孩子六年級，由公立轉到民辦學校學習，孩子可能由原來的走讀生，變成現在的封閉式學校裡的學生，孩子可能很不適應。

孩子的適應需要一個過程，孩子上六年級了，應該有獨立能力了，轉學進入封閉式學校也是對孩子自理能力的一個鍛鍊。父母這時一定不要猶豫彷徨，不要感覺孩子受委屈，要鼓勵孩子，讓孩子感覺這是父母為了他能更好地成長。

和孩子交流，詢問孩子是聽不懂老師的課嗎？還是由於轉學，因為兩個學校的教學進度不一樣，孩子中間落下了課程？還是由於孩子因為住校晚上總是想家，睡不好覺引起的？還是由於想念原來學校的同學和老師，和這裡的同學和老師還不熟悉，非常陌生而不願意學習等等。一定問清楚問題出在了哪裡，哪裡有問題就要及時解決哪裡的問題。和學校的老師針對孩子出現的問題，進行認真地溝通，為了讓孩子很快適應學校，向老師提出自己的一切想法要求，讓老師多關心自己的孩子，多和孩子進行交流溝通，讓孩子消除和老師同學的陌生感，並儘快把精力全部用到學習上，全力以赴地進行學習。

孩子的適應能力比大人快，要相信孩子，當孩子適應了學校的一切後，學習成績會很快上去的。

題主的問題仔細讀了好幾遍，用一句話說明我的想法：家長和孩子不再同一個頻道！這不是孩子的問題，是家長的問題。

孩子的成績看似是孩子學習的結果，但是孩子的學習和家長有很大的關係，尤其是和對他管的最多的那位家長關係更大！

從題主的描述中，可以看出三點：

1，家長的觀念有問題，關注重點發生了錯誤。

公辦學校、私立學校，都是孩子學習的外圍環境，是外因。孩子能不能真正的學進去，和外圍環境有一定的關係，但是關係最大的是孩子學習的心理意願，是內在的主動性，是內因。

意識決定行動，環境影響意識。

如果孩子不想學習，提不起學習的興趣，再好的老師也教不好他，再好的環境也沒有意義。

2，家長成長滯後，跟不上孩子成長的步子。

六年級，十一二歲的年齡，童年的尾巴，青春期的前奏，這個年齡的孩子已經有了一些小想法，想要獨立，想要自由，即將進入青春期，個性化成長時期 。家長並沒有意識到孩子這種心理的變化，沒有為孩子進入青春個性化成長做好準備。甚至還沒有意識到這個問題。

3，對青春期孩子的管理，有別於童年期。

青春期孩子更需要家長的認可和接納，需要家長的精簡引導，此時，孩子需要比童年時更多的自由和自主。所以家長此時應該學著逐漸放手，讓其學著自己獨立思考獨立做些力所能及的事情，這是一種承擔的開始。

有了以上三點意識，之後，接下來怎麼做？

1，家長調整自己的心態和方式方法，儘快調整到和孩子同頻道，就是不能也要和他的頻道內容相近。

2，更注重和孩子之間的親密關係的維護，對於一些問題，如果沒有涉及到原則性，就放手鼓勵孩子自己去做主。在這些點滴之中適時地引導孩子保持在學習的軌道上。

3，親密關係的維護不是完全地避免和孩子發生衝突，對於原則的核心的問題，家長要守住底線。比如遲到接受懲罰，比如完成作業等，但是鼓勵他說出自己的意見等。

4，遇到具體問題，就要看家長的引導水平了。

不過堅持是講究方法和技巧的。所有的堅持前提是足夠安全的親密關係。做到以上幾個方面，孩子的成績也許一時提高不了太多，但是最起碼能保證孩子會一直堅守在學習的良性軌道上，不會掉隊。

可能跟學校沒什麼關係，孩子的意願是什麼呢?他希望去民辦還是待在公辦呢？他希望封閉在學校還是有時間和爸爸媽媽在一起呢？

孩子六年級從公立學校轉到民辦學校去，家長本來是好意，是希望透過孩子能夠在封閉式的學習環境當中得到成績的提高，沒想到事實卻狠狠打了家長的臉：孩子成績退步了。

第一，家長在給孩子轉學這件事情上，並沒有跟孩子真正商量真正溝通。孩子也許本來就不願意轉學，心裡面有牴觸情緒。

帶著情緒去上學，效果怎麼可能好呢？

第二，孩子需要面對新的老師，適應老師的教學節奏，也需要適應新的同學。這些都會分散學生的精力，讓學生在學習本身的投入不如以前，這可能是造成孩子成績下降的一個主要原因。

第三，家長可以多問問孩子在學校發生了什麼事情？是不是跟同學發生了矛盾？或者跟住校老師之間發生了衝突？

生活中的瑣事會直接影響孩子在學習上的專注度。家長不聊是不會真正知道的。

我特別建議家長跟孩子心平氣和的坐下來談一談，同時如果家長時間上方便的話，建議儘早去學校跟老師們聊一聊。有些問題真正面對了，找到了癥結所在，才能夠有針對性的解決。

唉，這樣的事讓我想起了我的外甥。

他一二年級的時候都在我這裡的一所公立中心小學校上學，每次考試都是前三名，照顧他的外婆還被邀請去獻花照相，開校會表揚了呢。事情的轉變發生在他二年級的暑假，由於我的家庭原因，他不得不被人趕去我們鎮上的一所私立學校，自此開始，他的學習成績一落千丈，由原來的前三名變成了後來的後三名，去年期末考試數學得了個8分……

我分析一下原因:我們這的私立學校在教學上沒有一個比公立學校好的。原因也是方方面面，主要還是師資力量上:沒有哪個工資還沒有合同工高的臨時工願意為別人努力的。

另一個原因就是我是一名小學教師，我的外甥放學後的輔導我給他包了，而去了私立學校，沒有什麼課後輔導。

前兩天就遇到了這樣一個學生，五年級的一個小姑娘，之前在家附近的一所公立學校上學，父母在孩子的學習和行為習慣上抓的很緊，孩子的成績也一直很不錯。

今年年初的時候，家長把孩子送到了一所私立學校去上學了，因為家長認為私立學校在管理和教學方面會更好些，有助於學生的進步。然而讓家長失望的是，孩子去了那個學校成績不但沒有上升 還有些許下滑。更讓家長擔心的是，孩子養成了一些不好的習慣，寫的字比之前差遠了，甚至還有不按時完成作業的情況的發生，讓家長很擔心，有些後悔把孩子送到了那個學校。

在現如今，私立學校越來越多，有很多的家長衝著私立學校的管理和教學把孩子送過去，希望有所提升。但與公立學校相比較，風險也會更大，師資的質量及穩定度，管理水平和教學質量都有很大的差別，所以在選擇私立學校時，儘量選擇那些比較成熟的學校，剛剛成立或起步的學校風險很大，也許孩子進去就是試驗品。

除了學校的管理水平和教學質量外，孩子是否適應很重要。私立學校的封閉式管理不是適合每一個學生，特別是小學生，很多的行為習慣都在養成之中，這些更多的是需要父母的教育和指導，學校老師也會去做，但畢竟一個班級四五十人，老師在這方面的工作肯定沒有家長做的細緻，那麼對於有些自覺性不強，行為習慣不太好的孩子有不太好了，在父母跟前有父母的監督和引導還可以，但到了學校，離開了父母的監督和引導，很有可能就如同我們文中的主人公一樣，養成了一些不良的習慣，那麼成績下降也就成了一件必然的事情。

個人認為在送孩子到私立學校之前，首先要去考察學校的教學和管理 看是否適應孩子。還需要提前去培養孩子的自覺性、獨立性，幫孩子養成一些良好的行為習慣，畢竟在任何學校，老師更多的是把精力放在課程上，而行為習慣方面的事情更多是依靠家長教育或孩子已經養成的。