教育的核心價值，在於讓人脫愚昧，識真理，辯是非，得智慧，以更好維繫自體健康和社會發展。這是我的觀點。
目前的教育體系是應試教育，全然關注於學生是否考試出好成績，因為這是學校招優生、算獎金、評職稱、積口碑的依據，也是學生進好校、得優工、掙大錢、娶嬌妻的前提。全神貫注在“考出好成績”，便與學生“脫愚昧，識真理，辯是非，得智慧”沒啥關係了。前者是剛需，而後者則不是。如果不是剛性需求，這事情想要做成就有難度了。
科學是人類現代文明的基石，科學認識論和價值觀應當成為每個人最核心的素質。科學教育是當前社會特別迫切需要的，但卻是一件複雜而困難的事情。科學不是自然，而是認識自然的一種方法、和使用這種方法獲得的知識體系。目前國內從初等教育到高等教育，並未對學生做科學認識方法論的系統訓練。
科學觀否定崇拜，主張質疑，驗證說辭，認識真理，也就是“辨是非，識真理”。社會體制以法律保護和名利雙收等方式去支援發現客觀事實、指出前人謬誤，促進知識體系發展。學習前人積累的成果，同時也驗證其真實性，發現並且糾正前人觀點中不合邏輯之處，併成為社會活動的指南，這是當前社會文明能夠飛速發展的根本原因。
每當科學知識體系出現重大突破，就會打破平衡，帶來知識體系的重建。民眾特別需要具備能力去鑑別呼嘯而來的知識浪潮，否則由於資訊嚴重不對稱，缺乏科學素養的民眾容易被矇蔽，裝神弄鬼總有巨大市場。
一個人只有掌握抵禦迷信認識真理的方法，才能脫離愚昧領悟智慧。一個社會只有崇尚科學反對迷信，才是真正的文明。個人以真理服務於社會，才能促進社會健康發展。
當今科學知識體系處於持續更新常態中，並且有加速趨勢。即使是教科書，今年已經相對成熟，明年仍可能被徹底推翻，被新觀點新學說新理論取代。然而，這並不表示教科書內容失去了研習價值，相反，掌握原有的知識體系不僅是更新的前提，還是繼承其認識方法論的唯一手段。根據不斷積累的事實資料，以理性分析的態度，質疑驗證各種觀點理論學說流派，及時更新自己的知識結構，在當今世界尤其必要。
因此，現代文明教育，就是要透過培養學生識別事實，分清觀點，理性分析，邏輯思維，這樣一種基本能力，以此讓人脫愚昧，識真理，辯是非，得智慧，以更好維繫自體健康和社會發展。
教育被說的一點瑕疵沒有，不管什麼東西都有正反面，教育的意義在於讓人清楚認識知識，認清是非，沒有瑕疵的教育，已經沒有意義
教育的核心價值，在於讓人脫愚昧，識真理，辯是非，得智慧，以更好維繫自體健康和社會發展。這是我的觀點。
目前的教育體系是應試教育，全然關注於學生是否考試出好成績，因為這是學校招優生、算獎金、評職稱、積口碑的依據，也是學生進好校、得優工、掙大錢、娶嬌妻的前提。全神貫注在“考出好成績”，便與學生“脫愚昧，識真理，辯是非，得智慧”沒啥關係了。前者是剛需，而後者則不是。如果不是剛性需求，這事情想要做成就有難度了。
科學是人類現代文明的基石，科學認識論和價值觀應當成為每個人最核心的素質。科學教育是當前社會特別迫切需要的，但卻是一件複雜而困難的事情。科學不是自然，而是認識自然的一種方法、和使用這種方法獲得的知識體系。目前國內從初等教育到高等教育，並未對學生做科學認識方法論的系統訓練。
科學觀否定崇拜，主張質疑，驗證說辭，認識真理，也就是“辨是非，識真理”。社會體制以法律保護和名利雙收等方式去支援發現客觀事實、指出前人謬誤，促進知識體系發展。學習前人積累的成果，同時也驗證其真實性，發現並且糾正前人觀點中不合邏輯之處，併成為社會活動的指南，這是當前社會文明能夠飛速發展的根本原因。
每當科學知識體系出現重大突破，就會打破平衡，帶來知識體系的重建。民眾特別需要具備能力去鑑別呼嘯而來的知識浪潮，否則由於資訊嚴重不對稱，缺乏科學素養的民眾容易被矇蔽，裝神弄鬼總有巨大市場。
一個人只有掌握抵禦迷信認識真理的方法，才能脫離愚昧領悟智慧。一個社會只有崇尚科學反對迷信，才是真正的文明。個人以真理服務於社會，才能促進社會健康發展。
當今科學知識體系處於持續更新常態中，並且有加速趨勢。即使是教科書，今年已經相對成熟，明年仍可能被徹底推翻，被新觀點新學說新理論取代。然而，這並不表示教科書內容失去了研習價值，相反，掌握原有的知識體系不僅是更新的前提，還是繼承其認識方法論的唯一手段。根據不斷積累的事實資料，以理性分析的態度，質疑驗證各種觀點理論學說流派，及時更新自己的知識結構，在當今世界尤其必要。
因此，現代文明教育，就是要透過培養學生識別事實，分清觀點，理性分析，邏輯思維，這樣一種基本能力，以此讓人脫愚昧，識真理，辯是非，得智慧，以更好維繫自體健康和社會發展。