一 去大量的掌握好詞彙，並牢記意思。二分句翻譯，一個句號為一段，不懂的詞彙去查翻譯之類，並記在單詞下面。三，學會運用老師在課上所講到的語法，聯絡短文做題

磨刀啊！拿出刀來磨，不厭其煩地磨。

1.詞彙問題。初一的閱讀有問題的學生，原因十有八九在詞彙缺乏。詞彙缺乏導致文章看不懂。

2.解決辦法。從再次學習音標、鞏固音標開始。只有音標過關，詞彙的記憶才能從根本上解決。這就是磨刀。磨刀不付砍柴工。這個道理大家都懂。可是，實際上，很多老師做不好。

初一英語的閱讀理解相對來說是很簡單的，如果掌握的不好，只能有兩種可能，一是詞彙量不行，讀不懂文章。二是理解能力不行，找不到答案。如果非要找到第三種可能，那也只能是技巧問題了，技巧是建立在一定知識的基礎上的，比如劃出選項關鍵詞，然後在文章中找關鍵詞所在句，然後對比。不過，彆著急，找到孩子的問題然後對症下藥才是解決問題的關鍵。祝你好運！

剛上初一對英語閱讀的理解差是好多孩子遇到的問題。因為我們的孩子在小學主要還是學的母語—漢語，大腦對於語言的理解起到了定式作用，也就是說不由自主地會用漢語的方式去理解英語。

漢語的語法和英語有很大區別。在小學階段教學大綱不要求學習過多的語法，初中才逐漸加大語法的掌握，所以，要達到對英語閱讀較好的理解，除大量單詞的識記，最重要的是掌握英語語法，熟記常用句型的結構，開始可從一下幾方面練習。

1、根據上下文理解。根據上下文的意思猜測，逐步訓練，“書讀百遍其義自見”。

2、根據插圖理解。為了使英語生動好理解，教材課文裡插入了相應內容的圖畫，對照插圖也能幫助理解段落語意。

3、上課認真聽講，習慣做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，老師再講課文時都要講到句型和語法，重點記下來並加以歸類。

下面是我對七年級上冊學習重點的簡單概括（各地版本不一樣，請理解，我只是舉個拋磚引玉例子）希望對他有啟發。

這個問題，應該從兩個方面進行分析，閱讀和理解。

閱讀理解掌握不好，原因可能是多方面的。單詞量的掌握，代表了你是否能完整的閱讀下來整篇文章，是否能讀懂每個單詞和語句所表達的意思。這就考驗你平時對單詞的記憶和積累了。建議，如果對英語感興趣，平時就多看下書或身上帶本微型版的英漢字典，偶爾的翻看一下，記幾個單詞，日積月累就會形成財富了。如果對英語不感興趣，希望你能自覺或強制自己每天記幾個單詞，日積月累也不會比別人差太多。

理解，這方面就真的是看個人悟性和知識量的積累。建議在完成學業的基礎上，在課餘時間能大量閱讀中英文小段文章，思考其內容所要表達的意思。這方面，我建議先從閱讀中文小段文章開始。中文是基礎，如果你連中文的文章都無法理解透徹，何談去理解英文文章。如果能找些有名家分析、點評的就更好了，能在文章理解上給你很多的幫助。

俗語說得好“熟讀百遍，其義自見”。祝你早日掌握閱讀理解的精髓。

初一英語閱讀理解一直掌握不好，意思就是讀不懂，不知道意思，更答不了題目。

他們的幾個原因。

第一，這小孩的英語單詞掌握得非常的少。別說初一小孩了，到了高中，他仿都看不懂下面的段落，而下面的段落中，絕大部分的是單詞都是初一範圍之內的。沒有詞彙量，永遠談不上什麼閱讀。

Every day I will sit under the tree. There is a big pool near the tree. I want to play with the water in the pool. But my parents think it"s dangerous to do so. What can they do? They think they can teach me how to swim well！

所以至關重要的事，他們要能讀熟課文，記住課文中的絕大部分的單詞。

第二，他們連漢語書都看的很少。我試圖把上面這個段落翻譯出來給很多學生，看他們都說很矛盾，看不懂！

每天我都會坐在那棵樹的下面。要一個水池在樹的旁邊。我想玩水池裡面的水。但是我的爸爸媽媽認為這樣做太危險了。他們又能怎麼做呢？他們認為他們可以教我怎麼樣好好的游泳！

要解決好這個問題，我們不但要都讀英語，而且還要多讀漢語，特別是一些對話體的東西。看看別人是怎麼講話的。

第三，他們沒有注意英語的句子和漢語的句子的區別，我很有把握地認為，在所謂用英語教英語的思潮之下，很多老師肯定不會教學生翻譯句子的！甚至有很多搞英語教育的人都認為在課堂上把英語翻譯成漢語是一種羞恥的事情。

如果老師在課堂上滔滔不絕，都是英語，學生課後也要注意去翻譯課文，把課文的每一個單詞都翻譯出來，課文中的每一個句子都翻譯出來，而且翻譯成正確而流暢的漢語句子，我們的英語基礎，一定會更好！閱讀水平一定會提高！

怎麼樣讓初中學生理解英語句子呢？

對於初一的學生，我們也不用多少語法，只要告訴他們把一個英語句子翻譯成漢語，把那些表示時間地點等等的部分放前面就可以了。

I write something with my parents.

這個句子翻譯成

我寫一些東西，跟我父母親在一起。

那你是很荒謬的，即使能翻譯出來，學生自己也是看不懂的。我們倒過來就可以了。

我跟我父母親在一起寫一些東西。

很清楚了吧？

When I saw him I laughed

當我看見它的時候，我笑了。

不要這樣翻譯，

我笑啦，當我看見他的時候。

第四，注意一些同義詞。下面這個句子跟上面那個句子差不多，但是意思不一樣。

I write something with my pen.

我用我的鋼筆寫一些東西。

不是，我跟我的鋼筆一起寫寫東西。

with在這裡不是跟某人某物在一起，而是用某種工具的意思

第五，適當引導他們去讀一些英語長句。比如說下面的句子

I work in the factory far from my house and I have to walk there every day because I do not have a car or money for a bus driver or a taxi driver

根據我們上面的把英語句子翻譯成漢語句子的原則，這個句子是很容易理解的，你是習慣還有一定得訓練

我在那家工廠工作，那工廠遠離我的家，而且我每天都要走路到那裡去。因為我沒有小車，也沒錢付給公共汽車或計程車司機。

小孩能看懂的英文，在做閱讀題以及其他的題目肯定不會有什麼困難的。

祝你家的小孩成為學霸。

只是英語閱讀理解掌握不好嗎？學習任何語言都是需要花費很多努力的。如果你認為英語是個負擔，那肯定學著吃力，那如果你認為英語有趣又刺激，你就會主動地學習，進步也會顯得更快！

語言是用來交流溝通的，而不是單純的學學語法、背背單詞，英語和語文一樣需要你多讀多練，培養語感，有些閱讀題就是在語感中找到答案，但也不能忽略基礎知識的積累，“千里之行、始於足下”不也是這個道理嗎？

你必須多聽多說多練，學習任何知識都沒有捷徑可走，有的是你的勤奮，你的堅持！

對於初一的同學，掌握好英語字母的寫法，發音是最主要的。其次就是一些簡單的英語單詞的掌握。初一的閱讀理解相對比較簡單。要培養學生的閱讀，主要還是除了單詞的記憶外，背誦課文的對話和句子。初一初二的英語對話和句子可以說句句是經典。就像房屋的根基一樣，在以後的學習中經常用到，是學習英語的基礎。

所以，督促孩子背誦課文是英語學習的最有效的方法。十二三歲的孩子正是記憶力最強的時候。多背多記多寫甚至多聽，打好英語基礎，對以後的英語學習起到關鍵性的作用。

培養孩子的英語學習興趣和學習習慣是非常重要的。為培養興趣方面，可以有意識的讓孩子看一些英語動畫片，英文電影，和一些英文讀物，多鼓勵和表揚孩子。也要有意識的培養孩子的學習習慣，作為家長多陪陪孩子做作業，陪孩子看動畫片，也可以陪孩子閱讀。在做閱讀理解的時候，家長可以和孩子一同來做，讓孩子把文章講給家長聽。

適當的時候，可以讓孩子仿照英語課文寫英語句子或者英語短文，比如辦手抄報等。培養孩子的英語寫作能力也對孩子閱讀能力的提升有很大幫助的。

作為一個過來人而且曾經在初一英語考過滿分

的人來給你們分享點經驗。

初中英語，沒有複雜的句式和語法，你說你閱

讀理解掌握得不夠好。那麼應該有下面幾點原因:

1.你的英語單詞詞彙量太少，不認識單詞。建議平常多背點單詞，利用空閒時間就去背單詞。

2.閱讀能力不行。不會提煉文章大意，建議平常多看一些英語小文章，慢慢提升。

3.不會做題。閱讀理解做題是有方法的。特別是像初中這類英語題目，答案一般都能在文中找出來。

初中英語閱讀題是考試中所佔分值最高的題型，得閱讀者得英語高分。我是英語老師，下面簡單聊聊怎樣做閱讀理解題目。

首先牢固掌握基礎知識是王道

英語基礎知識主要有，詞彙句型和語法。

初一是學習語音知識和語音規則的重要階段，掌握了語音知識，單詞記憶便不在話下呢。

句型方面，先理解掌握簡單句的五種基本句型。這個是在課堂學習中老師會逐步滲透的。

至於語法，初一階段主要學習三種時態，即，一般現在時、現在進行時和一般過去時；名詞單複數和名詞所有格；代詞；情態動詞的基本用法等。只要學生緊跟老師課堂講解，牢記語法規則，再加以理解運用，做些專項訓練，也很容易掌握呢。

學習一定的閱讀技巧。

其實所謂技巧，不過是經驗的積累。因此，英語初學者，特別是初一的學生，多讀，多聽，培養語感是非常重要的。語感是學習英語非常重要的綜合能力。但語感的培養需要大量的閱讀實踐。

提升閱讀技能和掌握閱讀技巧便可以得閱讀滿分。在這裡我簡單說說一般的閱讀解題步驟。首先，略讀全文，瞭解文章大意。其次，帶著問題精讀全文，逐一尋找答案。然後，逆向復讀，核對答案。也就是說，在前兩次讀過全文後，學生對文章的細節和主旨都有了理解和認識。此時，閱讀題最後一題，通常是綜合型問題，比如會這樣問：文章主要講了什麼？或者，以下哪種說法是不正確的。此時，我一般引導學生從最後這個問題，再次閱讀全文，進行復查答案。

總之，閱讀能力的培養非一日之功。初一是基礎，希望學生夯實基礎，提升能力。

我就斗膽說一說個人的看法，英語閱讀理解不好，問題出在哪？單詞？還是單詞會文章老是做錯題？

如果是前者先加強記憶單詞。

如果後者那當然是儘量多去練習閱讀理解，每次限定時間練習完，練完之後講解分析錯誤原因。

堅持下去，慢慢就會好的。

閱讀理解掌握不好，根本原因就是根基不牢。腦子裡沒東西。僅靠做閱讀理解練習很慢提高。

你可能反駁我說，不對啊，學生天天背課文，背單詞，考課文單詞都會啊，怎麼還說基礎不牢，腦子裡沒東西呢？

的確，現在老師會要求學生課下背課文，學生也都背的不錯。但是。那看似不錯的單詞考核成績和背課文的結果都是暫時的記憶，不是長久的記憶。因為學生背的課文永遠是新學的課文。你看有幾個初三的學生主動去背初二的課文，幾乎沒有，除非老師要求。學生學一個單元也就一週多時間，這一週記的再牢固，以後不去複習，也會忘掉。

另外，學生確實能把課文背下來，畢竟小孩子記憶力好嗎。但他們真的理解課文嗎？我說的理解課文可不只是知道課文講的故事。還包括課文中所含的語法現象。比如本單元的語法是現在完成時。那麼，學生在讀課文或背課文時知不知道課文中那句話用到了這個時態？為什麼用這個時態？它表達了什麼含義？這可能就是一般的學生做不到的。因為他們背課文的目的只有一個，那就是在老師那過關，不挨罰就贏了。

新概念作者，Alexander，曾經說過，

Everything is in the text. 一切都在課文裡。

什麼意思？一切語法現象，一切詞語的用法，都在課文裡，學語法一定要結合課文來學。透過課文掌握語法知識，透過課文了解並熟記詞彙用法。

但就算學習課文的時候老師把這些都講到位了，學生可能也都理解了，還有一個記憶問題。儘管理解的東西容易記憶，但這畢竟不是記憶本身。你還得下功夫記憶。

你又反駁了，學生不是天天都在記憶嗎？

這也是我想要問家長和學生的問題。天天都在背這背那，可還是記不住，為什麼不想想辦法，為什麼不改變一下記憶的方式，難道只有背誦才是記憶嗎？不要說英語，我們背過多少古詩詞，長大後有幾首還能一字不差地背下來。但是我們平時說的話又有誰背過，可我們卻能用的不能再熟練了。

所以我始終強調，單詞不是背會的，是用會的。現在學生的背誦活動，大多都是應付老師的檢查。而且大家都在強調要背課文，多數人認為我背過了就等於我記住了，這是典型的自欺欺人，更別說欺騙老師了。

我說課文和單詞不是背會的，而是用會的。一說到用，可能你又會問，怎麼用，跟誰用，家長不會，老師也不可能天天跟著你和你練口語。學生之間更是不可能，煩還煩不過來呢，哪有心思練口語？

這就把用給想狹隘了。其實，只要我們接觸語言，無論是書面的還說口頭的，無論是讀還是說和寫，都是在使用語言。用的好不好取決於使用的頻率。背課文卻記不住的原因就是頻率不夠。那麼怎麼才能提高頻率呢？答案是讀課文，怎麼讀呢，千萬不要一次讀五十遍，那就和背沒區別了。新學的課文可多讀幾遍，然後在今後的日子裡，每天把課文讀一遍，但要把最近學過的二十遍以上的課文都讀一遍，連續讀二十天，以後在不時地讀幾遍。初一的小短文一份多種就能讀完，讀二十篇也就是二三十分鐘。這樣單詞，課文以及語法知識和詞彙用法就會自然記住了。不痛苦，因為不需要背。

為什麼這樣就能記住？

舉個例子說明一下。派你到外地見一個人。你和他談一筆生意。半小時搞定。然後再也不去見他了。十年後你最多記著有這麼一件事，那個人什麼樣？叫什麼？住哪？你可能都不記得了。

但如果你每年都和他做生意，每年都找他一次，只給他送一次交易款，每次只見三分鐘，連續十年。你還會忘記他嗎？

背課文就像前一種情況。背一次，然後再也不管了。讀課文就像後一種情況。每天見一次面，見多了就熟悉了，也就記住了。

如果能把課文記熟，那麼初中的閱讀材料都是和課文難度相當的詞彙和句子。你還能看不懂閱讀理解的文章嗎？讀懂了文章，還用擔心不會做題嗎？

有時候，最笨的辦法也是最聰明的辦法，語言這東西，適合用笨辦法下笨功夫，就是一個字母、一個單詞、一小段話地死記硬背，積累久了，找著感覺和規律，發生質的飛躍，自然融會貫通，時半功倍。

初一現在去認真學還不算晚，閱讀理解其實最大的問題就是裡面的生詞，那最簡單的方法就是消滅這些生詞，如果在有時間不是考試的情況下，一定要把做過的閱讀理解進行精讀，何為精讀呢，就是當你做過一篇閱讀理解後，不管做的好不好，都要把裡面不認識的單詞積累到筆記本上，然後有時間背誦，背過之後再進行閱讀原文，你會發現你的單詞會記得很牢固，下次再見到也就知道什麼意思了，那樣就會有成就感，會激勵你背越來越多的單詞，那閱讀理解自然也就沒什麼問題了，只要按照這種方法，就肯定會有進步的

英文閱讀理解題和語文的閱讀理解題的本質是一樣的，只不過英文閱讀理解需要多以下幾點技能;

1、具備一定的單詞量，能夠基本通讀全文；

2、用英語的邏輯習慣理解所設問題的關鍵內容；

3、由問題的關鍵內容去定位答案所在的段落，重複理解段落前後的內容；

4、由給出的答案選項一一反推，選出最符合原文表述含義的答案。

當然，實際解答過程中，還要注意把握時間，不可因過度追求完全理解原文內容而花費太多時間，耽誤其它題目的解答，顧此失彼。

只有一個辦法，多看，多翻閱英文文章或小說，可以多翻工具書，詞彙量語法什麼的靠死記硬背還是難度太大，如果不喜歡英文小說，現在可以去翻翻英文版的《射鵰英雄傳》了，就是不知道國內有沒有賣

活到老，學到老，生活在學習的快樂中，散木和你一起快樂學外語。

初一閱讀理解不好不用擔心。因為初一時做的閱讀理解題多數都比教材的課文難。而且初一的基礎還很薄弱，遇到一丁點的問題就不知所措，初一的學生學外語就像剛學會走路的孩子，一個小石子就能把他拌個跟頭。這是正常的，不必擔心。繼續走就好了。

初一不要把注意力集中在閱讀理解上，初一最重要的知識是語音知識，一定要在初一把音標學會，並掌握讀音規則，這是最重要的。讀音規則是認讀單詞和記單詞的方法。掌握讀音規則，你就能做到根據單詞的書寫形式讀單詞，而不是憑記憶讀單詞，憑記憶讀單詞只是知其然而不知其所以然。根據詞形讀單詞是知其所以然。掌握好讀音規則能讓你在今後的學習中節省大量的背單詞時間，增加學習興趣，提高學習效率。

為什麼能這樣？因為，一旦掌握讀音規則，你就能做到見詞就能讀，會讀就會寫。你只需要把少數不規則的詞單獨記一下即可。我們對英語失去興趣主要是因為方法不正確，學的太吃力。看到詞不會讀是第一個障礙。如果能把這個障礙清除掉，看見單詞就會讀，我們就有好奇心，想知道它的意思。這是學生告訴我的，他說，如果會讀，就像知道意思，如果不會讀，那就啥都不想做了。有方法，有了興趣就願意學，願意學，效率自然會提高。孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。能夠明明白白地學習就有可能從知之者變成好之者，越學越明白，最終可能成為樂知者。一但成為樂知者，別人不讓你學你會不高興的，哪裡還需要人逼著你學習啊。

初一的語音知識就在教材後，兩冊書都有，仔細研究學習一下吧。