看著別人玩有興趣，才能激發興趣。

激發孩子學習動力（興趣）的公式：

1.接納，欣賞，尊重，愛

2.發掘孩子興趣

3.總結成功

4.身份定位（像xxx一樣，具備xxx的品質和能力）

5.定點提升

6.策劃未來。

孩子對自己覺得有意思的東西才會感興趣。能激起還孩子興趣的東西，要麼新奇，要麼孩子已經瞭解了一點點，未知的部分對孩子有一股神秘的吸引力，孩子想知道得更多。

科學源於自然，科學的魅力在於其知識可以解釋各種各樣的現象。人類社會的發展，離不開科學的發展。少年強則國強，家長作為孩子的第一任老師，應該如何培養孩子對科學的興趣呢？

一、 當孩子還小，對什麼都很好奇時，正是家長引導興趣培養的好時候，家長應當好好抓住這個機會。比如培養孩子對科學的興趣，由於科學源於自然，孩子會走路了，家長就可以多帶孩子接觸大自然，一起去觀察花草樹木、蟲魚鳥獸、日月星辰……，一邊用孩子可以理解的語言給孩子講講你所知道的、有關自然的一切。早期在孩子心裡種下一顆名為“科學”的種子。

二、 當孩子從現實中（特別是從自然中）對一些科學現象有初步認識之後，家長可以準備一些相對比較簡單的科普圖書，與孩子一起進行親子閱讀，讓孩子知道，科學知識不但可以透過自己在現實中觀察得到，還可以透過閱讀獲得。

三、 孩子往往對自己動手做實驗會很來勁，實驗取得預想的結果能激發孩子繼續探索新知的興趣。因此，必要時，家長應當創造條件讓孩子可以動手來證實自己的想法。以此來培養的科學素養和科學精神。

五、 孩子到了小學高年級，或透過親身實踐，或透過閱讀等辦法，拓寬眼界和知識面。孩子知道越多，他的知識圈外沿越長，他就會有更多想要探究和學習的東西。然而，更多的探究、學習，又能豐富孩子的知識，因此形成一個相互促進的良性迴圈。科學知識的掌握也是這樣。

培養孩子的科學興趣，也像培養孩子的其他興趣一樣，先家長一起參與，趁機引導，隨著孩子長大，其能力增強、知識更多、興趣漸濃，家長適時適當放手，慢慢促成孩子興趣養成。

回答這個問題之前，先來看看著名生物學家達爾文的成長經歷。

達爾文是一個孩子的時候，在學校時的功課差極了，老師說他的智力有問題，父親認為其不學無術，兄弟姐妹也不認可她，但他可以一個人坐在屋前的花園裡看著花草小蟲很長時間，把所有的精力放在觀察生物上。母親是惟一一個支援他愛好的人，估計這也是他的童年能堅持自己愛好的原因。

這裡我們得到的經驗是：保持兒童的好奇心，發現他的閃光點，做孩子前行的後盾。

　　 轉機發生在1831年，當時，達爾文認識的一位博物學家，聽說海軍正在為一次環球航行配備一位年輕的學者隨行，於是將達爾文推薦了上去。

　　就這樣，達爾文登上了小獵犬號，開始了著名的環球之旅。

　　按照計劃，這條船從歐洲出發穿過大西洋抵達巴西，然後一路向南，繞過南美洲的南部，再一路向北，一直開到赤道附近的加勒帕戈斯群島。從這裡，他們將橫渡太平洋，去往紐西蘭，再從紐西蘭航行到澳洲，穿過印度洋，停靠南非南部的開普敦，然後取道南美洲東海岸，再返回英國。整個航行歷時將近5年，其中大部分時間，達爾文是在陸地上度過的。

　　在航行途中，達爾文驚喜地發現了許多東西，比如他在南美洲南部親眼看到了許多古代生物的遺骸。其中一個頭蓋骨，他覺得非常像是犀牛的，隨後他根據在當地看到的犰狳(qiú yú)的樣子，想象那是已經滅絕的巨型犰狳留下的遺物。後來才知道，那是當地一種史前巨獸大地懶的化石。

　　還有一次，達爾文和同行的朋友在打獵的時候，射殺了一隻體形比較小的美洲鴕鳥。後來，在烹飪和享用這隻美洲鴕鳥的時候，達爾文驚訝地發現，它的骨頭和當時已經為大家熟知的美洲鴕鳥並不一樣，並且確認這是一種新的動物。後來，人們為了紀念他的這個發現，就管這種新物種叫做達爾文美洲鴕了。

　　還有很多重要的發現，達爾文在一開始並沒有意識到。要在後來整理各種標本和筆記的時候，才突然醒悟過來。比如小獵犬號在行進到加勒帕戈斯群島時，他在不同島嶼上採集到的鳥類標本——這些標本在日後，極大地打開了達爾文的思路，成了《物種起源》一書的重要觸發點。

　　等到小獵犬號回到英國，達爾文已經成為當時最著名的博物學家之一了。在整理出版了在南美洲的一些考察筆記，並且發表了一些對軟體動物的研究之後，生物進化的思想在他腦子裡漸漸成形了。但是他並沒有立即著手把這個理論寫出來，而是繼續進行其他動植物的研究，和其他博物學者溝通和交流，來完善自己的想法。他甚至帶著自己的孩子做實驗，透過觀察比較動物表情的變化和自己孩子的表情變化，來分析兩者的不同。

　　經過了20年時間的漫長準備，他終於出版了這本改變世界的書——《透過自然選擇的物種和變種起源的論文摘要》，也就是我們所說的《物種起源》。沒有人能隨隨便便成功，成功源於不斷努力。

　　他因為在《物種起源》一書中揭示了生物進化的原理，被認為是有史以來最偉大的生物學家。生物進化論後來也成為對世界影響最大的科學理論之一。