我覺得還是從不同的視角看待吧。

首先是學生角度。我們永遠是為學生服務的，這是這個行業的根本。對於學生來說，現在的職業教育，五花八門，基本是各行各業都有，渠道也很多。從公辦的職業院校，到民營的院校，到各種培訓機構，甚至是老師傅帶學徒。都是職業教育的體現形式。學生對社會了解面小而窄，不能做出更好的行業判斷和規劃，自己選擇通常是聽朋友說去哪了，那我也跟著去吧。或我喜歡什麼樣的東西，能學就去學了。這樣對自己的職業生涯規劃，有著太多的不確定性和隨機性。並且很多學生本身就在傳統教育中得到好的學習方法，到了職業院校，依然沒有辦法為自己的以後做出足夠的儲備。 而學校對學生的管理，參差不齊。教學內容，很多都是老舊過時。教學的方式，依然是讓學生打瞌睡。這樣出來的學生，是學生自己要的結果麼？是家長希望的樣子麼？顯然不是的。

再來看看家長的視角。很多家長在給孩子選擇職業教育的時候，存在幾個誤區：

1. 孩子學習不好，趕緊下來學點技術得了，以後好養家餬口。

2. 看看給我宣傳的這幾個學校，哪個學校環境好啊？吃的咋樣？住的好不好？學校大不大？

3. 問問孩子想學啥專業啊，自己也不知道啥是啥。

4. 聽說誰誰誰幹啥一個月賺老錢了！咱孩子也去學吧！

咱逐個說一下啊。第一個，孩子要學一技之長沒毛病，但是不要因為孩子學習不好這個理由，要多挖據孩子的潛力，讓孩子認識到自己學習也行的！才能在接下來的學習中有信心面對難題！不能讓孩子覺得，別讓我看書本的知識，我就是學習不好。那樣等於斷送了孩子的晉升空間，要知道現在各行各業入門不難，要想得到發展，就沒有不充電的！

第二個，學校好不好不在於環境和規模，多去了解下他們的拳頭專業，安置率怎麼樣，安置單位有哪些？打聽一下留在那裡的孩子待遇是否和他們之前說的一樣。有沒有更好的發展。比你在意孩子吃穿有用的多。

第三個，孩子還沒有步入社會，對社會的分工和階層並不瞭解。作為家長如果這個時候我們不能起到很好的指導作用，將會讓孩子走很多彎路。或許有的孩子接觸的新鮮名詞比家長多，或許有些家長也並未接觸過多的社會階層，但我們大人可以為了孩子去了解、比較，用我們更加成熟的思想去做初步的判斷。這樣我們孩子在選擇的時候會有更多有用的參考，何樂不為呢？

第四個，不要比較，首先你要知道你說的行業適不適合自己的孩子，不能人云亦云。並且家長的盲目會讓孩子也沒有目標，很可能也會聽說什麼挺好就去嘗試什麼，一圈下來，浪費了時間金錢，找不到真正想要從事的行業。

最後再看看學校的視角。其實對於學校來說，這些年一直在努力讓學員得到更好的發展。因為很多學員來這裡，就是要學一技之長的，如果學無所用，學藝不經，那學校的口碑就會壞掉。所以這些年很多學校也積極尋找企業，和企業達成就業直籤，定向培訓的一些模式。但因為競爭壓力的增加，很多學校在招生環節打起了價格戰，你給老師提成一千，我就提兩千。這樣的現象導致招生費用倒逼教學費用的壓縮，很多學校招生下了很大的力度，卻沒有更多的資金用來進購裝置。可進購了裝置，招生力度下來了，生源上不來，那學校就要去喝西北風去了。所以這個市場需要更多的規範化指導，更多透明化操作。讓更多的實惠，落到學員身上，這樣這個市場才能更長遠的發展，我們國家職業教育的路才能越走越寬！

隨著人才招聘、求職從原來的“求職難”，到現在的“用工荒”，凸顯了我們廣大就業者思想及就業機會的多元化，不像以往那樣單一，普工及技能人才企業缺口尤為突出。

我是一名從事多年的職業技能培訓學校的從業者，對職業培訓學校，從事於張家港市環宇職業培訓學校工作。 從現在求職者的求職意願也有所轉變，我們環宇技校從2018年1月份截止到12月1日共開展叉車培訓、挖掘機培訓、電工培訓、電焊工培訓、裝載機培訓、行車培訓培訓班各12期共培訓學員3000多名，全部就業，從以上資料綜合分析出一個原因，技能就業無論從工作環境，工作舒適度，勞動報酬都較為普工有優勢，隨著城鄉一體化，大環境的影響，但根據企業總工缺口也是謹小慎微的， 鼓勵製造業發展，推行終身職業技能培訓是很有必要的。

推行終身職業技能培訓制度的政策措施。措施主要提高勞動者素質、促進高質量發展。會上同時決定對職務科技成果轉化獲得的現金獎勵實行個人所得稅優惠，使創新成果更好服務發展和民生 著重解決現存的“重學歷、輕能力；重理論、輕操作；重灌備、輕技工”這樣“三重三輕”的現象，真正貫徹各行業的工匠精神。

如果用一句話來概括對向前職業教育的看法，我覺得可以說是：國家對職業教育的重視程度前所未有，中國職業教育正站在新的歷史起點上。

從今年國務院釋出的兩個檔案，就能充分體現出來。一個是今年1月釋出的《國家職業教育改革實施方案》，這個方案是習近平總書記主持的中央深改組會議透過的；另一個是今年5月釋出的《職業技能提升行動行動方案》（2019—2021）。國務院針對職業教育半年內釋出兩個大檔案，這是前所未有的。可以說，基礎教育、高等教育都沒享受過這種待遇。接下來，肯定還有更加具體的支援政策陸續出來，社會擔心的職業教育辦學質量不高的問題、職業學校學生低人一等的問題、職業學校學生的升學問題等等都會陸續解決好，特別是職業學校的學生也可以讀到碩士、博士，而且會更加受歡迎。