這樣的情況表面上看是學生之間的事。其實與家庭教育、家庭背景、環境都有很大關係，首先是電視，整天播放的都是殺盜淫妄、暴力色情，遊戲軟體更是如此，學生在學校整天學的都是知識，沒有哪一堂課是教孩子怎麼做人，時間久了，孩子之間如果不出現暴力反而是不正常的。所以，校園暴力必須家庭、學校、社會都要擔負起責任。齊抓共管，才可見效。首先是電視、網路、媒體、遊戲軟體開發商都要減少製做、播放暴力色情節目，給孩子們一個健康的成長環境，才有可能減少校園暴力的發生！

校園暴力頻頻發生,我們今天所講的校園暴力就是指那種懷抱惡意的長時間持續的校園欺凌事件。那些案件中心靈被扭曲的孩子們的作案手段之殘忍,令人觸目驚心。如此令人心痛、心寒的現象必須得到及時有效的遏制,所以對於實施校園暴力的未成年人我方認為應該加重刑罰。

1(加重刑罰力度)現行刑法不能對施暴者起到足夠的震懾作用,無法改變校園暴力頻發的現狀,所以需要加重刑罰力度。刑法十七條中規定:“已滿16週歲的人犯罪,應當負刑事責任。已滿14週歲不滿16週歲的人犯罪,犯八種罪應付刑事責任,已滿14歲不滿18週歲的人犯罪,應當從輕或減輕處罰。因不滿十六週歲不予刑事處罰的,責令它的家長或者監護人加以管教;在必要時,也可以由政府收容教養。”那麼一些未成年人是否就可以把這個對未成年人來說是保護的制度變為未成年人犯罪的保護傘。施暴者可以更加肆無忌憚的施暴,現行法律對施暴者的懲罰無力或者是過輕,無法對施暴者起到足夠的震懾作用,校園暴力依舊頻發。只有加重刑罰,第一讓已經實施校園暴力的未成年人接受懲罰,對於施暴者本身產生威懾作用,下次不敢再犯,這也是對其的一種強制性糾錯保護。第二,對於那些潛在的施暴者也有威懾作用,讓他們感受到法律的威嚴,使其不敢像“中國留學生虐同胞案中的施暴者一樣報有法律不能拿未成年人怎麼樣的”僥倖心理,有利於改變校園暴力頻發現象。

2.(加重刑罰廣度)現行刑法與未成年人的發展現狀不契合,加重刑罰是適應現實需要。人大代表劉曉翠會在今年的兩會上號召出臺《反校園暴力法》,呼籲修改相應的刑罰解釋以適應目前犯罪低齡化的現狀。當今社會資訊四通八達,善於接受新事物的未成年人更易接受社會飛速發展所帶來的智力與生理上的催熟,少年老成現象普遍存在,這些控制能力、辨識能力提早成熟的未成年人是否還是法律上的所保護的那個單純的未成年人?那麼這些辨識能力和控制能力都更強的未成年人實施的校園暴力往往手段更殘忍社會危害性更大,這時候若只是還是按照現行刑法的規定處理,那麼這些未成年人往往只會接受批評教育,這明顯不符合刑法中的刑事責任認定,也無法深刻的令施暴者體會到事情的嚴重性,所以對於施暴者我們必須加重刑罰,制定一些刑罰去彌補已經和現實不相適應的刑罰所造成的空白,使法律體系更加完善,適時的縮小這個犯罪的保護傘,令法律的Sunny照進孩子們的心靈,也使我們能夠面對那些無辜受害者的期盼目光。

3.(加重刑罰的根本性作用)人的劣根性要求我們必須透過加重刑罰的方式,改變校園暴力頻發的現狀。人性是複雜的,人性的弱點中本身包含罪惡,和緩的教育方式是需要的,但是對於實施校園暴力的未成年人來說,他們需要用法律懲戒的手段,用能夠感受到切膚之痛的方式去改造他們,我們說慶祝生日的時候我們溫和的吹口氣可以吹沒蠟燭,但是我們現在面對的是熊熊的大火,僅僅只是是如

和風一樣的懷柔教育不足以澆滅不理智的大火,反而還會助長火勢,只有迅猛有效的高壓水槍才能迅速制止火勢。

確認前提:

2.對於實施校園暴力的未成年人應不應該加重刑罰。(我們是應該且必須加重)

3.加重包括:已有刑罰的加重,刑罰制度空白的完善(書包裡的書變厚了是加重負擔,書變多了,也是加重)。

關於欺凌事件的事後處理方法很多媒體和專家們都已給出了相應的辦法。總結如下：首先，作為家長我們應該在自己家孩子受傷或者其他孩子受傷的時候冷靜檢查。如果受傷要先及時處理傷口，如果沒受傷要反覆確認孩子們之前的行為是否有過激的行為。

其次，孩子們之間有些過激行為大部分都是無意或者出於自衛的，其實很少有故意的。但是一旦出現這種情況還是要反覆說教，或者給孩子做反覆的正面行為模擬。

我自己的孩子就經常會有拿著水瓶扔大人的情況，你問他，他會說在扔球。因為他還分不清扔球和扔水瓶的區別，他只是覺得好玩。所以我和他爸爸在家裡也會經常給他做演示：我向他爸爸說“對不起”，他爸爸再跟我說“沒關係”。我認為出現誤傷的情況至少要先有一個態度，以防止惡劣事情擴大化。

最後，如果孩子們之間真的發生了欺凌事件，作為家長一定要及時通知對方家長或者學校老師，讓這種行為得到有效遏止。當孩子遇到這種問題，家長們選擇逃避或者強行出頭都不是明智之舉。

如果家長遇到這種情況也絕不能有“不是我家的孩子我不關心”的心態，要知道所有惡劣欺凌事件都起源於旁人的漠不關心。只要看見了，就不要無動於衷。身為家長不表現得“熊”樣是基礎，但是為了我們的孩子能健康成長我們還必須表現更“狗”一些。不是賴狗，而是狼狗，會識別，懂分寸。既能和羊群其樂融融的一起玩耍，也能驅趕野狼的入侵和騷擾。我想，這也是對新時代家長們的要求，也是一個小區內孩子們能否健康成長的關鍵。

適當體罰，對校園暴力立法，包括家長、校園、施暴學生、對慫恿學生暴力的社會人員加重處罰。相關部門各級政府應該很好的解決留守兒童問題，因為有些孩子確實是因為家長不在身邊，或者不能和家長在一起才叛逆而引起施暴！這個問題就很廣義了！比如父母在外務工，想把小孩帶在自己身邊讀書，想上公立學校各種門檻，可是就中國私立學校的教育水平，我本人確實不敢恭維，那就需要當地政府加大公辦學校的投資力度，能讓孩子就近入公立學校，不至於為了上學就讀私立學校。當然也可以選擇自己就讀私立學校。這裡說的意思就是對於孩子上學公立學校不該設門檻。

未成年年保護法:

:保護未成年的好，也保護未成年的壞，

:給守法愛，同時也給犯罪愛

:那社會風氣這樣，你說校園會哪樣

這個問題比較難解決，因為這屬於素質教育，孩子成長受環境父母的影響，開始是模仿，後面就自我養成了，但素質教育是一個長期持續的東西，學校其實也像一個盈利單位，素質教育只能贏得口碑，而無法變現成經濟來源，因此他們還是把眼光放在學習上，以學習好壞為標準，學校裡好多孩子學習很好，但抽菸喝酒樣樣精通，相信很多家長都知道吧，為什麼，就是因為老師的“溺愛”，雖然國家倡導素質教育，但實際做事的還是學校啊，所以我會說很難解決

我是青少年心理行為導師孟老師。

近年來，由於社會發展腳步的加速，原本寧靜平和的校園環境逐漸被一些青春期的叛逆孩子造成的校園暴力所汙染。

那麼，對於的校園暴力，家庭教育方面應該怎麼做？叛逆孩子學校應該怎麼做？該怎樣教育孩子遠離校園暴力？

叛逆孩子,校園暴力,家庭教育我們可以從以下方面入手：

第一 加強學生法制教育在青少年時期，孩子的法律意識淡薄，法律知識薄弱，正處於叛逆、無知無畏、遇事容易衝動、不計後果的年紀。學校應當透過定期舉行法制教育來增強了孩子的法律意識，擴充孩子的法律知識，使叛逆孩子遇事能三思而後行。第二 老師對孩子多一點關愛針對學校的叛逆孩子，叛逆孩子學校老師應加強孩子心理健康教育，多給與一些關愛，多多注意生活小事，預防暴力事件的產生。第三 開展預防欺凌和暴力專題講座針對頻發的暴力事件以及所造成惡劣的後果，學校應專門對孩子開展預防欺凌和暴力專題講座。講座應著重闡明校園暴力的危害，以及參與校園暴力的叛逆孩子需承擔的後果和遇到校園暴力應當採取的措施。叛逆孩子,校園暴力,家庭教育第四 家庭教育要有正確的教育方法 父母是孩子的第一任老師，應從小教育孩子尊老愛幼、禮貌待人。在家庭教育中不能以暴力的方式管教孩子，應當以開導，講道理為主，循循善誘，給孩子營造出安靜、祥和的家庭環境。

針對叛逆孩子造成的校園暴力，叛逆孩子學校不但要加強叛逆孩子的教育，家庭教育方面也是至關重要的。叛逆孩子,校園暴力,家庭教育學校和父母也應該堅決抵制校園暴力，同時共同肩負起抵抗校園暴力的重任，還孩子一個健康的成長環境。

法的存在就是預防和震懾為主，之後才是打壓犯罪和制裁罪犯。

隨著社會發展，未成年犯罪的事例有上升苗頭，甚至引發很大關注的社會現象，說明法的普及和界定需要與時俱進的修正。

矯正是必要的，否則未經矯正，僅僅是因為其是未成年人而無法適從就簡單釋放回歸，對整個社會是一個很大的隱患。

對未成年人的矯正很大責任都押在監護人肩上，不禁令人納悶，如果監護人能實行其履行的義務，該未成年人還會觸法？

正是由於監護人的疏失和不負責任才導致未成年人觸法，將其再次交回不稱職的監護人手裡，能期望其達到矯正的目的？

況且也別指望其餘路人甲乙丙會幫忙擔負這個責任，因為我們沒有這個義務，而且我們有要求生活在安全環境的權利。

所以建立未成年人觸法矯正中心是很有必要的，正確引導觸法的未成年人認識錯誤，修正其偏離的人生軌跡，進行無害化的評估。

至少要如同假釋的監管與定期巡視制度。

還有就是重視起來，制定能保護和糾偏的法律法規，免得無所適從而簡單，不負責任的處置。