一般來說這種小孩就是性格比較強勢，或者孤僻，包容大肚 的孩子隨便都有幾個朋友的，這估計與你教育方法有關係。

謝謝您的邀請！這樣的孩子，小時候就這樣，長大了很難融入社會！他還小，家長在雙休日時，要帶他參加聚會啊，聚餐啊，聯絡幼兒園幾家朋友帶著孩子一起旅遊，活動中要教育孩子和小朋友一起玩，有了好吃的分著吃，好玩的大家一起玩。有意識的給他設定章礙，讓他想辦法去解決，自己不行的話可以求於小朋友幫助，和小朋友一起克服困難，爭加友誼。這樣做他慢慢地就融入學前班這個體了！

首先，孩子已經上大班了，已經上過至少2年的幼兒園，不是第一天上學，兩年後才說和同學合不來，這中間絕對有問題。

孩子的性格如何？是隻說了一次不想上學還是一直說不想上學？是真的孩子不想上學還是家長自以為孩子不想上學？這個都需要分析分析。

幼兒園的一日生活很簡單，上課，喝水，上廁所，遊戲，跳舞，吃飯，睡覺，基本上和老師的互動比較多，剛上大班的小朋友，也就5歲左右，他的獨立意識剛剛形成，但是所有的活動都還是集體為主，自由搭配玩遊戲的時間不多，所以，應該不會存在和同學玩不來而不想上學的情況。

所以建議題主找老師瞭解一下孩子在園情況，是否性格特別孤僻，還是家長對孩子過於遷就，什麼都替孩子辦了，這樣孩子在集體生活中什麼都不會，那孩子肯定會自卑的。

當然，孩子如果只是一時鬧情緒，找出原因，安撫一下就好了。

孩子五歲，幼兒園已經大班了，應該是最近一段時間不願意和同學交往不想上學的吧。

如果是這樣的話，可以和老師瞭解一下，孩子在幼兒園的具體表現，看看問題出在哪裡？

是不是平時在老師看不到的時候，孩子和其他同學產生了誤會和矛盾，沒有告訴老師和家長，誤會和矛盾沒有解決所以不想去幼兒園。

家長還要和孩子認真的談談心，瞭解孩子內心的真實想法。

另外，父母要抽時間多陪伴孩子，多帶孩子和小朋友玩兒，給孩子傳遞正確的人際關係處理方式，讓孩子遇到問題能夠正確處理，慢慢地，讓孩子喜歡與人交往。

孩子雖然小，但是他們都有自己的小宇宙，父母老師要尊重他們，細心觀察他們的學習和發展，才能在孩子需要幫助的時候給予正確引導。

希望孩子早日開啟心結，重新喜歡幼兒園生活。

寶貝以前在這個幼兒園學習和生活嗎，還是剛剛轉校過去，如果一直都在，中班和小班上學的過程中有沒有出現和同學相處不來的情況，是和個別的同學相處不來，孩子孩子整個的人際關係都比較緊張！

孩子發生問題，第一時間和老師面談一下，現在一個幼兒園班級基本上是三名老師，在去送孩子去幼兒園或者接孩子回來的時候找時間和老師談談，看看孩子在班級的表現，問問是不是最近這段時間發生了什麼特別的事情，從而導致了孩子的人際關係比較的緊張，並且要老師多注意，如果是自己家的孩子和個別的孩子有衝突或者矛盾的話，老師在學習和生活的過程種能不能調節一下！

和老師瞭解完之後，和孩子溝通一下，傾聽一下孩子的心聲，如果一天或者兩天孩子不想去上學，那麼滿足孩子的小小的要求，但是看孩子在這個過程種的表現，一般這個年齡階段的孩子都是喜歡群體的，估計是碰到了一點點的人際交往的小挫折，讓自己的孩子選擇了逃避而不是面對！

和孩子在家模擬，在幼兒園可能出現的場景，比如說有人打他，有人搶玩具，有人給他起綽號等等，親身演示給孩子看，自己是如何處理這些問題的，不是選擇退縮和逃避，而是選擇有勇氣和技巧的面對，這樣孩子會體會到原來事情還可以這樣處理！逐漸的模仿等，克服心理的障礙，就願意去上學了！

孩子發生這樣的問題，根源在於家長。現在的孩子以獨生子女居多，所以多數孩子缺乏跟其他小朋友相處的經驗。如果家長不重視起孩子社交能力的培養，那麼孩子在跟其他小朋友相處的過程中就會變得非常的困難，甚至形成社交障礙。

當孩子的社會關係惡劣的時候，就會嚴重的影響孩子上學、工作等的積極性，所以這個問題家長一定要重視起來。

作為我們的家長，應該怎麼來有效的解決這個問題呢？

我們人類從農耕社會進入工業社會以後，鋼筋水泥阻隔了孩子相互間交往的空間。特別是獨生子女政策實施以後，孩子變得更加的孤單。所以作為家長，應該積極的為孩子創設更多的社交環境，比如在自己的小區當中跟其他小朋友一起玩，要來其他小朋友家長的電話，不時的約他們帶孩子下來一起玩，這樣就會給孩子創設一個很好的孩子之間相互玩耍交流的環境。

任何一種能力都是我們的家長有意識的培養出來的，孩子不會天生具備良好的社交能力，當然如果孩子真的具備社交天賦的話例外。所以當孩子碰到各種社交問題的時候，比如跟其他的小朋友起爭執，比如跟其他的小朋友搶玩具等等，這種時候我們家長要來科學的引導孩子去面對這些問題。在這個過程中，孩子的社會交往能力自然就會越來越強，孩子之間的交往會越來越遊刃有餘。

羅馬不是一天建成的，孩子的社會交往能力需要家長有意識的去引導和培養，所以家長也沒有必要為這個問題而焦慮，而應該切實有效的開展孩子社交能力的培養。

孩子都上幼兒園大班了，他已經上了兩年的幼兒園了，按正常情況他應該不會和同學相處不來，那麼出現了這種情況，只能說明孩子的性格屬於不善於交往的那種性格。他的這種性格已經影響到了他的人際交往，導致他不願意上幼兒園，所以作為家長一定要幫孩子改正這種性格，讓孩子儘快和同學適應一下。

首先，家長應該多帶孩子出去走走，讓孩子的性格變得開朗一點，或者多帶孩子參加一些活動，那麼孩子見的世面多了，他的性格自然而然就開朗了，就會想與其他人交往了。

其次，家長平時可以帶孩子到社群裡面去玩耍，社群裡面的孩子是非常多的，並且同年齡段的孩子也會有很多，這個時候可以讓孩子主動去與其他小朋友交往。

家長可以引導孩子怎麼與其他小朋友交流，但是不要強制孩子，有時候越強制孩子他們願不願意與其他人交往。每個孩子都是比較愛玩的，只要孩子們之間經常相見，那麼時間長了他們就會玩到一起。

第四，孩子是從小班到大班都不願意和其他孩子交往嗎？還是隻是這段時間才發生了不想和小朋友交往？才產生不想上學的情況。如果這樣的情況，可能是孩子和他的好朋友之間發生了矛盾，所以導致孩子不願意上幼兒園了。

這種情況下家長一定要及時和老師交流溝通孩子的情況，請老師幫忙協助孩子之間主動解決他們的矛盾，那麼只要他們之間和好如初了，肯定就不會產生不想上學的情緒了。

第五，如果孩子本身性格很內向，不愛願意和其他小朋友交流交往，所以導致孩子在幼兒園裡面沒有朋友，其他小朋友都不願意和他玩，時間長了孩子上幼兒園就會覺得沒意思，因為他感覺特別孤獨。

那麼這種情況下，家長就可以請老師在幼兒園裡面多引導孩子積極主動的去和其他小朋友交流，並請一些活性格活潑的小朋友來帶動自己的孩子，有時候孩子可能是不好意思，那麼等小朋友之間完全熟悉了之後，他就會和他們一起打成一片了。

還有一種情況就是孩子特別調皮，經常和其他小朋友鬧矛盾，或者經常打其他的小朋友，所以其他小朋友都不願意和他交往。那麼時間長了他上幼兒園就會感覺特別無聊，特別孤獨，就會不想上幼兒園了，如果是這種情況一定要教育自己的孩子不要那麼調皮，並且請老師幫忙協助在幼兒園裡面認真管教自己的孩子。

所以上幼兒園大班的孩子，如果和其他小朋友相處不來，就不願意去幼兒園的話，那麼他馬上就要進入一年級了，到時候他要怎麼和小朋友之間相處呢？所以這個時候家長要做的不是要呵斥孩子，而是一定要找出孩子產生不想和其他小朋友交往的原因，並且對症下藥，解決問題，才是對孩子最有利的幫助。

孩子這麼小就不合群，將會在幼兒園裡越來越受到排斥，這樣下去對孩子的交往就發生困難，媽媽要想解決孩子的這個問題，首先要搞清楚孩子不合群的原因，從而引導孩子去改變。

一、幫助孩子建立夥伴關係

鼓勵孩子去交友，應該先在一對一交往開始，這樣讓孩子有安全感。

孩子到了3歲需要上學了，先要上幼兒園，此時家長心中澎湃，不放心孩子離開自己，當然也會擔心孩子之間不能好好相處，有矛盾發生，自己的孩子會吃虧。當然也有一些家長會事先教孩子若是別人打你，你要打回來，這樣的教育肯定不對。但是孩子和同學相處不好怎麼辦？

孩子和同學相處不好怎麼辦

1、不能用成人的標準妄斷是非

家長要知道，孩子之間的糾紛沒有對與不對。所以家長不要上來用成人的標準來判斷是與非，沒有必要的，如此可能會將小的糾紛擴大化，複雜化，對孩子造成不良影響。

2、小的爭執讓孩子自己解決

孩子們的爭執打鬧，沒有肉體傷害，家長可以不要介入，孩子可以自己解決解決糾紛。一般不需要調解，一會兒就和好如初了。

怎樣教孩子主動交朋友

父母要先當孩子的朋友，但是也要有一份責任，不管工作怎麼地忙，需要抽時間來照看小孩，陪他玩玩，孩子的美好童年失去了挽救不回來。

孩子交朋友家長要教會孩子學會尊重別得小孩！朋友之間重要的就是相互尊重，孩子只有尊重了自己的朋友，才能得到小孩的尊重，父母是小孩的第一個老師，孩子要模仿的。

孩子和同學相處不好，先要查詢一下是什麼造成的，可以和孩子談談在幼兒園的過程，模擬一下場景，可能會發現孩子的問題。若是發現有什麼問題，可以指出孩子的錯誤，但是不建議大人直接介入孩子的爭執中，儘量讓孩子自己解決問題。

隨著寶寶的年齡增長，很多寶媽都遇到了是否該讓寶寶識字的問題。作為過來人，我覺得應該尊重寶寶的意願，不能強迫他識字。要學會用正確的方法來引導孩子，最常見的方式就是透過遊戲和故事來接觸文字，潛移默化地教會孩子，同時與寶寶多互動，呵護孩子的興趣，讓他真正喜歡上識字。

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擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，培養小朋友的用眼習慣哦。