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1 # 萌萌噠系列
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2 # 家庭根本教育
幼兒時期著重培養好的行為習慣和建立良好的規矩,隨著他們年齡的增長,後期有大把的學習知識的時間。前提工作做好做足了,以後學什麼知識才能水到渠成。
建立規矩和習慣,從根本教育開始。
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3 # 家庭教育心法
你好,我多年以來致力於孩子心理健康和親子關係的研究教育,20年高校教學、心理諮詢、團體訓練和職業培訓的經驗,擅長嬰幼兒和青少年的發展諮詢心理輔導。以我的經驗給出以下建議:
一定是要先培養孩子的學習習慣的,0-6歲是最佳的時期,包括學習興趣,玩的時候也是學習,要把玩和學結合起來。培養孩子的學習興趣,以及學習的主動性和積極性。孩子自主學習的習慣羊不成,上了小學以後學習就非常的痛苦,坐不住,注意力不集中,交頭接耳,好動,如果我們從0-6歲就開始培養孩子的學習習慣,孩子長大後學習就像吃飯睡覺一樣自然,學習時就是快樂的輕鬆的。感覺不到痛苦。
所以0-6歲的時候,家長一定要有閱讀的習慣,在孩子面前看雜誌看書,這實際上就是給孩子做榜樣,這些好的習慣都會印刻在孩子的腦子裡,潛移默化的影響孩子。培養孩子的學習習慣還一定要陪伴她引導他,激發他的好奇心,才能讓孩子養成熱愛學習的習慣,另外要以孩子的興趣為突破口,融入數學語文英語物理化只是,家長只要堅持做,一定就會培養好孩子的學習習慣了。
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4 # 香姐育兒
幼兒園是應該以學習知識為主,還是以培養好的習慣為主。
幼兒園的孩子大部分3一6歲的兒童,而此時正是孩子語言發展非常的快的時期,三歲寶寶出現語言飢餓,如各種各樣問題問個不停,寶寶大腦最活躍的時期學東西也是最快的事情。主要以講故事為主。孩子的語言,視覺訓練和聽覺訓練。還有一些味覺及一些觸覺。也是在這個時期的發展,所以孩子在幼兒園的教育方法應該是多種多樣多。而寶寶的好習慣。習慣培養+知識的學習,應該是一個,相輔相成的。不存側重於哪一方面好。現在教育局規定的是嗯,孩子要零基礎的入學。不準幼兒園參與知識啟蒙教育,但是家長又強烈要求學校應有相應的相關知識,怎麼辦?所以辦?幼兒園的老師也很為難,只好又讓家長給孩子報各種各樣的學習班。最後大家都沒有辦法,幼兒園為了應付檢查,把課本收起來,用另外一種方式滿足孩子家長的教育需求,這種掩耳盜鈴的教育理念會讓幼兒園的越來越遠。
孩子的教育不能因人而異,因財施教,只怕是
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5 # 育兒手記365
以“學業為主”的幼兒園和以“社交為主”的幼兒園對比,結果表明,前者沒有顯示比後者擁有更高的智商,並且後者的創造力比前者更高,對學習也更有熱情。這是美國兒童心理學家凱西·赫什-帕薩科的一項研究,有120個幼兒園的孩子參加了這個研究,得出以上結論。因此,讓孩子掌握與自己年齡不相符的知識很可能對孩子的學習熱情和創造力造成傷害。大量的研究證明,非常多的優秀的、快樂的幼兒,絕大部分時間都是自主的去選擇自己有興趣的事情,用於悠閒的時間很多。恰恰是這些悠閒的時間,在不經意間對孩子的發展起到了促進作用。當下社會環境的快節奏,還有一些耳熟能詳的所謂“寓教於樂”的玩具,讓我們這些做父母的感覺,要是不利用每一分鐘的時間去“培養”孩子,就是一種損失。我們常說孩子像一張白紙一樣,如果每天有大量的資訊湧入孩子大腦,要讓這些資訊變得有意義,大腦是需要時間去整理的,需要建立連線消化吸收。我們常說要培養孩子創造力,創造力可不是越多的資訊湧入大腦就越有創造力,而是大腦如何去整理和運用這些資訊,然後以自己的方式表達出來,可以是表演、畫畫、動作等等。所以,不管是幼兒園還是父母,都應該在這個階段對孩子有一個正確的引導,讓孩子在體驗中學習,幫助孩子養成規律的自主習慣,才能讓孩子以後有更好的發展。喜歡就點個關注,一起交流孩子成長話題。
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6 # 旦洵
相信大家都聽過`傷仲永`的故事,天資再聰明過人,沒有好的學習習慣到最後只能成為極其平庸之人,如此可見,`好的習慣`是成大事者必備的行為。
對幼兒來說,他們主要的活動就是玩,在玩中學,在玩中受教,玩跟學習是相輔相成的。幼兒園老師主要是培養孩子的興趣、愛好、習慣,傳授簡單的科普知識,對幼兒來說`玩`不僅僅是一種消遣,還是他們學習的主要形式,可以使孩子更好的理解所學的內容。
幼兒園對孩子的成長是極其重要的,幼兒園不是讓孩子學習書本知識的時期,而是培養孩子各種興趣,各種習慣的關鍵時期。
葉聖陶先生曾說過:"好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易。"良好習慣的培養對孩子來說是至關重要的,不管是老師還是家長都應該重視孩子良好習慣的培養。
好的習慣一旦形成,將會對孩子終身的生活、學習奠定良好的基礎,幫助他們走向幸福的人生。
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7 # 多樂幼教
幼兒園是應該以學知識為主呢?還是以培養好的習慣為主呢?
公辦幼兒園和私立幼兒園的一個最大區別就是知識的傳授,公辦園不教文化知識,以培養習慣為主,私立園教文化知識,以培養習慣為輔。這兩種類別都代表了家長的需求,無論是學費低,爭取學位,還是教學質量好,都有看重的家長,因此無論公辦園還是私立園都有很多家爭相將孩子送去。那到底幼兒園應以什麼為主呢?
以培養良好習慣和品質為主俗話說“三歲看大,七歲看老”,從3歲的孩子的心理特點、個性傾向,就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形;而從7歲的孩子身上,你能看到他中年以後的成就和功業。這也不是沒有科學根據的,3歲時兒童心理發展最關鍵的時期,他對兒童性格、品行、智力水平等方面帶來重要的影響。若在此階段對兒童著重培養其習慣和品質,會對兒童將來的社會交往及人際關係等奠定基礎,對未來的發展更有利。
以學習知識為輔3歲也是兒童智力發展的最快時期,但受理解能力、思維能力、動手能力等方面的影響,其智力發展往往達不到當時智力發育的100%,因此在幼兒園階段應適當學習知識,刺激智力發育。不光如此,幼兒園階段適當學習知識還能為小學階段奠定一定基礎。很多家長抱怨公辦園不教文化知識,孩子上小學後很難跟上節奏,而在幼兒園階段學習太多知識,會讓孩子在小學階段養成很多不良習慣,如專注力下降,不愛動腦,過於自信等。因此在幼兒園階段應以學習知識為輔,適當學習文化知識。
以上,如有不適,盡請指正。
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8 # 生有可戀325
應該是以培養習慣為主,學習知識為輔,好習慣好品質受益一輩子,也為以後的學習提供非智力支援,學知識只是受益一陣子
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9 # 小暖懷
幼兒園是以遊戲為主,在遊戲中玩,在玩中獲取知識。幼兒時期的孩子,不應教小學知識,對孩子都會帶來極大的影響。幼兒時期的孩子是無憂無慮,沒有任何約束的。
應該遵幼兒的發展規律,不可違背幼兒教育,不可拔苗助長。過早教幼兒知識,幼兒還沒有具備各方面能力,會給幼兒帶來壓力,幼兒有壓力,會對幼兒失去自信心,提不起興趣。
幼兒時期的孩子,應培養良心的行為習慣、生活習慣、學習習慣等。培養幼兒的興趣能力。引導幼兒對事物的探索,培養幼兒具有獨立思考。善於發現問題,善於解決問題的好習慣。
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10 # 速強畫說兒童教育
受應試教育看考試成績的影響,很多家長覺得應該讓孩子多學點課本上的知識,又擔心學的太多、負擔太重,影響孩子的身心發展,就產生了“幼兒園應該以學知識為主呢?還是以培養好的習慣為主?”類似的問題。
(這問題像“應吃青菜呢主呢?還是應培養孩子吃飯的興趣和習慣呢?)
其實家長了解幼兒的特點及幼兒園學些什麼,就知道根本不用費心去做這個或A或B的選擇題了。
一、用一個例子說說幼兒的特點及幼兒園裡學什麼:“不成熟的李子是酸的,成熟的李子是甜的。為什麼會這樣呢?”這應算知識了哈。
老師在黑板上板書“未熟的李子是酸的,成熟的李子是甜的”。再讓孩子跟著讀幾遍,再抄幾遍,再模仿造句“未熟的蘋果是酸的,成熟的蘋果是甜的”……這場景是不是有點熟悉?
嗯,這叫“小學化”!顯然,不適合幼兒園的孩子。
那麼,幼兒園是怎麼“教”知識的呢?
主題活動:《秋天》
1、秋天的聲音(兒歌、音樂、節奏、舞蹈)
2、秋天的顏色(繪畫、手工、大自然觀察)
3、秋天的味道(認識和分享水果)
4、秋天裡的動物園(動物數量及分類)
……
國家教委《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》具體來要求幼兒園的教學活動。目前大多采用“整合課程”(也稱主題課程),即將“語言、科學、社會、健康、藝術”五大領域整合到一個主題的活動中,讓孩子在“玩中學”。
二、家長普遍擔心的3個問題我每年都到幼兒園教師培訓及家長講座等。家長關注的如下幾個方面
1、閱讀、識字、寫字
幼兒其實已將這些內容(前書寫、前閱讀。不提倡寫字)分散整合到各主題活動中去了。
2、算數
家長受小學分《語文》〈數學〉影響,擔心孩子沒學會算數。其實,“數學”遠不只是會算數那麼簡單,而是讓幼兒透過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念(如數、量、分類、關係等),使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。
3、生活習慣和常規
幼兒園裡也會透過各種遊戲和主題活動來培養孩子良好的生活習慣和常規。相信幼兒園的老師吧,受過專業培訓的。
三、小結:1、幼兒是透過探索、觀察、感知、體驗來構建知識結構及價值觀。小學化的透過課本、板書、解讀等方式的教學活動並不適合6歲前幼兒。幼兒園已將此年齡段要學的“知識”包括良好習慣培養分解到各整合活動的細節中了。
2、建議家長也體會幼兒園主題活動裡的理念和方法,家園配合,這樣效果更好。
回覆列表
現在的幼兒園基本培養習慣。培養獨立思考、獨立動手、集體活動、啟蒙教育等等是很重要的。
書包裡沒有書,只有衣服,每學期比賽一次整理衣服和書本,每天早上做做操,晨談好習慣和故事,每天有輪流的新聞播報員,每天玩的的型別分割槽活動,偶爾佈置作業是親子活動畫畫、種花草,沒有寫字的。
幼兒園要吃早餐、午餐和睡覺,這個比重很大的。
對於文化課基本都是家長的任務。家長擔心小學跟不上,自己買書給孩子看。