我覺得先要了解事情的本質，偷偷的拿東西是不是可以定義成小偷了，可以悄悄的告訴老師，老師可以單獨和這位孩子交流，我們父母也要教導孩子這種行為是不對了，當然老師處理這件事情時不能當著全班的面來批評這位偷東西的孩子，以免傷害他的自尊心。

這個事，是一定要告訴老師的，但是要注意語氣和用詞。比如說好像，沒看清之類的，因為畢竟是小孩子，不太懂事，我們也不能確定同學拿東西，初衷是什麼，所以還是不能太傷害同學的自尊心，如果因為這個是給同學造成心理陰影就不太好了。

這件事告訴老師，有利也有弊，利在於可以教育自己的孩子，遇到問題該如何解決，讓寶貝學會分辨對錯，告訴她不是自己的東西，不可以亂拿，或者想要什麼東西，要先問過老師或者家長，不可以擅自做主。那對於那位同學呢，可以提醒家長，對孩子在這方面要多加教育，如果不從小事注意，將來長大了可能會很麻煩，而且那位同學的家長也要注意方式方法，要先問一下為什麼拿，是好奇還是喜歡想要，還是因為拿錯了。那弊端就不用解釋太多了，如果語氣用詞不太注意，可能會造成小朋友的不理解，有可能會因為此時讓其他同學對咱家寶貝有一個錯誤的判斷，孤立或者背後議論。所以遇到這種事，處理的時候，建議一定要想好怎麼說，注意一下用詞和語氣，避免對任何一個小朋友造成不必要的傷害。

祝寶貝健康成長！

親身經歷過一次，女兒3歲時把幼兒園的一個小玩具放在了自己的書包裡，回家我們發現，跟女兒說了，不是自己的東西不要拿，如果喜歡可以跟父母要，然後第二天我們並沒有直接跟幼兒園老師說，而是讓女兒自己把東西還給了老師，並受到表揚！

我們還遇到過吃完飯忘給錢的情況，走了之後想來的，第二天帶著女兒把錢又給交上了！

我的觀點是，在回答這個問題之前，要先釐清以下三點：

一是對偷偷拿幼兒園東西這件事，不管程度輕還是重，都應明瞭它是一種錯誤的行為；

二是要明白孩子的世界遠沒有我們成年人想的那麼複雜，所以不管是家長還是老師對孩子的行為都要以平常心來處理；

三是如果自己孩子看到同學偷偷拿幼兒園的東西，先要明確孩子想報告老師的前提是什麼：是不是出於善意來幫助犯錯誤的同學？如果出於善意，家長應該支援自己孩子把這情況告訴老師。

具體原因有以下幾點（如出於惡意不在本文探討範圍之內）：

1

從孩子偷幼兒園東西這件事來說，雖然只是一件很小的事情。但古訓講得好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。教育要抓早和抓關鍵期。一件小錯誤如果沒有人幫忙指正，尤其是對一個不韻世事的幼兒園孩子來講，是非常可怕的一件事，會在日積月累中形成土壤，那時就很難予以糾正了，哪怕就是教育專家來也沒有什麼作用。如網友們所抨擊的那些為所欲為的熊孩子們，也曾經是個可愛的孩子，可最後卻變成討人嫌的熊孩子，哪個不是家長縱容或忽視教育所導致的？所以，從這個意義上來說，你的孩子如果把同學的小錯誤告訴老師，本質上就是在幫助這位同學。

前人在這方面已有寶貴的經驗教訓總結，如“千里之堤，潰於蟻穴”、“小時偷針，大時偷金”等等，那些在成人時期犯下的嚴重錯誤，正是從他們小時候犯下一個個看來無足輕重的小錯誤開始的。對孩子同學偷別人東西的惡習如果不加以制止和修正，你會發現，他的品行就如磨刀之石，不見其損，卻日有所虧，終有一天會讓他失去一切。此時，如果能夠有人在自己還剛剛犯下很小錯誤的時候，就有人在善意地提醒和幫助，其實是一件非常值得慶幸的事情。

而且，不少孩子在第一次偷拿被人的東西之時，大部分還只是處於好奇等原因，如果有人告訴他們這件事不能做的時候，由於幼兒園孩子還處於可塑性很強的年齡階段，所以很容易“撥亂反正”，被老師或父母引導到正確的路上。但問題在於老師要面對那麼多的孩子，不一定能及時發現孩子的問題，所以你的孩子能把同學的錯誤反饋給老師，有利於老師開展教育工作。

還有一點需要注意的是，現實中幼兒園小朋友因為年齡小、對是非判斷不是十分明確等特點，不可能指望那麼小的孩子能像大人一樣對同學進行規勸和教育，只能尋求外在力量如老師來幫助指正同學的錯誤。對犯錯誤的同學而言，你孩子的善行就是在幫助這位同學及時止損，防止他在錯誤的道路上越走越遠。

2

孩子的正確價值觀是靠從小培養的。雖然從表面上看來好像是孩子在向老師尋求幫助教育那位犯小錯誤的同學，但實際上在幫助犯錯誤的同學的同時，也對自己的孩子的價值觀進行了一次深刻的洗禮。孔子說：見賢思齊也，見不賢而內自省也。簡單翻譯過來就是：看見有德行或才幹的人就想著向他學習，看見沒有德行或犯錯誤的人，自己內心就反省是否有和他一樣的錯誤。對我們的孩子來說，當他看到同學的錯誤如果能夠學會從內心自省，不去犯和他同樣的錯誤；如果看到表現好的同學就好好向他學習。這對孩子來說就是一種很重要的自我教育。

3

作為老師一方，在接到孩子的報告之後，首先要對他出於善意而幫助同學改正錯誤的做法給予正面的肯定；其次，老師在解決問題時務必要做好充分的調查，比如瞭解這個偷拿東西的孩子是初犯或偶爾為之？還是拿別人的東西已經習慣成癮了？等等，對這兩種情況分別有不同的教育方法。

當然，有一點需要強調的是，一個幼兒園的孩子無論他犯多大的錯誤，老師切記要做好保護孩子的自尊心及必要的隱私工作，處理此類問題要個別解決而不能公開張揚，並做好有關孩子的工作。另外，家長在這方面也有很重要的教育責任，老師要多和當事孩子的家長進行坦誠和充分的溝通，家長的大力配合會有更好的教育效果。

首先不贊同用“偷偷拿”這個詞，幼兒園的孩子是沒有“偷”這個概念或意識。告不告訴老師 是孩子根據對小朋友拿東西的認識程度來決定的，可以說也可以不說，沒有對錯。

我不建議告訴老師，孩子雖然小，也有自己的自尊，更不能告訴家長，怕家長會有情緒和壓力，告訴老師怕老師會帶著有色眼鏡看待孩子，我會讓我的孩子在和小朋友玩的時候告訴他不可以拿幼兒園玩具，小朋友之間解決問題，不會傷害任何人。

我的觀點是

先不要告訴老師。因為孩子還小，可能不是偷，是習慣。如果老師判定為偷的話，可能對那個孩子造成很大的影響。

問問拿東西的孩子，是不是拿錯了如果拿錯了，趕緊還給老師，先主動跟老師認錯。如果非不承認的話，再考慮告訴老師。

個過程一方面能夠保護那個拿東西的孩子，又可以教育孩子:人都會犯錯，只要承認錯誤，就是好孩子。

應該告訴，老師會以恰當的方式教育那個孩子，把幼兒園的東西帶回家是不好的行為，讓孩子知道這樣做是不對的。錯過教育機會，會滋生其偷的行為!

先不告訴老師，先在家教育孩子，講道理，一定要糾正過來。如果貿貿然告訴老師了，老師勢必會對孩子另眼相看，孩子小不懂事，拿了小朋友東西，教育回來就好了，要注意這種事情的嚴重性。教他，看到同學有什麼東西是他喜歡的，要大膽的告訴媽媽，媽媽給買，如果很昂貴，那和媽媽一起攢錢買，喜歡東西沒有錯，但是一定要靠自己的努力去獲得。

這麼小就以偷，不太恰當，應該問問他為什麼拿，拿去幹什麼可以給孩子家長說，讓家長出理處理好了就是小事，處理不好影響孩子一生

我覺得應該鼓勵孩子告訴老師，樹立孩子的正確觀念，拿是拿，偷偷拿是偷，孩子沒有意識，但是家長和老師有義務教會孩子如何分辨這兩種行為，不需要教訓或者指責，讓孩子是到自己做的對或者不多就好了。