹犯規，有的球員會不理解，說：我身體都是直的啊！我就會告訴他，雙手下壓影響了對方進攻的圓柱體，這一定是個防守犯規。 內容不是我想說的重點，大家都打過比賽，都懂。我想說的是時機和球員的態度，很多球員總是情緒高昂，這是沒有問題的，但是如果將情緒放到抱怨裁判吹罰上就有問題了，如果多次情緒激昂地抱怨裁判，給T是可以考慮的（對我來說，不需要考慮，直接給T）。那什麼時候去“抱怨”裁判是合適的？答案是死球的時候，比如暫停和罰球的時候，這個時候你笑嘻嘻地跑過去跟裁判說：嘿裁判，剛才那個球我沒動啊，裁判在死球的時候其實也沒什麼事情做，跟你嬉皮笑臉地聊聊籃球規則肯定是喜聞樂見的。所以說，事情是人做出來的，你態度好，裁判跟你也就好說話是不？ 最後，好好打球，裁判只要不是黑哨，就算一場比賽所有的可吹可不吹的判罰與並非十分清晰的哨子都偏向了你的對手（注意，是所有的，而這種情況是不可能的），也就是10分上下。我的意思是，裁判手中的分數最多也就是10分，然而球在球員手裡，所以打出讓人信服的比賽才是最重要的。 水平有限，以上。
好吧，作為一個大學裡面吹了不少比賽的裁判來跟你說說如何跟裁判交流。 第一個前提條件：尊重裁判，並且認定是裁判在掌控比賽（並不是說黑哨，而是整場比賽都在裁判的吹罰中有序進行），這是前提，如果你心裡抱定裁判是黑哨，那你無法跟裁判交流。 第二個條件：不要每個球都向裁判抱怨，比賽其實大家都看在眼裡，犯規與不犯規，在80%的情況下，兩隊雙方和裁判都心知肚明。所以，如果遇到一個判罰不是偏向你的就向裁判抱怨，其實對自身不利。 如果能做到前面兩個前提，那麼可以跟裁判交流了。 交流的內容我想不用我講了，無非是剛才那個球我如何如何了。作為一個裁判，理應跟你講清楚他是如何吹罰的，吹罰的依據是什麼，規則是怎樣。舉個例子，很多內線球員在蓋帽的時候雙手下壓，但是身體確實是直的，這時候我吹犯規，有的球員會不理解，說：我身體都是直的啊！我就會告訴他，雙手下壓影響了對方進攻的圓柱體，這一定是個防守犯規。 內容不是我想說的重點，大家都打過比賽，都懂。我想說的是時機和球員的態度，很多球員總是情緒高昂，這是沒有問題的，但是如果將情緒放到抱怨裁判吹罰上就有問題了，如果多次情緒激昂地抱怨裁判，給T是可以考慮的（對我來說，不需要考慮，直接給T）。那什麼時候去“抱怨”裁判是合適的？答案是死球的時候，比如暫停和罰球的時候，這個時候你笑嘻嘻地跑過去跟裁判說：嘿裁判，剛才那個球我沒動啊，裁判在死球的時候其實也沒什麼事情做，跟你嬉皮笑臉地聊聊籃球規則肯定是喜聞樂見的。所以說，事情是人做出來的，你態度好，裁判跟你也就好說話是不？ 最後，好好打球，裁判只要不是黑哨，就算一場比賽所有的可吹可不吹的判罰與並非十分清晰的哨子都偏向了你的對手（注意，是所有的，而這種情況是不可能的），也就是10分上下。我的意思是，裁判手中的分數最多也就是10分，然而球在球員手裡，所以打出讓人信服的比賽才是最重要的。 水平有限，以上。