我覺得這個還是要看孩子的具體情況，如果對於小學的預備知識、行為習慣之類的，都已經熟悉和了解了，就不需要報了。相反，如果對於拼音、10以內加減、安靜上課這些都沒有概念的話，建議還是報一個比較好。

就拿我來說，我的孩子因為在幼兒園階段已經自己掌握了語數英的基礎知識，而且也比較坐得住，我就沒給他報幼小銜接班。後來，他進入小學後照樣學的很好，成績一直是名列前茅的。

現在的家長文化水平都是比較高的，不像我當年上學的時候很多父母都是文盲，根本不認識字，當然也不知道怎麼教孩子。

你的孩子有沒有必要上幼小銜接，其實，你可以自己測試一下。你拿一年級的識字、拼音還有十以內的加減等在家裡試著去教他，然後看他的接受能力，他在聽課的時候的專注力，教過以後，你可以出些題目給他做一做，看他掌握知識的能力怎樣。是一學就懂，做也不太會錯，還是你怎麼教他就是沒反應？如果是後者，那是建議送孩子去上個幼小銜接的，免得等他上了小學跟不上。到時候你就會成為“不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳”了。

如果經過這樣的測試，你自己還是沒有把握，那就不妨送他去上一上我只聽說過不上幼小銜接懊惱萬分的，從來沒有聽說過上了幼小銜接後悔的。花點錢和精力讓自己以後不後悔，也值得！

這個問題好多人問，也好多人回答。我一直不敢隨便開口，自己私下去了解一些資料。大概有了一些想說的話。

首先幼小銜接這個問題， 涉及到四個方面:家長的焦慮，幼兒園老師的做法，小學老師的做法，孩子的認知。

1.家長往往擔心孩子無法適應新環境、學業能力跟不上，同學相處不順等。

2.幼兒園老師:根據中國3--6歲兒童，學習與發展指南的規定，正規的幼兒園一般會在孩子大班階段有意識的做一些準備工作。至於做的質量，每個幼兒園不一樣。

3`小學老師:現在很多小學一年級老師也會照顧學生的特點，例如沿用幼兒園時期的小紅花獎勵方式，遊戲教學方式，童言童語等，質量方面，每個學校不同。並且很多老師認為知識儲備不是最重要的。

4.最重要的人孩子:很多孩子是能夠認識到小學和幼兒園的學習任務不同的:小學面積大，同學多，大孩子多，家庭作業比以前難，遊戲比以前少。這些都是會產生適應困難的現象。

從這角度來說，要不要上銜接班取決於孩子的準備狀況，你的目標小學，你的目標銜接班是否有能力解決這些問題。

總題來說，銜接班可以不上，但作為父母，從適應性，心理準備，入學早期的高密度關注，是我們為人父母責無旁貸的責任。這是我作為媽媽的感受。

另外，如果選到一些資質差的銜接班弊遠大於利。

每年九月份總是有部分幼兒園過渡到小學的孩子，幼小銜是幫助幼兒園的孩子過渡到小學的一個途徑之一，不是必要的，看具體家庭情況具體選擇，像一些家長沒有經驗沒方法自己幫助孩子過渡的就可以藉助一些教育機構報個幼小銜，像一些家庭經濟拮据家長覺得自己能幫孩子過渡完全沒必要報。

我擔心的幼小銜是幼兒園和學校孩子習慣的不一樣，想透過報幼小銜來幫助孩子順利銜接， 包括： 1.紀律習慣： 課堂舉手發言，儀容儀表整齊，熱愛班集體，有班級集體榮譽感，自主打掃衛生等。

2.睡眠習慣： 保持充足睡眠時間 適應小學作息規律 ，養成獨立睡覺習慣 。

3.生活自理習慣： 尊重孩子選擇的權利，讓其承受選擇的結果（注意事件可控） 養成自己事情自己做 ，不斷試錯不斷增強能力， 體驗獨自完成的成就感。

4.時間管理習慣 ，調好定時器讓孩子能自主透過倒計時增強時間感， 採用限時法讓孩子集中注意力 ，分解任務讓孩子學會目標管理。

差不多就這幾點，您有沒有補充呢？我選擇報，配合，你呢？

幼升小應該不應該上銜接班？看看再決定

關於這個問題，我覺得應該視每個小朋友的具體情況而定，現在幼兒園都禁止教授小學的知識，但是並不是讓小孩瘋玩，我認為幼兒園的教育應該在遊戲中規範小孩的學習習慣和行為習慣。

在小學裡，我發現每個小朋友的發育情況是不一樣的，這可能因為家庭教育和早期教育甚至可能是小孩先天的一些原因，小孩在上課的過程中專注力是非常重要的，有的小朋友專注力可以達到二十分鐘，而有的五分鐘不到，甚至有的小朋友一分鐘都靜不下來，這就是個體差異。所以我們不能籠統地說到底該不該上，而是要看自家小孩接受能力怎麼樣，每個家庭總是特別樂觀地看待自己小孩，覺得自己的小孩各方面都特別優秀，其實很正常。我也是母親，我有時也會這樣，但是我又會經常把他放到一群小孩裡觀察他的學習能力，其實我自己不得不承認，他確實也有他的弱項，他也有自己的強項，但並不是我心中什麼都特別優秀的孩子，雖然我還是那麼愛他。所以我想提醒咱們各位家長朋友，我們要理性的看待自己的孩子，看看他的專注力，看看他的學習能力，如果他學習能力很強 的話，上小學前不需要額外上銜接班，如果學習能力稍稍弱一點的話，我們可以提前教他一些拼音的知識，因為拼音在語文中的重要程度大家都知道，無論小學，初中，高中都有拼音的題，這是基礎，就像數學裡的乘法表一樣重要。拼音在小學裡只有一個月的時間教學，老師也有課時要求，如果在拼音教學中花太多的時間，其他教學要求就沒辦法完成，如果要銜接，拼音是重點。其次就是選擇老師，老師的有沒有教學資歷，這些都需要多瞭解。在我們平時教學中，我們經常發現有的孩子有一定的“基礎”，但是很多之前學的東西是錯的，比如說之前可能學過一些字，但是筆順筆畫完全是錯的，所以教起來更加的費勁，有些甚至由於先入為主，一直都改正不過來。所以選擇老師非常重要，最好選擇專業從事小學語文教學的老師（因為有些從事初中高中教學的語文老師，這種最基本的東西他們平時根本不在意，也不是他們教學重點，所以不排除他們的拼音和筆畫有少許的錯誤）。以上！

淺薄觀點，敬請指教。