現在的小學，課程太難了，小學一年級的課本如果你不讓孩子提前學習，孩子一旦入學會非常吃力的。。。幼小銜接的價值就在於讓孩子提前學習了課程，到時候不會那麼辛苦，不會跟不上。這是一個方面。

另一個方面，現在的老師也沒有那麼負責，一般老師都清楚孩子們在外面都上了幼小銜接，所以講的不會那麼詳細，粗略一講，如果沒上過幼小銜接的孩子學起來很難的。

現在的學校不會教育孩子的。不會認真管束孩子，怕擔責任，所以你家孩子跟不上就會找家長談話，讓家長回家帶孩子學習，這樣家長的負擔就加重了。。

最後一個，孩子一旦跟不上心裡落差很大的，孩子的天真無邪往往是最毒的。他無意的譏笑無意的譏諷都會對不會的孩子造成嚴重的心裡負擔，孩子不會認為大家上了幼小銜接我沒上，孩子只會覺著我不會。。。時間長了問題就越發嚴重了。

所以全民皆補的情況下，我的觀點是必須去幼小銜接，沒有辦法啊。花著錢孩子還要受著罪，但不去會出來更大的隱患啊。。。

早期教育的很好就不用去幼小銜接班，有些孩子早教的晚就需要去。那麼早教早晚如何判定呢，最主要的就是識字量，識字量大的孩子基本上不用上幼小銜接班，她上學的適應能力很強，對課堂上老師的問題理解很快就可以了。當然也一定要在學前多讀一些書籍，不要限制孩子讀書的內容，什麼都可以，只要養成讀書的習慣就好。

識字量小的孩子建議還是要上幼小銜接班，作業家長也一定要按要求跟上，否則孩子沒有養成良好的閱讀習慣，不能自主閱讀，上學後家長和孩子都會很累。

拼音不著急學，只要認識字了，拼音跟著一些APP裡面學即可。認識字後，拼音學起來非常簡單。

數學在上學前簡單的20以內加減法即可，不用學太多。所有學科只有語言最難學，漢語特殊如此。孩子學會了漢語，其他的理解力就會變強，學東西就快。

以上僅為我個人的觀點，我家孩子從二歲開始認字，三歲可以讀繪本，三歲半可以自主閱讀。五歲可以讀無圖片書籍，六歲學習論語一點不吃力。所以我沒有給她報幼小銜接班，而是讓她學的國學。培養國學也非常困難，但克服了孩子接受了，學起來就容易的多。

是否要上幼小銜接班是現在家長非常重視的一個問題，對這個問題，家長要考慮幼小銜接班的利弊。很多家長只考慮到上小學跟不上的問題，沒有思考為什麼國家不讓在幼兒園階段學習小學知識？幼兒的認知發展與年齡息息相關，當孩子的認知年齡還沒有達到而學習認知年齡之外的東西，只會增加孩子的負擔。

一個很典型的案例，就是三年級效應，首先，幼小銜接班的優勢在於，孩子從幼兒園到小學可以很好的連結，上小學以後可以跟得上老師的節奏，不容易掉鏈子，拖後腿。但是，個人覺得，中國的孩子太累了，幼小銜接班教的內容無非是讓孩子適應小學的節奏和小學課程的前期基礎，比如說拼音，那還有必要麼？如果不上幼小銜接班，在一年級的第一學期肯定會比較頭疼，那麼家長這個時候至關重要，耐心，引導，鼓勵，陪伴，樣樣不能少。一樣到二年級或者一年級下半學期，不會跟別的孩子有太大差別，所以，不上就不上了，要不孩子沒有童年了，到三年級的時候再看看，全班一樣，成績差的，對半是家長不怎麼管的，這裡指的是父母

贊同，主要是看如何幼小銜接，直接培訓小學課程，那我肯定不去，幼小銜接的是學習的習慣，上課的規矩，讓孩子逐漸適應與幼兒園截然不同的小學生活，不是讓你來超前學習

個人覺得，如果幼兒園或者家長沒有在小學以前指導孩子適當的識字和20以內的算術，還是應該上幼小銜接班，因為一年級的上半年的課程雖然也是這些，但是老師的節奏比較快，如果孩子一點基礎都沒有，跟起來會比較吃力。

對於幼小銜接班真是公說公有理婆說婆有理，上與不上還真得看孩子的具體情況。

01優點篇

提前適應小學的節奏。小學跟幼兒園還是有很大的區別，無論是學習、紀律、行為習慣等。比如上課的紀律，幼兒園會比較寬鬆一些，但小學老師會比較嚴格要求，不能隨意離開座位，回答問題說話要舉手，總的來說小學老師會更注重課堂紀律的嚴肅性，幼兒園老師會更寬容一些。

重點培養孩子的專注度。從發育特點來看，小年齡段的孩子的注意力持續的時間會比較短，也許就是十多分鐘，但是小學一節課的時間大概有40分鐘，雖然不能一直處於高度專注的狀態，但專注的時間越長越容易領會老師的講課。這個時候就要有意識地培養孩子的專注度，否則到了小學就會出現注意力不集中的情況。

讓孩子適應人際交往的氛圍。幼兒園的孩子很多時候會比較“獨”，自己玩自己的，也是他們還沒有學會人際交往。到了小學了孩子之間的交往有的時候會影響到孩子上學的狀態，家長要多關注孩子是否能跟同學、老師有著良好的溝通和交流。

02缺點篇

超前學習，剝奪孩子學習樂趣。有的幼小銜接班會超前學習一年級的內容，很多孩子到了一年級一看我都會，上課就不專心聽講，久而久之行程惡性迴圈。這點現在很多的學前班、幼小銜接班都無法避免。

過分關注學習成績，忽視了行為和習慣的養成。這個是連著上一個的，現在家長也不叫功利，一看孩子特意上了學前班、幼小銜接班，還學不會拼音、20以內的加減法，就認為老師教的不好。其實在小學低段，學習習慣的養成比每次考試的成績更重要。