在孩子學繪畫的過程中，會遇到很多的阻礙，但我認為有一點阻礙是不應該有的，那就是家長的態度。

家長認為孩子沒有繪畫天賦，顏色都塗不好，還特別噁心，說明家長對於孩子有厭倦的心理，甚至家長討厭孩子。這樣的心理，無論是在教孩子繪畫，或是在教孩子學英語的過程中，都會影響孩子的積極性或培養孩子的逆反心理。

每個孩子繪畫的水平，或者是天賦，當然都是不同的。但是我們不能以成人的眼光去看待孩子的繪畫。只要孩子有興趣，並且能夠言之有物，說得清楚自己是在畫什麼，那麼我們都應當鼓勵孩子去學繪畫，因為繪畫可以開發孩子的想象力，創造力，讓孩子對色彩的敏感度更加強烈，也可以讓他們在繪畫的過程中表達自己。

如果家庭條件允許的話，可以先讓孩子去畫畫，畫了一段時間以後可以聽取老師的建議。看一下孩子在課堂上的表現，再決定是否讓孩子繼續學畫。

如果孩子僅僅是想和其他的小朋友玩，這也不是一件壞事。愛玩是孩子的天性，在玩耍的過程中，也會培養他的性格，或者培養他的合作能力，領導能力與團隊協作的能力等等。所以玩耍對於他來說也不是一件壞事。

總而言之，家長應該積極的鼓勵孩子學習畫畫，並且應該擺正自己的態度，不應該以責備孩子，或是用“噁心”這一類的詞來形容孩子的繪畫。

孩子生來都是天使，當然也都是惡魔，可是如果你給孩子的是醜陋、厭惡、嫌棄那麼孩子也會以同樣的態度對待世界。

這位家長，你好，作為一個從事少兒美術教育七年的老師，我想有必要給你一些建議

一 首先 不要對孩子持否定態度

孩子需要鼓勵，而你作為孩子最親近的人，最應該鼓勵孩子

如果你一味打擊孩子的自信心，那麼就算孩子有繪畫天賦都會被你抹殺。

你以孩子塗色很噁心來全盤否定孩子，但是對孩子來說，這是他感受繪畫材料帶來的樂趣。

二 不要以成人的認知，成人的思想，成人的要求去觀察審美兒童的繪畫天賦

更不要去幹涉孩子繪畫創作

因為，我們成人看待世界的眼光和孩子看待世界的想法是大相徑庭的，孫瑞雪在《愛與自由》中舉例：孩子玩火車，不讓火車在軌道上玩，而孩子父親卻糾正孩子，火車必須在軌道上行駛，這位父親用成人規則去糾正孩子，殊不知已經破壞了孩子的心智和創作力。

同樣在繪畫中，家長也不應該干涉孩子的創作，而是給孩子一個自由解放的繪畫環境，才能激發孩子的創造力。

曾經看見一個小女孩在繪畫創作過程中，小女孩剛畫完線稿，女孩的父親就搶過小女孩手中的畫筆，然後不停修改小女孩的畫稿，嘴上還不停對小女孩說應該這樣畫，這樣畫才對。

這位父親殊不知，自己過多糾正孩子的畫面，已經不知不覺讓小女孩喪失了自己的自我組成能力和創造力

許多家長對兒童繪畫的理解存在諸多誤區，尤其是許多家長覺得，兒童畫也應該比例準確，結構準確，形狀規矩，塗色精緻飽滿，才是優秀的兒童畫

其實這種理解是大錯特錯的

就像下圖，畫面太精緻。不像是孩子畫出的作品，那就失去了兒童畫天真稚氣的靈氣

但是優秀的兒童畫，宗旨是具有豐富的想象力和創意思維，而不是成熟的技法來判斷一幅兒童畫是不是優秀

對於一幅兒童畫，就是希望孩子畫的有靈氣，稚嫩的線條感，充滿童真的畫面，才是反應兒童最真實的感覺。

三 如果你實在不想讓孩子參加繪畫培訓，我也不反對

但是孩子如果要在家畫畫，那麼你應該全力支援

孩子畫畫的真正愉悅的狀態是隨心發揮自己的想象力和創造力。

所以應該支援孩子在畫紙上隨意塗鴉。

首先我想說的是家長對孩子的學習和天賦不要有誤區，你如果用成年人的眼光和標準來評價一個孩子的作品，你當然認為不是很好，從而認為孩子沒有天賦或者天賦平平。

每個年齡段的孩子，他們繪畫的評判標準也不一樣，很多時候兒童繪畫需要考量的是是否能夠盡情發揮想象力，是否能夠正確地表達他想象的畫面。而不是他的繪畫技巧有多好，又或者是畫得有多麼像。年齡小的孩子也許只能進行一些簡單的塗塗畫畫，不一定能夠形成完整的作品，在家長看起來就如塗鴉一般。但是隨著孩子的成長，繪畫水平也會不斷提高，在一定的時間之後，孩子是能夠透過學習呈現完整的繪畫作品的。

讓孩子學畫畫的初衷，應當是孩子喜歡，而不是你認為他應該學！只要他喜歡學、願意學，這就足夠了。在他學習繪畫的過程中，除了會鍛鍊他的繪畫技巧之外，也能透過繪畫激發他的想象力、創造力、動手能力和做事的專注力。

所以，你對孩子學習繪畫的期待應該是提高他各方面的能力，而不是透過學習畫畫，就能把孩子培養成畫家。心態放平和之後，相信你會有很好的選擇！