孩子不會無緣無故出現不想上幼兒園的情況，如果當孩子出現不想上幼兒園的時候，肯定會有一定的原因。
第一孩子在剛入園的時候是不願意上幼兒園的，主要原因就是因為他不適應幼兒園生活。每個孩子在剛入園的時候都會產生分離焦慮症，並且每個孩子分離焦慮症的時間也不一樣，一般孩子1到2個星期就會得到緩解，但是對於一些性格比較內向的孩子來說，可能會需要更長的時間。
產生分離焦慮症的主要原因就是他沒有安全感，他從一個熟悉的家庭生活到了陌生的集體生活，這裡沒有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老師，不熟悉的同學，所以他會就會產生不安全感，產生恐懼感，那麼他表達他不安全感的唯一表現就是哭鬧不願意上幼兒園。
如果是這種情況下，孩子不願意上幼兒園，家長首先在孩子入園前可以帶領孩子到幼兒園熟悉一下環境，讓孩子提前適應一下幼兒園的生活，並且在心理上也接受他即將要上幼兒園的事實，這樣孩子在上幼兒園的時候不至於太過於突然而接受不了。
當孩子上了幼兒園之後，家長在接孩子離園的時候可以不必著急回家，讓孩子當幼兒園的小主人，帶領家長參觀一下幼兒園，每個孩子都是有集體榮譽感的，他就會把幼兒園當做他自己的家，時間長了他就會不那麼牴觸幼兒園了。
或者說家長在教室裡面和老師交流溝通一下孩子的情況，讓孩子和老師慢慢的熟悉起來，慢慢的喜歡上老師，那麼孩子在幼兒園裡面有了喜歡的人，他上幼兒園的時候就不會覺得無聊。
其次孩子在幼兒園和其他小朋友發生矛盾之後是不願意來幼兒園上學的，這種情況下因為是幼兒園的事情，作為家長不便於參與，可以先詢問孩子他們發生矛盾的原因，如果事情比較簡單，家長就可以不用參與讓孩子自己來解決。
如果事情比較複雜，可以請老師協助解決，讓孩子學會主動解決這樣的問題，如果孩子非常內向，沒有辦法解決問題，家長可以給孩子提供適當的幫助，讓他主動解決自己和別人的矛盾，這樣對於他以後的人際交往非常有幫助。
第三，孩子在幼兒園被老師批評了之後不願意來幼兒園，每個孩子都希望得到表揚，特別是幼兒園老師的表揚，那麼當老師批評了他之後，他肯定就會覺得沒面子，不想到幼兒園上學。
如果是這種情況，作為家長肯定不能心疼自己的孩子，而在孩子面前批評老師的不是，詆譭孩子老師，一定要了解老師批評孩子的原因。如果是孩子的錯，可以引導孩子認識錯誤，並且積極主動地改正錯誤。相信當孩子認識到自己的錯誤之後，他就不會不想來幼兒園上學了。
第四每當假期過後，就會有一部分孩子不願意來幼兒園上學，這部分孩子就是在家裡的時候過得太自由了，太輕鬆了，就會覺得幼兒園裡面太拘束了，規矩太多了，沒有在家裡面玩的自由。這種情況下等孩子開學之後，他就不願意來幼兒園了。
或者是當孩子生病需要請假的時候，總體來說就是孩子在家裡覺得待著很自由很開心，但是到了幼兒園之後規矩太多，所以導致他不願意來幼兒園，我們經常會叫這樣的孩子為假期綜合症。
對於這樣的情況，建議家長讓孩子在家的時候，不要讓孩子過於散漫，儘量還要根據幼兒園的作息時間來教育孩子，不然孩子到幼兒園上學的時候就會不適應，就會不想來幼兒園。
所以孩子不願意來幼兒園的原因有很多種，作為家長，要想讓孩子養成按時上幼兒園的好習慣，就一定要堅持送孩子上幼兒園，不能三天打魚兩天曬網，沒有特殊情況不給孩子請假。要讓孩子明白一個道理，他上幼兒園是現階段必須要做的一件事情，是他的責任，所以他不能任性，說不上就不上，相信家長的堅持，肯定會讓孩子喜歡上幼兒園的。
孩子不會無緣無故出現不想上幼兒園的情況，如果當孩子出現不想上幼兒園的時候，肯定會有一定的原因。
第一孩子在剛入園的時候是不願意上幼兒園的，主要原因就是因為他不適應幼兒園生活。每個孩子在剛入園的時候都會產生分離焦慮症，並且每個孩子分離焦慮症的時間也不一樣，一般孩子1到2個星期就會得到緩解，但是對於一些性格比較內向的孩子來說，可能會需要更長的時間。
產生分離焦慮症的主要原因就是他沒有安全感，他從一個熟悉的家庭生活到了陌生的集體生活，這裡沒有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老師，不熟悉的同學，所以他會就會產生不安全感，產生恐懼感，那麼他表達他不安全感的唯一表現就是哭鬧不願意上幼兒園。
如果是這種情況下，孩子不願意上幼兒園，家長首先在孩子入園前可以帶領孩子到幼兒園熟悉一下環境，讓孩子提前適應一下幼兒園的生活，並且在心理上也接受他即將要上幼兒園的事實，這樣孩子在上幼兒園的時候不至於太過於突然而接受不了。
當孩子上了幼兒園之後，家長在接孩子離園的時候可以不必著急回家，讓孩子當幼兒園的小主人，帶領家長參觀一下幼兒園，每個孩子都是有集體榮譽感的，他就會把幼兒園當做他自己的家，時間長了他就會不那麼牴觸幼兒園了。
或者說家長在教室裡面和老師交流溝通一下孩子的情況，讓孩子和老師慢慢的熟悉起來，慢慢的喜歡上老師，那麼孩子在幼兒園裡面有了喜歡的人，他上幼兒園的時候就不會覺得無聊。
其次孩子在幼兒園和其他小朋友發生矛盾之後是不願意來幼兒園上學的，這種情況下因為是幼兒園的事情，作為家長不便於參與，可以先詢問孩子他們發生矛盾的原因，如果事情比較簡單，家長就可以不用參與讓孩子自己來解決。
如果事情比較複雜，可以請老師協助解決，讓孩子學會主動解決這樣的問題，如果孩子非常內向，沒有辦法解決問題，家長可以給孩子提供適當的幫助，讓他主動解決自己和別人的矛盾，這樣對於他以後的人際交往非常有幫助。
第三，孩子在幼兒園被老師批評了之後不願意來幼兒園，每個孩子都希望得到表揚，特別是幼兒園老師的表揚，那麼當老師批評了他之後，他肯定就會覺得沒面子，不想到幼兒園上學。
如果是這種情況，作為家長肯定不能心疼自己的孩子，而在孩子面前批評老師的不是，詆譭孩子老師，一定要了解老師批評孩子的原因。如果是孩子的錯，可以引導孩子認識錯誤，並且積極主動地改正錯誤。相信當孩子認識到自己的錯誤之後，他就不會不想來幼兒園上學了。
第四每當假期過後，就會有一部分孩子不願意來幼兒園上學，這部分孩子就是在家裡的時候過得太自由了，太輕鬆了，就會覺得幼兒園裡面太拘束了，規矩太多了，沒有在家裡面玩的自由。這種情況下等孩子開學之後，他就不願意來幼兒園了。
或者是當孩子生病需要請假的時候，總體來說就是孩子在家裡覺得待著很自由很開心，但是到了幼兒園之後規矩太多，所以導致他不願意來幼兒園，我們經常會叫這樣的孩子為假期綜合症。
對於這樣的情況，建議家長讓孩子在家的時候，不要讓孩子過於散漫，儘量還要根據幼兒園的作息時間來教育孩子，不然孩子到幼兒園上學的時候就會不適應，就會不想來幼兒園。
所以孩子不願意來幼兒園的原因有很多種，作為家長，要想讓孩子養成按時上幼兒園的好習慣，就一定要堅持送孩子上幼兒園，不能三天打魚兩天曬網，沒有特殊情況不給孩子請假。要讓孩子明白一個道理，他上幼兒園是現階段必須要做的一件事情，是他的責任，所以他不能任性，說不上就不上，相信家長的堅持，肯定會讓孩子喜歡上幼兒園的。