個人認為這是有策劃、有預謀的惡意毆打老師行為，目無法紀，當街行兇。

觀點如下:

幾個人分工合作:有動手打人、罵人的，有攝像、釋出影片網上炫耀侮辱的，有人事後統一口徑的！20號被抓，21號竟然就組織全村人擔保這種當街行兇打老師的惡意行為，試圖干擾司法公正，這是典型的農村家族式黑勢力行為，如果是一般的臨時性發怒衝動打人的話，不可能還會錄下影片，肯定預謀已久。

就是不知道以後他們這個村的學生還有老師敢教嗎？還有誰？以後這個村的小孩子有了榜樣，打老師，打父母將成為常態（試問那個父母沒罵過不懂事的兒女，沒打過調皮的兒女:)，那個時候村民們不知道咋想呢。

老師打你的初衷肯定是以教育為目的，哪個老師平白無故打學生？看看現在能打老師就能想像到常某當初是何等的劣性！聽他罵老師罵的多難聽啊！

如此心胸狹隘丶目無尊長丶目無法紀、睚眥必報的常某，不但教到他孩子的老師丶學校需提高警惕，他的生意夥伴、親友甚至生活在他周邊的人都得提高警惕! 哪天他若對社會不滿了，也同樣會報復社會滴!他當街歐打已經五十多歲的老師，並錄下影片羞辱，這是對法律法規和道德底線的挑釁。

聽老一輩講過:

上等人，不打自成人；

中等人，打罵才成人；

下等人，打罵也成不了人。

一個人兒時某種的仇恨要不會隨著時簡釋然要不就會成為種子在心裡生根發芽，從而影響他的性格和秉性，改變他的人生取向和軌跡。

我認為，這個耳光抽得好！

抽醒了老師，抽醒了教育，更應抽醒整個社會。

透過現象的表面，不難看到事件的本質。當下教育與社會的矛盾越來越激烈，已經到了非解決不可的地步。

看到打人影片及後面的跟評，令人震驚的發現，為施暴者喝彩的竟成一面倒之勢。

分析其原因，大致是老師打過我的孩子或曾經打過我，老師補課收費傷害了我。矛盾點都集中在個“我"字上。卻不能看到，傷害的背後是整個教育事業，是國家民族的利益。

在前者的小我，和後者的大我的分量分不出輕重，而卻義憤填膺，匡扶正義，這實在是十足的短視。

而我們的教育，我們的教育工作者們，是否跟上了新時代的發展和要求，做到與時俱進，也是值得深刻的反思的。

教育是利國利民的百年大計。依法治教，依法從教，辦好人民滿意的教育。不僅是全體教育工作者，也是每個公民應盡的責任。舍小我，為大我，只有這樣的擔當，方可成就興國大業。

20年前就是打了學生，目前能判定打的不重，沒有受到大的傷害，重的話，當時家長就應該解決處理了此事！

就像現在的孩子上學待遇和20年前我上學時的待遇是完全不同的，不管是家長還是老師！

我相信這位老師現在觀念也是隨著社會的發展而改變了，現在的他也同樣認為學生碰都不能碰！

無論如何，都不應該動手打老師，何況是20年過去了，都不能理解老師的用心良苦的話！這人應該也枉費了村民的一片關心了，不感到自己所作所為羞愧嗎？對得起仗義正直，樂於助人這個詞語嘛！些許平時做的都很好，但這次打老師，拍影片髮網上，確實是大錯特錯！

我見到很多同學聚會，提到老師打自己的時候，還會和老師說不好意思，主動敬酒，要不就是一笑而過，反而覺得那時候是幸福的、純潔的記憶！

是的，老師的行為即便構成故意輕傷罪，也過了追訴期限了。

即便不說訴訟期限，老師的行為是20年前，當時的社會和現在的能一樣麼，人的認知也有歷史侷限性吧？在當時的思想可能很多人還是認為打學生是一種教育手段吧，以現在的觀念去批評20年前的行為作為一種討論改進是可以的，但具體到個人去打擊報復我覺得過分了，那古時候的老師都該打，都是大惡人，大罪人，我們整個民族都是罪人的後代？我們現在在這網上噴這噴那的，20年後社會言論文明程度更高了那些被噴的人是不是就可以回來報復了？

還有我根本就不信這個打人者會記仇20年，不過是一場炒作，愛一個人20年很容易，但恨一個人20年很難，因為需要不斷的內心鞭策自己，老師又不是強姦殺人，什麼樣的心理會記住20年？難道這20年你就沒有遇到過其他的壞事情？比如和別人吵架，工作不順心？這些事都沒有影響到你一直記著這個老師的行為？又或者這20年來沒有遇到過好事情？比如結婚生子，比如事業小成，這些就不能淡化你的仇恨嗎？所以我根本不相信社會存在這樣的一種人。他打老師無非就是最近老師的話題很多他想炒作罷了。

一個教師行業的敗類，就這麼值得你們賣力的擦屁股？你們對得起那些被教師性侵的留守女學生嗎？這將會造成多大的心裡陰影？你們有人性嗎？

我認為打的對!

首先，作為一名教師，不僅僅為人師表，還應做到“師者，傳道授業解惑也”，應該有起碼的道德和良知，而不是披著“教師”的外衣，為所欲為。

幼兒、青少年等未成年人，他們的世界觀、價值觀等認知不僅僅來自家庭的教育、社會的教育，更多的來源於學校、老師。而題主所說這名教師在面對那麼弱小的身體，怎麼狠心下得了手，下手後又怎麼不去做心理疏導，以為我就是強者，在學校我就說了算，做錯事都沒有一絲的悔意。做錯事就應該勇於承認，敢於擔當，如果你當時就能對這名學生說句“對不起，老師打你這件事，我錯了”，這樣會起到模範帶頭作用，會讓孩子產生正確的是非觀念。而這名教師在施暴後依然我行我素，給孩子幼小的心靈打下烙印，教育孩子“以暴制暴”。

類似的事我兒子親身經歷過。在我們市第三中學讀初一時，時任班主任是教導主任。孩子剛入學第一次月考成績在全班排名第二，成績還可以。但後期我發現孩子寫作業糊弄，英語作業寫得飛快,答案直接就寫ABCD，就和老師反應這件事。第二天老師就檢查作業了，孩子語文課文沒背下來，間操讓孩子又背誦這篇課文，也沒背下來。老師就訓孩子了，孩子反駁了句話“學習有什麼用，初中沒畢業的也照樣當大老闆”，還舉了幾個例子證明，這位老師說不過孩子，就當著班級同學給我兒子一個大耳光，五個大手指血淋淋地印在臉上，還不讓吃午飯，我中午託別的老師給孩子送的包子居然被這位老師當著孩子的面給別的孩子吃，還跟我打電話，氣急敗壞地說孩子什麼什麼缺點，什麼什麼毛病……在她的話裡，孩子沒有一個優點。孩子回家就大哭，說什麼都不去上學了，哭著哭著就睡著了。孩子第二天沒敢讓我看他的臉，頂著五個手指頭上課，每個老師都看到了，但都沒有言語。“人要臉樹要皮”啊，誰沒有自尊?當時的我很懦弱，怕以後老師會找孩子小腳，忍氣吞聲地呆了半個月，後聽說這名老師以前就因為把一名學生打得耳膜穿孔了，賠過學生經濟損失。思前想後，覺得這名老師有暴力傾向，怕她把孩子打壞了，就轉學了。我一直後悔沒當時當著班級同學的面也打她一個耳光，施人長技以制夷。關鍵這樣的老師配嗎？聽說後來還被評為優秀教師了，這是怎樣的人生?

孩子，不是靠打罵就能教育好的。你是Sunny，向日葵就會向著你生長；你是鴿王，群鴿會以你為導航。作為老師，應該是楷模、應該是方向，現在許多老師在抱怨工資低的時候，在抱怨學苗成績差的時候，是不是應該反思反思自己?

我相信施暴的老師畢竟是少數，但他們的行為卻影響了孩子的一生，所以提高教育者的素質至關重要。

20年前老師沒什麼錯，我70後人那時我也不聽話，我的老師打我也很多罵我也很多，可現在個人想想當年不聽話，聽話的同學現在都是政府官員，你說我現在也去打老師，

老師都是無能的，如果誰覺得自己有能耐。幹嘛非得當教師呢？幹其它工作不更好嗎。選擇了教師就是選擇了無能，不服的改行試試。