一、對合作學習中雙人合作新認識。
1、雙人合作在所有小組合作學習中效率最高。在2人組、4人組、6人組等小組合作學習中，同等條件下參與發言人數高達50%。
2、雙人合作在所有小組合作學習中對合作技能要求最低。
4、雙人合作是訓練、實施其它小組合作學習基礎。
5、雙人合作是大組合作重要組成環節，即先對學，再群學，對學解決基礎問題，群學解決小組共性疑難問題。
6、雙人合作在內容多、時間不充餘時是首選合作形式。
7、小學一二年級學生最適合雙人合作。
8、雙人合學到位，才能保證大組群學質量和效率。
可見，雙人合作是合作學習的基石，夯實雙人合做多麼重要！
二、雙人合作四種主要形式
重點介紹西方雙人合作學習策略四種主要形式。
1、在概念學習中的習學互助模式
基本步驟:
（1）組成兩人組。
（2）手勢約定習學開始。比如互相擊掌後開始。
（ 3）各自閱讀。閱讀學習材料中的同一部分。
（3）複述。兩個人都讀完後，一個人不看材料，向同伴回憶材料中的重點內容。
（4）核對。當同伴在回憶時，檢查者指出概述中的錯誤和遺漏。
(5)、複述、核對角色互換
（6）詳述。兩個成員舉出生活中能反映材料中心意思的例子，可以是正例，也可以是反例。
（7）複習。完成上述任務後，兩個人都要對全文進行概括總結。
此策略適用於兩人互助式的合作學習中；適用於事實性知識和概念性知識的學習；適用於知識的記憶和理解。
2、在知識深度理解中的思考一一配對一一分享模式及變式
基本操作步驟:
1)思考:每個人先獨立學習、思考，形成個人觀點、看法。
2)配對:就近組成兩人小組。
3)分享:一個人先闡述講解自己觀點；另一個人先複述、概括對方觀點，若不明白可詢問，接著向同伴闡述解釋自己觀點及聽了對方觀點有什麼改變或產生了什麼想法。即思考自己觀點，歸納同伴觀點，修改完善自己觀點，碰撞生成新的觀點，達成共識的小組觀點；最後在大組中分享雙人觀點及觀點達成的過程。
4)思考可以用寫作、操作、實驗、繪畫等代替；同時分享可以改成跨小組分享、大組分享，這樣就可演變出許多變式。
3、在記憶、檢測環節中雙人互測模式
1、識記、幫扶、檢測模組
(1)1一2型:同桌1號說、或提問、出題，2號說、背、回答、做題;然後互換角色。(單輪交叉)。
(2)、1一2，3一4，1一3和2一4型:前半步同方法(1)，後半步可採取換對子二次強化。(雙輪交叉)。
(3)、N對N型:A組1號對鄰近同一層次對抗B組一號，2號對2號，互相依層級要求檢查背誦或出題互考。
4、整體建構的自學一一對學一一群學模式
1)自學環節:讀一讀，畫一畫，記一記，測一測，標一標。
2)對學環節:說一說(知識概念)，問一問(個人不會泊)，議一議(雙方都不會的)，標一標。
3)先解決對學中問題，再提出研究生成新問題。
一、對合作學習中雙人合作新認識。
1、雙人合作在所有小組合作學習中效率最高。在2人組、4人組、6人組等小組合作學習中，同等條件下參與發言人數高達50%。
2、雙人合作在所有小組合作學習中對合作技能要求最低。
4、雙人合作是訓練、實施其它小組合作學習基礎。
5、雙人合作是大組合作重要組成環節，即先對學，再群學，對學解決基礎問題，群學解決小組共性疑難問題。
6、雙人合作在內容多、時間不充餘時是首選合作形式。
7、小學一二年級學生最適合雙人合作。
8、雙人合學到位，才能保證大組群學質量和效率。
可見，雙人合作是合作學習的基石，夯實雙人合做多麼重要！
二、雙人合作四種主要形式
重點介紹西方雙人合作學習策略四種主要形式。
1、在概念學習中的習學互助模式
基本步驟:
（1）組成兩人組。
（2）手勢約定習學開始。比如互相擊掌後開始。
（ 3）各自閱讀。閱讀學習材料中的同一部分。
（3）複述。兩個人都讀完後，一個人不看材料，向同伴回憶材料中的重點內容。
（4）核對。當同伴在回憶時，檢查者指出概述中的錯誤和遺漏。
(5)、複述、核對角色互換
（6）詳述。兩個成員舉出生活中能反映材料中心意思的例子，可以是正例，也可以是反例。
（7）複習。完成上述任務後，兩個人都要對全文進行概括總結。
此策略適用於兩人互助式的合作學習中；適用於事實性知識和概念性知識的學習；適用於知識的記憶和理解。
2、在知識深度理解中的思考一一配對一一分享模式及變式
基本操作步驟:
1)思考:每個人先獨立學習、思考，形成個人觀點、看法。
2)配對:就近組成兩人小組。
3)分享:一個人先闡述講解自己觀點；另一個人先複述、概括對方觀點，若不明白可詢問，接著向同伴闡述解釋自己觀點及聽了對方觀點有什麼改變或產生了什麼想法。即思考自己觀點，歸納同伴觀點，修改完善自己觀點，碰撞生成新的觀點，達成共識的小組觀點；最後在大組中分享雙人觀點及觀點達成的過程。
4)思考可以用寫作、操作、實驗、繪畫等代替；同時分享可以改成跨小組分享、大組分享，這樣就可演變出許多變式。
3、在記憶、檢測環節中雙人互測模式
1、識記、幫扶、檢測模組
(1)1一2型:同桌1號說、或提問、出題，2號說、背、回答、做題;然後互換角色。(單輪交叉)。
(2)、1一2，3一4，1一3和2一4型:前半步同方法(1)，後半步可採取換對子二次強化。(雙輪交叉)。
(3)、N對N型:A組1號對鄰近同一層次對抗B組一號，2號對2號，互相依層級要求檢查背誦或出題互考。
4、整體建構的自學一一對學一一群學模式
1)自學環節:讀一讀，畫一畫，記一記，測一測，標一標。
2)對學環節:說一說(知識概念)，問一問(個人不會泊)，議一議(雙方都不會的)，標一標。
3)先解決對學中問題，再提出研究生成新問題。