請教一下為什麼你的學生都能按時完成作業？？

從寒假到現在，我們這裡初二還沒開學，一直網課狀態。兩個班，每個班總有那麼幾個釘子戶，作業不寫不提交，早讀不進課堂，打電話還在睡覺，做思想工作答應的好好的，一次都沒做到。網課聽不聽就不得而知了。

但是我覺得學生這種狀態是有原因的，最起碼每次班級群裡安排給家長的事情，拖拖拉拉的家長也是那幾個同學家長

其實大部分學生都是好的，通常都是那麼幾個人。古有連坐制，今天對學生肯定不可以這麼蠻橫。舉個例子，甲同學經常不寫作業，大概原因無非兩點 1、不愛寫 2、不會做。乙同學與甲同學交好，可私下和甲乙約定，甲同學給乙同學做值日，與此同時當甲同學未完成作業時，甲乙同學必須接受懲罰。懲罰（需不對等）可在課間進行。師生之間無平等，只需為他好便可。

學生是具有情感，具有個性的人，老師一定要懂心理學，要會用科學的方法去鼓勵學生、引導學生和發現學生的內在學習心理狀態。硬逼肯定是沒有的，也會引起逆反！學生不是機器，老師也不是程式設計師，並不是只要老師負責程式設計，學生就會乖乖執行！教育物件是人，老師作為專業施教人員，既要有理性（有深厚的教育學、心理學和專業背景），又要感性（對學生有愛有溫度有足夠的尊重與理解），切忌簡單粗暴！第一步：深入瞭解，分析原因（找出不背書不寫作業的癥結所在；）第二步：根據原因，找對策(分別針對每一種原因，列出對策)；第三步：優化對策，開展有效教育！（這一步很關鍵，是一個執行與修正調整和過程）

孩子是需要引導和管理的，誰也不想多做作業，誰也不想背書，只有家長和老師的引導和強制管理才能讓學生去認真的學習知識，一般情況下學生還是比較聽老師話的，老師佈置的作業學生都會去認真的完成，但也有個別的學生不背書，不寫作業，這樣的學生只有家長和老師相互配合才能完成。

當然首先要去引導他咯，瞭解為什麼不背書的真實原因，對症下藥，才會事半功倍，孩子的興趣也很重要，要耐心教導，講究方式方法

學習是學生自己的事，需要幫他找到成長成才的源動力。只有內動，才能自發。我相信這絕對不是個例，可以搞個《成長動力特訓營》

我覺得這裡說的軟硬兼施應應該是指威脅，脅迫，軟的話是指說服講道理，我覺得更好的是讓孩子對學習產生興趣，當然這句話聽起來像廢話，但是最好的方法即讓孩子體會到學習的快樂，嗯，而且我看答主說的，我的學生們不敢，嗯。

有時候讓他做一個合格的普通人也不錯。作業專門為人佈置簡單的，讓他有成就感。及時表揚，讓他收到正反饋。有距離保持，讓他知道只有努力才有可能！

這確實是一個很難的問題，作為一名班主任，我們碰到過同樣的煩惱與困惑。

說一下我的做法，我們來共同學習吧。

首先：1，由於疫情原因，不能盯著學生，所以與同學們的家長多進行溝通，大部分同學的家長是理解的。而對於確實跟不上的同學佈置小的簡單的任務。

2，同學們有的小任務都不做，所以把同學們劃分成各個小組，設立小組長，權利下發，讓同學們進行監督，這樣能讓頑固派出於自尊原因完成簡單的作業。

3，有的家長也不配合，或者已經放棄。小組長天天舉報，那怎麼辦呢？我們要做的就是單獨抓住這部分人。家長放棄了，手機還在孩子手機。打電話讓孩子接，打大棒，給甜棗，各種軟磨硬泡，在孩子感覺不寫簡單的作業或不聽課付出的成本比玩的成本要高的多的時候，你就成功了

問者說，軟硬兼施都不行。我想說，溝通是建立在尊重的基礎上的，一個人只尊重尊重他的人。我們給他發自內心的尊重，孩子也會給予我們尊重，不可能存在軟硬兼施都不行的問題。用心去關愛他，理解他，聆聽他，處在他的角度看待問題，我們一定能找到突破口的。這樣的孩子一旦被我們感化了，他會把你當作知己，榜樣，摯友，什麼都會跟你說，你說的一切，他都會相信而且能照做，那時，我們就會讓他按照我們想要的越來越好。教育是一門藝術，要我們去思考和揣摩。